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【摘 要】不同的美术材料会激发孩子不同的创作靈感，尤其是自然材料，与生俱来的自然气息必然会增强幼儿感受自然的能力，同时将自然材料运用到美术活动中能使提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿创作出更出色的美术作品。本文就主要研究了如何巧妙的在幼儿美术教学中使用自然材料。
【关键词】自然材料；幼儿园；美术活动；利用
从根本上说，我们身边的每一件事物都是大自然的产物。自然界的资源较为丰富，为幼儿美术学习提供了充足的素材。为了让幼儿进一步感悟大自然、认识世界，我们必须在学前教育中，开展更加丰富多彩的教育活动，让幼儿更好的亲近大自然。自然材料具有大自然的灵性，体现出独特的美感，具有重要的教育意义。在对幼儿进行美术教学时，巧妙的利用自然材料，不但能激发孩子的创作灵感，还能从小培养孩子的审美意识，帮助孩子培养创新性思维，有利于推动幼儿的全面发展。
一、自然材料与美术造型的结合
美术造型是一种美术作品的创作形式，它大多体现综合性的特点，在幼儿美术教学中引入美术造型，对培养孩子的思维能力和头脑协同能力都会产生重要作用。
（一）泥塑造型
对于泥塑造型而言，它对自然材料的要求较低，在进行泥塑造型时选取一些简单的自然材料就能完成泥塑造型，其中树叶、树枝和橡皮泥都是经常被用到的材料。将树枝插在橡皮泥上，就会形成一个“雪人”，反过来就会形成一个棒棒糖；在橡皮泥下插入两根树枝，将芦苇摆在橡皮泥上，把树叶贴在橡皮泥上，就会形成一个长发的小女孩。教师在教学过程中要引导孩子进行自主创造，培养他们的创新思维能力。[1]由于幼儿阶段，孩子的心智还不够成熟，对很多具象的东西还不太了解，教师就可以采用半命题的方式引导孩子开拓思维、独立思考，比如“时空战车”，教师可以在投影上播放一些汽车、轿车、赛车的图片，让孩子对车有一个初印象，然后结合“时空”一词进行独立创作。通过观察发现，孩子们都有较强的想象力，在创作过程中都融合了自己的想法，这些独特的想法是幼儿独有的，成年人无法做到，可见开展创新性美术课堂的意义重大。
（二）果蔬造型
自然材料包含的内容较为广泛，其中蔬菜瓜果就是很重要的一部分。在幼儿园美术教学时，教师可以首先为孩子们准备好萝卜、苹果、橙子等蔬果。引导幼儿通过切、划、插、画等形式进行创作，在创作中孩子们可以充分发挥自己的想象力，进行自主创作，比如，可以将一个橙子画成篮球，将萝卜制作成白白胖胖的萝卜娃娃。在幼儿美术活动中巧妙的运用自然材料能够提高孩子们的动手能力，让孩子们将想象转化为实际，有利于孩子提高动手动脑能力，促进幼儿的全面发展。
二、自然材料与美术色彩的结合
色彩是美术学习中必不可少的组成部分，也是给美术作品增彩的重要手段。将自然材料与美术色彩相结合，能够让幼儿在色与美中提高美术修养。
（一）自然染色
大自然的色彩本身就是五彩缤纷的，任何颜色都可以通过对基准色进行调试而获得，因此，在幼儿园美术教学中引入自然染色，能够帮助幼儿更真切的体会大自然中的美。[2]在进行实际教学中，教师可以和孩子们一起收集嫩芽、树叶、花朵等，将这些物品通过浸、染等手段，获得他们的自然色彩，孩子再在此基础上进行创作。在创作时，孩子们可以发挥想象力和动手能力，用花朵的红色浆液画出一片火烧云，用树叶的绿色浆液画成一棵大树，让孩子在动手实践中感受大自然的魅力。
三、自然材料与美术构图的结合
（一）粘贴画
因为自然界中的事物形态各异，每种事物都有其独特的形状和形态，比如有的叶子是锯齿状的，有的叶子是椭圆形的。在幼儿美术教学中，让孩子根据每种事物的不同形态进行粘贴画创作，有利于提高孩子空间思维能力和动手实践能力，从而创作出不同形式的作品。比如，将圆形的树叶做成脸谱，将花朵粘贴程小狗等。在一定程度上提高孩子的创造力。
（二）沙画
由于孩子活泼好动的天性，他们对很多事物都产生好奇，其中沙子是他们经常玩，也非常喜欢玩的东西。在幼儿园开展美术活动时，教师可以为孩子们提供沙土，让他们垒城堡、堆山头。但是，为了孩子的健康考虑，笔者认为，教师在选择沙土时，一定要严格筛选，保证孩子的健康不受到损害。同时，为了让幼儿们真切感受沙子的魅力，教师还可以通过播放沙画视频、进行沙盘制作等方式，让孩子体会沙子的魅力，一定会使他们的思维更加开阔，创作出更具特色的作品。
四、结语
综上所述，学前教育属于对孩子的启蒙教育阶段，对一个孩子的成长至关重要。在这一阶段，培养孩子的艺术修养是十分重要也是必须要开展的工作。在幼儿园美术教育中，将自然材料融入美术活动中，不但能够增强孩子们对美术学习的热情，还对孩子的创新能力、协调能力的培养方面起到重要作用，让孩子在潜移默化中受到艺术的熏陶，对提高孩子的文化素养和美术修养具有重要的引导作用。
参考文献：
[1]刘娟.谈自然生活材料在幼儿园教育中的巧运用[J].读写算（教师版），2014.
