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【摘 要】棋类游戏是一种有趣、简便的游戏活动，其能够有效的开发幼儿智力，其次教师和家长可以帮助幼儿自制游戏规则，让幼儿充分的参与到规则的制定中，这样能帮助幼儿树立正确的规则意识，有助于其养成良好的生活和学习习惯。基于此，本文对棋类游戏的开展和指导进行了初步探索。
【关键词】棋类游戏；孩子发展；影响
近年来，智力棋类游戏层出不穷，而棋类游戏又是锻炼幼儿思维能力的首选，因此教师和家长要认清棋类游戏对幼儿成长的重要意义，并结合幼儿自身特点为其选取适合其发展的棋类游戏，在进行棋类游戏时，要给予幼儿足够选择权利，可以提升幼儿的自主交流能力，从而养成良好的行为习惯。
一、棋类游戏能帮助孩子树立规则意识，提升幼儿的自主学习能力
（一）传统棋类有洗能够帮助幼儿了解规则和制度
棋类游戏多种多样，传统的棋类游戏能够帮助幼儿树立规则意识，有助于幼儿认清规则和制度，并为其树立良好的规则意识。如象棋、军旗、跳棋等每种棋类游戏都有自己独特的规则，幼儿在进行棋类游戏时，必须严格的按照相关游戏规定，禁止随意更改棋类游戏规则，这样有助于孩子提早认清社会制度和规则，并有效的规范了幼儿在日常生活学习中的行为，帮助其养成良好的生活和学习习惯，其次教师要为幼儿提供良好的棋类游戏环境，保证环境安静，并让幼儿之间进行规则监督，确保整个棋类游戏过程中没有违规行为的出现，从而能够将棋类游戏的作用充分的发挥出来，此外，棋类游戏要放在儿童能够轻易取到的地方，积极鼓励幼儿进行棋类游戏，幼儿可以进行自主游戏，从而充分的提升了幼儿对棋类游戏的兴趣。
（二）自制游戏规则，有效发挥幼儿主观能动性
近年来，智力棋类游戏层出不穷，而棋类游戏又是锻炼幼儿思维能力的首选。在家长和教师充分的意识到棋类游戏对幼儿成长的重要性之后，可以帮助幼儿自制棋类游戏。教师可以引导学生进行自制游戏，让儿童充分的参与到棋类游戏规则制定中，这一过程不但锻炼了学生的思维能力，还有效的让学生参与到其中，能够更好的树立幼儿的规则意识。在自制棋类的过程中，教师和家长要充分你考虑孩子的实际情况，面对军旗和象棋等相对复杂的棋类游戏时，由于幼儿认知水平有限，并不能充分的发挥这类游戏的真正作用，比如军师旅团营连排的顺序孩子可能记不住，而且对于不同的玩法孩子不仅觉得晕头转向，并且会失去兴趣，使得棋类游戏的教育适得其反，因此要结合实际情况为幼儿制定适合其发展的简单棋类游戏规则。在自制棋类游戏中，可以有效的提升幼儿的创作能力，幼儿从规则的遵守者变成为规则的制定者能充分的激发幼儿对棋类游戏的兴趣，其次可以锻炼幼儿的领导能力。而且孩子们自己参与到规则的制定中，这样的规则更加的适合他们，教师们制定的规则总会有一些强加的意味，孩子自创规则更适合他们的理解和记忆。
二、棋类游戏有助于增强幼儿意志力
随着我国教育改革的进一步推进，越来越多的家长注重幼儿综合能力的培养了，不但要求幼儿具有较强的学习能力，还要求幼儿具有良好的人格品质，而困难是在幼儿成长中一直存在的，家长和教师要利用棋类游戏的帮助，使其在面对困难时有百折不挠的意志。在进行棋类游戏时，幼儿需要进行思考决定如何完成游戏任务，要注重幼儿在棋类游戏中目的性的养成，在完成目的时一定会受到对手的阻碍，因此幼儿要具有顽强的意志力，想尽办法赢得比赛。棋类游戏中一定有输赢，教师和家长要引导幼儿正确看待游戏结果，在失败时要汲取经验，胜利后也不要自大，帮助幼儿养成良好的品格。很多孩子的注意力不够稳定，自制力也较差，教师要注重在棋类教学中培养孩子注意力的稳定性，让孩子能够自觉地控制自己的注意力和行为。顽强的意志力是成功的首要条件，因此从幼儿长远发展角度来看，教师和家长的辅导工作必不可少[1]。
三、棋类游戏可以有效的提升幼儿交际能力
（一）创设机会鼓励幼儿合作游戏
