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【摘 要】美术教育是幼儿园教育中的重要环节，对开发幼儿的智力、鉴赏力和感知能力有着重要的作用，并能促进幼儿身心健康的发展。在进行美术教育时，其活动环境对幼儿也有着很大的影响，因此，在新课改的背景下，幼儿教师要灵活的运用各种美术教育活动，并为幼儿创设相应的活动环境，进而激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的综合能力。本文就幼儿园美术教育活动环境的创设进行分析。
【关键词】幼儿园；美术教育；活动环境；创设
在幼儿园教育中，美术教育对幼儿的成长有着重要的作用。但在当前的幼儿美术教育中，由于受传统教学观念的影响，幼儿园及家长对幼儿美术教育并不重视，只是让幼儿自己随便画画，从而没有发挥美术教育的作用。因此，幼儿教师要依据新课改的要求，转变教学观念，运用丰富的教学手段，为幼儿创设多样的美术活动，营造良好的活动环境，使幼儿身心愉悦的在活动中去体验和感受美术的魅力。
一、幼儿园美术教育活动游戏化
游戏是幼儿日常中的基本活动，是每个幼儿都喜欢的一种活动形式，能使幼儿在游戏中得到锻炼和成长。通过将美术教育活动游戏化，能极大程度的调动幼儿的兴趣，满足幼儿喜欢游戏的心理，从而使幼儿在游戏中进行学习，有效的做到寓教于乐，不仅提升幼儿美术素养，还培养了学生的综合能力。因此，幼儿教师要充分的发挥幼儿的主体性，转变传统教学中枯燥、单一的教学模式，为幼儿创设丰富的美术游戏活动，激发幼儿的兴趣和热情。
例如：在进行美术活动“可爱的小企鹅”时，教师可将活动游戏化，为幼儿创设活动情境。利用多媒体让幼儿观看企鹅的样貌，走路的形态等特点，让幼儿进行讲故事游戏，发挥想象力来讲一讲自己心中的企鹅故事，从而营造出轻松、愉悦的活动环境，使幼儿在游戏活动中感受美术知识。
二、利用多媒体技术创设活动环境
随着我国科学技术的飞速发展，多媒体等现代信息技术已经被广泛的运用到了教育教学中。通过对多媒体技术的运用，有效的为幼儿创设轻松、愉悦的学习环境，极大的丰富课堂教学内容，将抽象的教学变得更直观和形象，从而激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的想象力和创造力。同时，通过多媒体技术让幼儿进行欣赏时，能有效的拓展幼儿的视野，加深幼儿的感知，提高幼儿的审美能力。
例如：教师在进行关于“花儿朵朵开”的活动时，可先与幼儿进行谈话，激发幼儿兴趣：小朋友们，一年四季都有花朵开放，你们知道都有哪些花吗？它们是什么样子的？用多媒体技术为幼儿播放生活中各种各样的花朵，让幼儿观察花朵的不同造型。教师引导幼儿观察花瓣和花蕊的样子，让幼儿进行讨论和交流，从而拓展幼儿的思维，使幼儿自由的想象，大胆的进行表述，最后进行花朵形态的表现和创造。有效的使幼儿在体验欣赏美、表现美中，产生对美术活动的喜爱之情。
三、加强幼儿生活体验，感悟自然
在幼儿美术教育中，教师要打破传统的教学观念，创设丰富的教学活动，使幼儿在体验时，每一次都有新的感悟。教师可结合幼儿的实际生活，引导幼儿去观察和发现生活中和大自然中的美术因素，并发挥想象力，将这些美好的事物运用到自己的美术创作中，进而激发幼儿热爱生活、热爱大自然的情感，有效的促使幼儿健康、快乐的成长。
例如：在进行美术活动“纸筒上的春天”时，教师可引导幼儿去大自然中观察春天的美麗景色，并结合多媒体技术让幼儿欣赏春天的各种昆虫、植物、动物以及人们的活动，要求幼儿将这么美好的春天画在纸筒上，使幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物。有效的锻炼了幼儿的观察能力，激发了幼儿的兴趣，使幼儿能大胆的表现美和创造美，从而在绘画活动中体验愉快的情感，提升幼儿的美术能力。
四、开发幼儿主观能动性
很多幼儿园在为幼儿建设美术教育环境时，都只是简单的张贴幼儿的美术作品，并未考虑到幼儿的实际需求。因此，幼儿教师要发开幼儿的主观能动性，结合幼儿的需求进行环境的装饰，从而能更好的激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿在自己喜欢的环境中学习，从而有效达到美术教育的目的。
例如：在进行美术活动《漂亮的纸杯花》时，教师可结合《纲要》中提出的：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”教师出示纸杯及范例，探索纸杯花的制作方法，是幼儿了解纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，进而调动幼儿制作纸杯花的兴趣。在幼儿学习和制作纸杯花后，教师可请幼儿将自己制作的漂亮的纸杯花来装饰教室。这样的不仅能使幼儿感到成就感，同时又创设了良好的活动环境。
五、结语
综上所述，幼儿园美术教育对幼儿的发展发挥着重要的作用，能有效的陶冶幼儿的情操，完善幼儿的人格，培养幼儿的美术素养和审美能力，开发幼儿的智力。因此，幼儿教师要为幼儿创设良好的美术活动环境，为幼儿健康、快乐的成长提供助力。
参考文献：
[1]万玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育，2013.