[2]曹娟.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].美术教育研究，2016.
【关键词】自然材料；幼儿园；美术活动；利用
从根本上说，我们身边的每一件事物都是大自然的产物。自然界的资源较为丰富，为幼儿美术学习提供了充足的素材。为了让幼儿进一步感悟大自然、认识世界，我们必须在学前教育中，开展更加丰富多彩的教育活动，让幼儿更好的亲近大自然。自然材料具有大自然的灵性，体现出独特的美感，具有重要的教育意义。在对幼儿进行美术教学时，巧妙的利用自然材料，不但能激发孩子的创作灵感，还能从小培养孩子的审美意识，帮助孩子培养创新性思维，有利于推动幼儿的全面发展。
一、自然材料与美术造型的结合
美术造型是一种美术作品的创作形式，它大多体现综合性的特点，在幼儿美术教学中引入美术造型，对培养孩子的思维能力和头脑协同能力都会产生重要作用。
（一）泥塑造型
对于泥塑造型而言，它对自然材料的要求较低，在进行泥塑造型时选取一些简单的自然材料就能完成泥塑造型，其中树叶、树枝和橡皮泥都是经常被用到的材料。将树枝插在橡皮泥上，就会形成一个“雪人”，反过来就会形成一个棒棒糖；在橡皮泥下插入两根树枝，将芦苇摆在橡皮泥上，把树叶贴在橡皮泥上，就会形成一个长发的小女孩。教师在教学过程中要引导孩子进行自主创造，培养他们的创新思维能力。[1]由于幼儿阶段，孩子的心智还不够成熟，对很多具象的东西还不太了解，教师就可以采用半命题的方式引导孩子开拓思维、独立思考，比如“时空战车”，教师可以在投影上播放一些汽车、轿车、赛车的图片，让孩子对车有一个初印象，然后结合“时空”一词进行独立创作。通过观察发现，孩子们都有较强的想象力，在创作过程中都融合了自己的想法，这些独特的想法是幼儿独有的，成年人无法做到，可见开展创新性美术课堂的意义重大。
（二）果蔬造型
自然材料包含的内容较为广泛，其中蔬菜瓜果就是很重要的一部分。在幼儿园美术教学时，教师可以首先为孩子们准备好萝卜、苹果、橙子等蔬果。引导幼儿通过切、划、插、画等形式进行创作，在创作中孩子们可以充分发挥自己的想象力，进行自主创作，比如，可以将一个橙子画成篮球，将萝卜制作成白白胖胖的萝卜娃娃。在幼儿美术活动中巧妙的运用自然材料能够提高孩子们的动手能力，让孩子们将想象转化为实际，有利于孩子提高动手动脑能力，促进幼儿的全面发展。
二、自然材料与美术色彩的结合
色彩是美术学习中必不可少的组成部分，也是给美术作品增彩的重要手段。将自然材料与美术色彩相结合，能够让幼儿在色与美中提高美术修养。
（一）自然染色
大自然的色彩本身就是五彩缤纷的，任何颜色都可以通过对基准色进行调试而获得，因此，在幼儿园美术教学中引入自然染色，能够帮助幼儿更真切的体会大自然中的美。[2]在进行实际教学中，教师可以和孩子们一起收集嫩芽、树叶、花朵等，将这些物品通过浸、染等手段，获得他们的自然色彩，孩子再在此基础上进行创作。在创作时，孩子们可以发挥想象力和动手能力，用花朵的红色浆液画出一片火烧云，用树叶的绿色浆液画成一棵大树，让孩子在动手实践中感受大自然的魅力。
三、自然材料与美术构图的结合
（一）粘贴画
因为自然界中的事物形态各异，每种事物都有其独特的形状和形态，比如有的叶子是锯齿状的，有的叶子是椭圆形的。在幼儿美术教学中，让孩子根据每种事物的不同形态进行粘贴画创作，有利于提高孩子空间思维能力和动手实践能力，从而创作出不同形式的作品。比如，将圆形的树叶做成脸谱，将花朵粘贴程小狗等。在一定程度上提高孩子的创造力。
（二）沙画
由于孩子活泼好动的天性，他们对很多事物都产生好奇，其中沙子是他们经常玩，也非常喜欢玩的东西。在幼儿园开展美术活动时，教师可以为孩子们提供沙土，让他们垒城堡、堆山头。但是，为了孩子的健康考虑，笔者认为，教师在选择沙土时，一定要严格筛选，保证孩子的健康不受到损害。同时，为了让幼儿们真切感受沙子的魅力，教师还可以通过播放沙画视频、进行沙盘制作等方式，让孩子体会沙子的魅力，一定会使他们的思维更加开阔，创作出更具特色的作品。
四、结语
综上所述，学前教育属于对孩子的启蒙教育阶段，对一个孩子的成长至关重要。在这一阶段，培养孩子的艺术修养是十分重要也是必须要开展的工作。在幼儿园美术教育中，将自然材料融入美术活动中，不但能够增强孩子们对美术学习的热情，还对孩子的创新能力、协调能力的培养方面起到重要作用，让孩子在潜移默化中受到艺术的熏陶，对提高孩子的文化素养和美术修养具有重要的引导作用。
参考文献：
[1]刘娟.谈自然生活材料在幼儿园教育中的巧运用[J].读写算（教师版），2014.
[2]曹娟.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].美术教育研究，2016.