在進行游戏规则创新时，教师要鼓励幼儿发表自己的见解，并让幼儿能够参与到棋类游戏的规则制作中，并为幼儿合作交流提供机会和平台。即便是简单的棋类游戏，也是有其独特的游戏规则，教师要引导幼儿对棋类游戏有一个整体上的认知，并积极鼓励儿童进行合作游戏，比如一个孩子做棋牌，一个孩子负责棋子，几个孩子共同商讨游戏的规则和具体的细节要求，从而不断训练幼儿团队合作的意识。在完成棋类游戏制作之后，教师要积极的总结制作过程中的幼儿表现，提早的向幼儿灌输团队合作精神和意识，帮助其养成良好的团队协作能力，使其能够适应今后复杂的社会情况[2]。
（二）自由结伴，提升幼儿交往能力
棋类游戏通常需要两个人以上，因此教师要鼓励幼儿进行自主结伴游戏，充分的提升幼儿的交际能力，为其今后走向社会打下坚实的基础。在进行棋类游戏时，教师要给予幼儿更多的自主选择权，让幼儿可以根据自己的喜好来选择不同的棋类游戏，其次还要给予幼儿足够的空间去选择对弈的小伙伴，这一过程能够有效的锻炼幼儿的自主选择能力和交际能力，在棋类游戏进行的过程中幼儿可以利用棋子进行交流，在完成游戏之后，小伙伴之间往往还在讨论，在交流和讨论的过程中两人会相互了解，在今后的生活中就会成为要好的朋友，和不同年龄、不同性别、不同性格的人下棋就会有不同的朋友，久而久之，幼儿就会有很多的棋友，幼儿的交往能力也就在这无声游戏中得以发展[3]。
四、结论
综上，棋类游戏能有有效的锻炼幼儿的思维能力，并提升幼儿的交际能力，是其成长中的润滑剂，能够有效的促经幼儿健康发展。因此教师和家长要结合实际的情况，充分发挥棋类游戏在幼儿成长中的关键作用，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孙伟青.棋类游戏——孩子发展的润滑剂[J].读与写（教育教学刊），2017，02：246.
[2]申芸.棋类游戏在幼儿园的应用[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C].2017：2.
[3]高小丽，秦葆丽，高志旭.棋类游戏对于幼儿心理及社会功能的影响[J].晋中学院学报，2015，03：114-116.
【关键词】棋类游戏；孩子发展；影响
近年来，智力棋类游戏层出不穷，而棋类游戏又是锻炼幼儿思维能力的首选，因此教师和家长要认清棋类游戏对幼儿成长的重要意义，并结合幼儿自身特点为其选取适合其发展的棋类游戏，在进行棋类游戏时，要给予幼儿足够选择权利，可以提升幼儿的自主交流能力，从而养成良好的行为习惯。
一、棋类游戏能帮助孩子树立规则意识，提升幼儿的自主学习能力
（一）传统棋类有洗能够帮助幼儿了解规则和制度
棋类游戏多种多样，传统的棋类游戏能够帮助幼儿树立规则意识，有助于幼儿认清规则和制度，并为其树立良好的规则意识。如象棋、军旗、跳棋等每种棋类游戏都有自己独特的规则，幼儿在进行棋类游戏时，必须严格的按照相关游戏规定，禁止随意更改棋类游戏规则，这样有助于孩子提早认清社会制度和规则，并有效的规范了幼儿在日常生活学习中的行为，帮助其养成良好的生活和学习习惯，其次教师要为幼儿提供良好的棋类游戏环境，保证环境安静，并让幼儿之间进行规则监督，确保整个棋类游戏过程中没有违规行为的出现，从而能够将棋类游戏的作用充分的发挥出来，此外，棋类游戏要放在儿童能够轻易取到的地方，积极鼓励幼儿进行棋类游戏，幼儿可以进行自主游戏，从而充分的提升了幼儿对棋类游戏的兴趣。
（二）自制游戏规则，有效发挥幼儿主观能动性
