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摘 要：小学教学是我们在进行教学过程中的一个重要部分，也是整个教学阶段的基础部分，在小学教学的过程当中，数学作为一门主要的教学学科，具有着培育小学生的应用能力、提升小学生综合素质的重要作用，新课程改革对我们提出了要进行素质教育的要求，这使得小学数学教学变得越发重要，我们在对小学生进行数学教学的过程中，应当注重培育小学生的综合素质，提高我们的教学质量和水平，帮助小学生更好的进行学习和成长。本文是对小学数学教学如何提升教学质量作出的分析，希望能够提供一些有效的帮助。
关键词：小学数学教学;教学质量;策略
引言：小学教育是整个教育阶段的重要组成部分，可以说小学数学的成败在一定程度上决定着整个教学阶段的成败，我们在对小学生进行教学的过程中，数学教学是一个重要的教学部分，随着时代和社会的发展，以及新课程改革的提出，对于小学教育以及小学数学教学都提出了更高的要求，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就一定要做到更加的高效，帮助小学生更好的进行学习和成长。
想要提升小学数学教学的质量，就需要我们从当下小学数学教学过程中存在的问题进行分析，并且找出合适的教学方法，帮助小学生更好的进行知识的学习和理解。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）学生没有足够的学习兴趣
我们都知道，学生最好的老师并不是我们，而是学生的学习兴趣，如果小学生有一定的学习兴趣，那么小学生就会更加积极的进行数学知识的学习，在学习的过程中也就会更加的有效率，但是遗憾的是，在当前的小学数学教学过程中，大部分的小学生并没有足够的数学学习兴趣，这主要是由于教师在进行教学的过程中，并没有进行着重的培育。
教师在对小学生进行教学的过程中，会将数学知识进行自己的理解，然后将自己理解的内容对小学生进行教学，并且带领小学生进行数学问题的解答，在这个过程中，小学生并没有足够的课堂参与度，数学教学变成了教师的满堂灌，小学生也就不会有进行数学知识学习的兴趣，数学教学的效率也就得不到提升。
（二）学生没有良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助学生有效的利用课余时间，进行数学知识的学习，学生在这个过程中也能够起到事半功倍的效果，但是在实际的教学过程中，我们发现大多数的小学生并没有良好的学习习惯。
教师在对学生进行教学的过程中，往往会将大部分的数学教学内容放到课堂教学的过程中来进行，导致学生在学习的过程中，将学习和课堂划上了等号，认为只有在课堂上才是进行学习的地点，在课余时间不会进行数学知识的學习。
（三）学生对数学知识的理解有一定困难
我们在进行数学知识教学的过程中，随着教学内容的不断深入，数学知识的抽象性特点也逐渐的显露出来，学生在进行学习的过程中，也就会越发的困难，对于数学知识的理解也就有了一定的问题，所以在进行学习的过程当中，学习的效率也就没有办法做到有效的提升。
二、提升小学数学教学质量的策略
（一）进行趣味性教学
既然兴趣才是学生最好的老师，所以我们在进行教学的过程中，就应当充分的发挥学生的学习兴趣，采取一些具有趣味性的教学方法，让学生能够积极主动的参与到数学知识学习的过程中来。
我们可以在进行教学的过程中，带领学生进行一些教学游戏，例如我们在进行“多边形”这一部分的教学过程中，就可以事先准备一些多边形，装在一个盒子当中，学生在进行学习的过程中，将学生分为两个人一组的形式，让一个同学选择一个多边形进行描述，让另一个同学进行猜测，通过这样的方式来提升教学当中的趣味性，让学生在一个轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
（二）培育学生的学习习惯
良好的学习习惯可以起到事半功倍的效果，所以我们在进行教学的过程中，一定要注重培育学生的学习习惯，我们可以通过布置课堂作业，以及微课、慕课等形式，培育学生的数学学习习惯。
我们在进行课堂教学之前，可以对学生布置一些相应的作业，例如让学生将即将学习的内容进行预习，在学习之前有一个概念，这样我们在进行教学的过程也会省去很多不必要的时间，提升我们的教学效率。
我们在教学结束之后，也可以让学生利用课余时间，使用移动终端设备进行相应的微课、慕课的观看和学习，让学生将课堂当中学习到的内容进行巩固和记忆，来帮助我们提升课堂教学的效率。
（三）帮助学生理解数学知识
随着数学学习的不断深入，数学知识的抽象性也得到了展现，这个时候我们就要运用独特的教学方法，帮助学生理解数学知识。我们在进行数学知识的讲解之后，可以带领学生进行相应的应用题解答，将数学知识进行应用，在进行解答的过程中，学生对数学知识的理解也会相应的加深。
我们也可以利用生活中存在的具体事物，帮助学生进行学习和记忆，例如我们在进行“圆柱与圆锥”这一部分的教学过程中，就可以将生活中的圆柱和圆锥进行举例，例如罐装饮料、谷堆等，帮助学生进行理解，这样学生在进行应用的过程中就能够有一个更加形象的记忆，更好的理解相应的数学知识。
结语：我们在对学生进行教学的过程中，要注意应用多种教学方式，帮助学生提升数学学习兴趣、养成良好的学习习惯以及帮助学生理解抽象的数学知识，从而加强小学数学教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]邓爱玲.新课改背景下小学数学教学的创新改革[J].课程教育研究，2013，35：134.
