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摘要：提升英语语感是提高英语语言能力的重要环节，英语的语言能力主要包括语法能力、知识文化和认知能力。本文结合作者自身的实际英语教学经验，阐述了英语语言能力和英语语感的内涵，总结了提高英语语感的对策，最后将两者的相关性进行了深入的探讨。
关键词：语言能力；语感；相关性
语感和语境对于语言的学习非常重要，语感就是人对语言的感觉，对词和句的情感和意义的敏感度。英语语感是指在英语阅读的过程中产生的一种朗朗上口的特殊感觉。英语语感是一个不断变化发展的过程，所以，培养和提高英语语感必然需要与时俱进，顺应时代发展变化的要求。哑巴英语的尴尬境地须通过语法能力、英语文化知识和认知能力三个方面的综合培养，才能使我们学习者与他人进行顺畅的英语交流。如今有很多的英语学习软件，很多手机APP都有打卡学习单词的功能，可以通过广泛阅读英语新闻和英语书籍等多种方式提升英语的语言能力。
一、 培养英语语感的要素分析
（一） 训练英语思维是语感培养的关键
语言就是一个从无到有的过程，就像小孩子学说活一样，起初只是简单会说几个单词，渐渐地说简单的句子，再然后出口成章。对于英语的培养也应该像我们开口说话时那样，锻炼英语的思维习惯，让学生能够熟记说出很多单独的英语句子，渐渐地把语句连贯起来运用。在训练过程中，常常会遇到这样的情景，英语词或句子很难找到合适的词语表达，甚至有一种只可意会不可言传的感觉。通过上述循序渐进的训练，学生能够把所有掌握的英语单词、 短语、 句子知识全面地表达出来。也只有这样的训练，才能最大限度地开发学生的语感。英语的学习没有很大的捷径，只有一步一个脚印。
（二） 强化知识积累是语感培养的基础
现代语言学习有一个普遍的规律，也是一个哲学道理：只有大量的知识积累才有创新的形成。知识不仅仅是课本的单词、句子，还有英语的影视剧中不同的国别文化，不同的英语单词的语境应用。真正英语优秀的人一定有大量的单词积累，也一定是爱美剧或英剧的人。广泛的阅读，英语新闻，比如BBC等，都是学习的渠道。只有善于积累，才能提高语言运用的能力，才能为语感培养打下坚实的基础。对于小学生和中学生，语文课本里会有要求背诵的章节，背诵一方面是为了能够更好地记住文章，同时也是培养语感的一大法宝。同样的道理，在英语学习中，如果大量地背诵，时刻记录一些好的词、 短语以及精彩的句子和短文，背诵经典的短文和句子，久而久之就会像语文那样，“书读百遍其义自见”，最后达到“背会唐诗三百首，不会做来也会诌”。
二、 关于英语语言能力与语感的研究
（一） 英语语言能力与英语语感之间存在相似性
英语语言能力与语感是一个相辅相成的关系，同时两者也具有相似性。因为两者都需要大量的积累，不仅是单词的积累，听、说、读、写四种功夫也全要有。其次是提升英语语言能力的过程，需要不断的深入全面学习，而英语语感虽然只是其中的一部分，但是依然与英语语言的学习息息相关。
（二） 英语语感的获取途径是英语语言能力提升的重要保障
1. 鼓励引导学生多听多思
播音主持专业的学生有一项训练就是要大量听同行的播音和主持风格的研究，只有通过丰富的听力才能潜移默化中影响和感染自己。一些专业的听力网站，比如网易公开课中的TED演讲，对于很多学生来说受益匪浅。但是听也讲技巧，不是仅仅听完就可以，需要进行思考才能将听的内容转化为自己的东西。为了能够保持最原汁原味的语境和语言，在选择听力素材时，学习者尽可能地保持生态学习的方法，只有这样才能更加真实地知晓和学习英语，材料的选择渠道有很多，比如影视剧，《老友记》《摩登家庭》《唐顿庄园》等。教育者在选择听力材料的时候，应充分结合学习者的认知特点和英语学习层次来进行科学、合理的选择，材料应与学生的英语学习能力在一个水平线上，比如什么阶段的学生应该对应《新概念英语》的哪一部分。
2. 鼓励学生多说