近年来，智力棋类游戏层出不穷，而棋类游戏又是锻炼幼儿思维能力的首选。在家长和教师充分的意识到棋类游戏对幼儿成长的重要性之后，可以帮助幼儿自制棋类游戏。教师可以引导学生进行自制游戏，让儿童充分的参与到棋类游戏规则制定中，这一过程不但锻炼了学生的思维能力，还有效的让学生参与到其中，能够更好的树立幼儿的规则意识。在自制棋类的过程中，教师和家长要充分你考虑孩子的实际情况，面对军旗和象棋等相对复杂的棋类游戏时，由于幼儿认知水平有限，并不能充分的发挥这类游戏的真正作用，比如军师旅团营连排的顺序孩子可能记不住，而且对于不同的玩法孩子不仅觉得晕头转向，并且会失去兴趣，使得棋类游戏的教育适得其反，因此要结合实际情况为幼儿制定适合其发展的简单棋类游戏规则。在自制棋类游戏中，可以有效的提升幼儿的创作能力，幼儿从规则的遵守者变成为规则的制定者能充分的激发幼儿对棋类游戏的兴趣，其次可以锻炼幼儿的领导能力。而且孩子们自己参与到规则的制定中，这样的规则更加的适合他们，教师们制定的规则总会有一些强加的意味，孩子自创规则更适合他们的理解和记忆。
二、棋类游戏有助于增强幼儿意志力
随着我国教育改革的进一步推进，越来越多的家长注重幼儿综合能力的培养了，不但要求幼儿具有较强的学习能力，还要求幼儿具有良好的人格品质，而困难是在幼儿成长中一直存在的，家长和教师要利用棋类游戏的帮助，使其在面对困难时有百折不挠的意志。在进行棋类游戏时，幼儿需要进行思考决定如何完成游戏任务，要注重幼儿在棋类游戏中目的性的养成，在完成目的时一定会受到对手的阻碍，因此幼儿要具有顽强的意志力，想尽办法赢得比赛。棋类游戏中一定有输赢，教师和家长要引导幼儿正确看待游戏结果，在失败时要汲取经验，胜利后也不要自大，帮助幼儿养成良好的品格。很多孩子的注意力不够稳定，自制力也较差，教师要注重在棋类教学中培养孩子注意力的稳定性，让孩子能够自觉地控制自己的注意力和行为。顽强的意志力是成功的首要条件，因此从幼儿长远发展角度来看，教师和家长的辅导工作必不可少[1]。
三、棋类游戏可以有效的提升幼儿交际能力
（一）创设机会鼓励幼儿合作游戏
在進行游戏规则创新时，教师要鼓励幼儿发表自己的见解，并让幼儿能够参与到棋类游戏的规则制作中，并为幼儿合作交流提供机会和平台。即便是简单的棋类游戏，也是有其独特的游戏规则，教师要引导幼儿对棋类游戏有一个整体上的认知，并积极鼓励儿童进行合作游戏，比如一个孩子做棋牌，一个孩子负责棋子，几个孩子共同商讨游戏的规则和具体的细节要求，从而不断训练幼儿团队合作的意识。在完成棋类游戏制作之后，教师要积极的总结制作过程中的幼儿表现，提早的向幼儿灌输团队合作精神和意识，帮助其养成良好的团队协作能力，使其能够适应今后复杂的社会情况[2]。
（二）自由结伴，提升幼儿交往能力
棋类游戏通常需要两个人以上，因此教师要鼓励幼儿进行自主结伴游戏，充分的提升幼儿的交际能力，为其今后走向社会打下坚实的基础。在进行棋类游戏时，教师要给予幼儿更多的自主选择权，让幼儿可以根据自己的喜好来选择不同的棋类游戏，其次还要给予幼儿足够的空间去选择对弈的小伙伴，这一过程能够有效的锻炼幼儿的自主选择能力和交际能力，在棋类游戏进行的过程中幼儿可以利用棋子进行交流，在完成游戏之后，小伙伴之间往往还在讨论，在交流和讨论的过程中两人会相互了解，在今后的生活中就会成为要好的朋友，和不同年龄、不同性别、不同性格的人下棋就会有不同的朋友，久而久之，幼儿就会有很多的棋友，幼儿的交往能力也就在这无声游戏中得以发展[3]。
四、结论
综上，棋类游戏能有有效的锻炼幼儿的思维能力，并提升幼儿的交际能力，是其成长中的润滑剂，能够有效的促经幼儿健康发展。因此教师和家长要结合实际的情况，充分发挥棋类游戏在幼儿成长中的关键作用，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孙伟青.棋类游戏——孩子发展的润滑剂[J].读与写（教育教学刊），2017，02：246.
[2]申芸.棋类游戏在幼儿园的应用[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C].2017：2.
[3]高小丽，秦葆丽，高志旭.棋类游戏对于幼儿心理及社会功能的影响[J].晋中学院学报，2015，03：114-116.