[2]周晓华.幼儿园美术教育活动环境创设新进展[J].考试周刊，2017.
【关键词】幼儿园；美术教育；活动环境；创设
在幼儿园教育中，美术教育对幼儿的成长有着重要的作用。但在当前的幼儿美术教育中，由于受传统教学观念的影响，幼儿园及家长对幼儿美术教育并不重视，只是让幼儿自己随便画画，从而没有发挥美术教育的作用。因此，幼儿教师要依据新课改的要求，转变教学观念，运用丰富的教学手段，为幼儿创设多样的美术活动，营造良好的活动环境，使幼儿身心愉悦的在活动中去体验和感受美术的魅力。
一、幼儿园美术教育活动游戏化
游戏是幼儿日常中的基本活动，是每个幼儿都喜欢的一种活动形式，能使幼儿在游戏中得到锻炼和成长。通过将美术教育活动游戏化，能极大程度的调动幼儿的兴趣，满足幼儿喜欢游戏的心理，从而使幼儿在游戏中进行学习，有效的做到寓教于乐，不仅提升幼儿美术素养，还培养了学生的综合能力。因此，幼儿教师要充分的发挥幼儿的主体性，转变传统教学中枯燥、单一的教学模式，为幼儿创设丰富的美术游戏活动，激发幼儿的兴趣和热情。
例如：在进行美术活动“可爱的小企鹅”时，教师可将活动游戏化，为幼儿创设活动情境。利用多媒体让幼儿观看企鹅的样貌，走路的形态等特点，让幼儿进行讲故事游戏，发挥想象力来讲一讲自己心中的企鹅故事，从而营造出轻松、愉悦的活动环境，使幼儿在游戏活动中感受美术知识。
二、利用多媒体技术创设活动环境
随着我国科学技术的飞速发展，多媒体等现代信息技术已经被广泛的运用到了教育教学中。通过对多媒体技术的运用，有效的为幼儿创设轻松、愉悦的学习环境，极大的丰富课堂教学内容，将抽象的教学变得更直观和形象，从而激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的想象力和创造力。同时，通过多媒体技术让幼儿进行欣赏时，能有效的拓展幼儿的视野，加深幼儿的感知，提高幼儿的审美能力。
例如：教师在进行关于“花儿朵朵开”的活动时，可先与幼儿进行谈话，激发幼儿兴趣：小朋友们，一年四季都有花朵开放，你们知道都有哪些花吗？它们是什么样子的？用多媒体技术为幼儿播放生活中各种各样的花朵，让幼儿观察花朵的不同造型。教师引导幼儿观察花瓣和花蕊的样子，让幼儿进行讨论和交流，从而拓展幼儿的思维，使幼儿自由的想象，大胆的进行表述，最后进行花朵形态的表现和创造。有效的使幼儿在体验欣赏美、表现美中，产生对美术活动的喜爱之情。
三、加强幼儿生活体验，感悟自然
在幼儿美术教育中，教师要打破传统的教学观念，创设丰富的教学活动，使幼儿在体验时，每一次都有新的感悟。教师可结合幼儿的实际生活，引导幼儿去观察和发现生活中和大自然中的美术因素，并发挥想象力，将这些美好的事物运用到自己的美术创作中，进而激发幼儿热爱生活、热爱大自然的情感，有效的促使幼儿健康、快乐的成长。
例如：在进行美术活动“纸筒上的春天”时，教师可引导幼儿去大自然中观察春天的美麗景色，并结合多媒体技术让幼儿欣赏春天的各种昆虫、植物、动物以及人们的活动，要求幼儿将这么美好的春天画在纸筒上，使幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物。有效的锻炼了幼儿的观察能力，激发了幼儿的兴趣，使幼儿能大胆的表现美和创造美，从而在绘画活动中体验愉快的情感，提升幼儿的美术能力。
四、开发幼儿主观能动性
很多幼儿园在为幼儿建设美术教育环境时，都只是简单的张贴幼儿的美术作品，并未考虑到幼儿的实际需求。因此，幼儿教师要发开幼儿的主观能动性，结合幼儿的需求进行环境的装饰，从而能更好的激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿在自己喜欢的环境中学习，从而有效达到美术教育的目的。
例如：在进行美术活动《漂亮的纸杯花》时，教师可结合《纲要》中提出的：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”教师出示纸杯及范例，探索纸杯花的制作方法，是幼儿了解纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，进而调动幼儿制作纸杯花的兴趣。在幼儿学习和制作纸杯花后，教师可请幼儿将自己制作的漂亮的纸杯花来装饰教室。这样的不仅能使幼儿感到成就感，同时又创设了良好的活动环境。
五、结语
综上所述，幼儿园美术教育对幼儿的发展发挥着重要的作用，能有效的陶冶幼儿的情操，完善幼儿的人格，培养幼儿的美术素养和审美能力，开发幼儿的智力。因此，幼儿教师要为幼儿创设良好的美术活动环境，为幼儿健康、快乐的成长提供助力。
参考文献：
[1]万玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育，2013.
[2]周晓华.幼儿园美术教育活动环境创设新进展[J].考试周刊，2017.