中国的英语学习有一个很大的弊端就是哑巴英语，而开口说是克服它的最好方式。只有让学生开口说，才能克服学生自身的胆怯感和畏惧心理。只有张口说英语，才能培养说的语感，敢说才能多说，多说才能把握哪些可以说，哪些更有效。说话的过程，既是语言的使用过程，也是回顾英语词汇、体会英语用语习惯、 练习英语语法的过程。语言工作者，比如主持人和一些演员，需要每天有针对性地训练说，只有通过说，才能训练说话的流利度，有效提升其英语口头表达能力，语感自然而然就提升了。为了能够找到更好的契合点去表达英语，可以从生活细节入手，起初可以用最简单的英语进行简单的交流，在沟通对话中，能够掌握英语的表达方式、英语句式、语法规则、修辞使用等，为语感的形成和语言的运用奠定坚实的基础。
3. 培养学生要多读
众所周知，听、说、读、写是提高语言能力的系统方法，因此有效的阅读在潜移默化中可以帮助学生理解语言，从而提高语言运用能力。在所有的英语考试中，都有英语阅读这一环节，并占了大量的分值。因为阅读可以培养学生的语感，扩充知识面，因此老师们要鼓励学生阅读教材中的经典文章，对经典片段可以进行朗诵。鼓励学生阅读经典的国外原著，可能一开始会觉得原著的文章晦涩难懂，但是如果是自己感兴趣的名著，学生会通过各自努力进行阅读。在不断的阅读积累中提升语感。其实语言就是一种环境的熏陶和影响，身临其境的情景和情感体验让学生更加便于内化为自己的东西，获得语言的流畅感，这无疑从另一方面提升自己的语言理解能力。
纵观所有，通过综合有效的实践教学体现，英语语言能力和英语语感是相互促进的，高度重视语言语感的培养必定能够提高英语语言的能力。希望本文的研究能为学生培养良好的英语语感和思维习惯起到一定的指导作用。
参考文献：
[1]赖清燕.英语语言能力在英语教育实习中的作用探究[J].成都师范学院学报，2014，（3）：30-32.
[2] 赵雯，金檀，王勃然.大学英语语言能力标准的研制——理论、实践及启示[J].现代外语，2015，（1）：93-94.
[3] 黃婷婷.英语语言能力以及语感的相关性分析[J].普洱学院学报，2015，（12）：103-105.
关键词：语言能力；语感；相关性
语感和语境对于语言的学习非常重要，语感就是人对语言的感觉，对词和句的情感和意义的敏感度。英语语感是指在英语阅读的过程中产生的一种朗朗上口的特殊感觉。英语语感是一个不断变化发展的过程，所以，培养和提高英语语感必然需要与时俱进，顺应时代发展变化的要求。哑巴英语的尴尬境地须通过语法能力、英语文化知识和认知能力三个方面的综合培养，才能使我们学习者与他人进行顺畅的英语交流。如今有很多的英语学习软件，很多手机APP都有打卡学习单词的功能，可以通过广泛阅读英语新闻和英语书籍等多种方式提升英语的语言能力。
一、 培养英语语感的要素分析
（一） 训练英语思维是语感培养的关键
语言就是一个从无到有的过程，就像小孩子学说活一样，起初只是简单会说几个单词，渐渐地说简单的句子，再然后出口成章。对于英语的培养也应该像我们开口说话时那样，锻炼英语的思维习惯，让学生能够熟记说出很多单独的英语句子，渐渐地把语句连贯起来运用。在训练过程中，常常会遇到这样的情景，英语词或句子很难找到合适的词语表达，甚至有一种只可意会不可言传的感觉。通过上述循序渐进的训练，学生能够把所有掌握的英语单词、 短语、 句子知识全面地表达出来。也只有这样的训练，才能最大限度地开发学生的语感。英语的学习没有很大的捷径，只有一步一个脚印。
（二） 强化知识积累是语感培养的基础