[2]马爱红.探究小学数学教学质量提高措施[J].教育现代化，2018，539：366-367.
关键词：小学数学教学;教学质量;策略
引言：小学教育是整个教育阶段的重要组成部分，可以说小学数学的成败在一定程度上决定着整个教学阶段的成败，我们在对小学生进行教学的过程中，数学教学是一个重要的教学部分，随着时代和社会的发展，以及新课程改革的提出，对于小学教育以及小学数学教学都提出了更高的要求，所以我们在对小学生进行教学的过程中，就一定要做到更加的高效，帮助小学生更好的进行学习和成长。
想要提升小学数学教学的质量，就需要我们从当下小学数学教学过程中存在的问题进行分析，并且找出合适的教学方法，帮助小学生更好的进行知识的学习和理解。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）学生没有足够的学习兴趣
我们都知道，学生最好的老师并不是我们，而是学生的学习兴趣，如果小学生有一定的学习兴趣，那么小学生就会更加积极的进行数学知识的学习，在学习的过程中也就会更加的有效率，但是遗憾的是，在当前的小学数学教学过程中，大部分的小学生并没有足够的数学学习兴趣，这主要是由于教师在进行教学的过程中，并没有进行着重的培育。
教师在对小学生进行教学的过程中，会将数学知识进行自己的理解，然后将自己理解的内容对小学生进行教学，并且带领小学生进行数学问题的解答，在这个过程中，小学生并没有足够的课堂参与度，数学教学变成了教师的满堂灌，小学生也就不会有进行数学知识学习的兴趣，数学教学的效率也就得不到提升。
（二）学生没有良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助学生有效的利用课余时间，进行数学知识的学习，学生在这个过程中也能够起到事半功倍的效果，但是在实际的教学过程中，我们发现大多数的小学生并没有良好的学习习惯。
教师在对学生进行教学的过程中，往往会将大部分的数学教学内容放到课堂教学的过程中来进行，导致学生在学习的过程中，将学习和课堂划上了等号，认为只有在课堂上才是进行学习的地点，在课余时间不会进行数学知识的學习。
（三）学生对数学知识的理解有一定困难
我们在进行数学知识教学的过程中，随着教学内容的不断深入，数学知识的抽象性特点也逐渐的显露出来，学生在进行学习的过程中，也就会越发的困难，对于数学知识的理解也就有了一定的问题，所以在进行学习的过程当中，学习的效率也就没有办法做到有效的提升。
二、提升小学数学教学质量的策略
（一）进行趣味性教学
既然兴趣才是学生最好的老师，所以我们在进行教学的过程中，就应当充分的发挥学生的学习兴趣，采取一些具有趣味性的教学方法，让学生能够积极主动的参与到数学知识学习的过程中来。
我们可以在进行教学的过程中，带领学生进行一些教学游戏，例如我们在进行“多边形”这一部分的教学过程中，就可以事先准备一些多边形，装在一个盒子当中，学生在进行学习的过程中，将学生分为两个人一组的形式，让一个同学选择一个多边形进行描述，让另一个同学进行猜测，通过这样的方式来提升教学当中的趣味性，让学生在一个轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
（二）培育学生的学习习惯
良好的学习习惯可以起到事半功倍的效果，所以我们在进行教学的过程中，一定要注重培育学生的学习习惯，我们可以通过布置课堂作业，以及微课、慕课等形式，培育学生的数学学习习惯。
我们在进行课堂教学之前，可以对学生布置一些相应的作业，例如让学生将即将学习的内容进行预习，在学习之前有一个概念，这样我们在进行教学的过程也会省去很多不必要的时间，提升我们的教学效率。
我们在教学结束之后，也可以让学生利用课余时间，使用移动终端设备进行相应的微课、慕课的观看和学习，让学生将课堂当中学习到的内容进行巩固和记忆，来帮助我们提升课堂教学的效率。
（三）帮助学生理解数学知识
随着数学学习的不断深入，数学知识的抽象性也得到了展现，这个时候我们就要运用独特的教学方法，帮助学生理解数学知识。我们在进行数学知识的讲解之后，可以带领学生进行相应的应用题解答，将数学知识进行应用，在进行解答的过程中，学生对数学知识的理解也会相应的加深。
我们也可以利用生活中存在的具体事物，帮助学生进行学习和记忆，例如我们在进行“圆柱与圆锥”这一部分的教学过程中，就可以将生活中的圆柱和圆锥进行举例，例如罐装饮料、谷堆等，帮助学生进行理解，这样学生在进行应用的过程中就能够有一个更加形象的记忆，更好的理解相应的数学知识。
结语：我们在对学生进行教学的过程中，要注意应用多种教学方式，帮助学生提升数学学习兴趣、养成良好的学习习惯以及帮助学生理解抽象的数学知识，从而加强小学数学教学，提高教学质量。
参考文献：
[1]邓爱玲.新课改背景下小学数学教学的创新改革[J].课程教育研究，2013，35：134.
[2]马爱红.探究小学数学教学质量提高措施[J].教育现代化，2018，539：366-367.