现代语言学习有一个普遍的规律，也是一个哲学道理：只有大量的知识积累才有创新的形成。知识不仅仅是课本的单词、句子，还有英语的影视剧中不同的国别文化，不同的英语单词的语境应用。真正英语优秀的人一定有大量的单词积累，也一定是爱美剧或英剧的人。广泛的阅读，英语新闻，比如BBC等，都是学习的渠道。只有善于积累，才能提高语言运用的能力，才能为语感培养打下坚实的基础。对于小学生和中学生，语文课本里会有要求背诵的章节，背诵一方面是为了能够更好地记住文章，同时也是培养语感的一大法宝。同样的道理，在英语学习中，如果大量地背诵，时刻记录一些好的词、 短语以及精彩的句子和短文，背诵经典的短文和句子，久而久之就会像语文那样，“书读百遍其义自见”，最后达到“背会唐诗三百首，不会做来也会诌”。
二、 关于英语语言能力与语感的研究
（一） 英语语言能力与英语语感之间存在相似性
英语语言能力与语感是一个相辅相成的关系，同时两者也具有相似性。因为两者都需要大量的积累，不仅是单词的积累，听、说、读、写四种功夫也全要有。其次是提升英语语言能力的过程，需要不断的深入全面学习，而英语语感虽然只是其中的一部分，但是依然与英语语言的学习息息相关。
（二） 英语语感的获取途径是英语语言能力提升的重要保障
1. 鼓励引导学生多听多思
播音主持专业的学生有一项训练就是要大量听同行的播音和主持风格的研究，只有通过丰富的听力才能潜移默化中影响和感染自己。一些专业的听力网站，比如网易公开课中的TED演讲，对于很多学生来说受益匪浅。但是听也讲技巧，不是仅仅听完就可以，需要进行思考才能将听的内容转化为自己的东西。为了能够保持最原汁原味的语境和语言，在选择听力素材时，学习者尽可能地保持生态学习的方法，只有这样才能更加真实地知晓和学习英语，材料的选择渠道有很多，比如影视剧，《老友记》《摩登家庭》《唐顿庄园》等。教育者在选择听力材料的时候，应充分结合学习者的认知特点和英语学习层次来进行科学、合理的选择，材料应与学生的英语学习能力在一个水平线上，比如什么阶段的学生应该对应《新概念英语》的哪一部分。
2. 鼓励学生多说
中国的英语学习有一个很大的弊端就是哑巴英语，而开口说是克服它的最好方式。只有让学生开口说，才能克服学生自身的胆怯感和畏惧心理。只有张口说英语，才能培养说的语感，敢说才能多说，多说才能把握哪些可以说，哪些更有效。说话的过程，既是语言的使用过程，也是回顾英语词汇、体会英语用语习惯、 练习英语语法的过程。语言工作者，比如主持人和一些演员，需要每天有针对性地训练说，只有通过说，才能训练说话的流利度，有效提升其英语口头表达能力，语感自然而然就提升了。为了能够找到更好的契合点去表达英语，可以从生活细节入手，起初可以用最简单的英语进行简单的交流，在沟通对话中，能够掌握英语的表达方式、英语句式、语法规则、修辞使用等，为语感的形成和语言的运用奠定坚实的基础。
3. 培养学生要多读
众所周知，听、说、读、写是提高语言能力的系统方法，因此有效的阅读在潜移默化中可以帮助学生理解语言，从而提高语言运用能力。在所有的英语考试中，都有英语阅读这一环节，并占了大量的分值。因为阅读可以培养学生的语感，扩充知识面，因此老师们要鼓励学生阅读教材中的经典文章，对经典片段可以进行朗诵。鼓励学生阅读经典的国外原著，可能一开始会觉得原著的文章晦涩难懂，但是如果是自己感兴趣的名著，学生会通过各自努力进行阅读。在不断的阅读积累中提升语感。其实语言就是一种环境的熏陶和影响，身临其境的情景和情感体验让学生更加便于内化为自己的东西，获得语言的流畅感，这无疑从另一方面提升自己的语言理解能力。
纵观所有，通过综合有效的实践教学体现，英语语言能力和英语语感是相互促进的，高度重视语言语感的培养必定能够提高英语语言的能力。希望本文的研究能为学生培养良好的英语语感和思维习惯起到一定的指导作用。
参考文献：
[1]赖清燕.英语语言能力在英语教育实习中的作用探究[J].成都师范学院学报，2014，（3）：30-32.
[2] 赵雯，金檀，王勃然.大学英语语言能力标准的研制——理论、实践及启示[J].现代外语，2015，（1）：93-94.
[3] 黃婷婷.英语语言能力以及语感的相关性分析[J].普洱学院学报，2015，（12）：103-105.