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摘要：伴随着我国教育体系的不断改革以及升级，中职学校的学前教育专业转型成为幼儿保育专业，有关幼儿保育专业的发展认知逐渐受到社会关注，但是从目前的情况来看，幼儿保育专业依旧面临着一定的发展问题，需要积极进行解决，这也是本文的研究重点所在。
关键词：幼儿保育专业;现状;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
综合分析幼儿保育专业的教学现场，可以发现整体发展的速度相对较为缓慢，无法实现对幼儿保育专业人才的有效培养。尤其是在当前教育体制积极改革的背景之下，有关幼儿保育专业教学的关注度正在持续提升。为了更好发挥专业教学的价值所在，就需要去把握该专业教学现状，采取有效的措施进行改进，希望通过本文研究对当前幼儿保育专业的发展有所帮助。
一、幼儿保育专业现状分析
（一）幼儿保育专业受到的重视程度不足
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出“到2020年基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，确保幼儿园教师队伍综合素质和科学保教能力得到整体提升，中等职业学校相关专业重点培养保育员”。自2021年起，中职学校不再开设学前教育专业，全部转型成为幼儿保育专业。受到传统教育思想的影响，大多数人认为幼儿保育专业学生毕业之后的主要工作内容是从事幼儿园铺床叠被、整理物品、打扫卫生、分发饭菜等基础性的工作内容，因此对于学生的学历水平并不看重。这就使得在幼儿教育体系中，保育员的地位相对较低，并且在薪资待遇水平方面，也明显低于幼儿教师，可见专业的未来职业定位，在一定程度上影响着就读该专业的生源情况。从目前情况来看，大多数幼儿园的保育员队伍情况都不容乐观，大多数在岗人员为中老年群体，在年龄结构方面表现出极其不合理的问题，且大多数保育人员的学历水平较低，多以初中及以下学历为主，甚至存在较多的下岗安置人员。这足以表明当前各方对幼儿保育专业的重视程度的不足，很难吸引学生就读。在此情况下，就读该专业的学生就会越来越少，对于专业的发展极其不利。
（二）幼儿保育专业学生的专业认同感不高
从目前情况来看，就读幼儿保育专业的学生多为初中或者是初中学历以下的学生，受到年龄因素以及社会经验的影响，部分群体对于职业的认知并不合理，并且在日常学习过程中表现出的学习自觉性以及学习兴趣明显不足，存在较为明显的消极态度，无法获得扎实的理论知识以及专业能力的提升。并且当前关于幼儿保育专业的教学形式方面也存在一定的问题，例如形式单一，内容匮乏等，多以理论知识和他人传授经验为主，很少组织学生进行实践，使被动保育向主动保育的转变难以实现，这种情况还在一定程度上影响着保育专业自身所拥有的价值体现。
（三）幼儿保育行业人才培养不合理
针对现阶段的幼儿园幼儿保育队伍进行分析，可以发现在结构层次方面，主要以下岗人员、外来人员或者是协保人员为主，此类群体对于上岗证的获取相对较为迅速，通过短期培训的方式就可以上岗就业，但是这种培训极为简单，无法表现出系统性，关于学员的管理和培训力度不足，多追求短期培養目标。并且展开培训工作，需要较高的时间成本和资金成本，无法为学生提供足够的实践机会，最终所得的培训成果，只是学员能够简单的应付一些考试，缺少足够的实际工作经验，在进行具体工作过程中，无法充分保证工作质量，自然也无法发挥对应的教育功效，甚至会威胁到幼儿阶段的教育质量。
（四）保育员队伍素质有待提升
查看《普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准》文件关于保育人员的规定内容并不允许，这也使得幼儿园在运营期间，缺少对于保育员岗位的合理配置。并且目前保育员的工资支付主体为幼儿园本身，幼儿园出于自身利益考虑，自然追求最低保障水平，这就使得从事保育工作人员的薪资待遇普遍较低，无法在日常工作中维持足够的积极性。这也是许多就读该专业学生在毕业之后不愿意从事该项工作的原因，许多学生在毕业之后都会出现转业的情况。可见保育人员当前所面临的薪资待遇是影响该专业人才培养工作开展的重要原因之一。
二、幼儿保育专业发展对策
（一）疏通就业出口，拉动生源进口
对于幼儿保育专业人员在今后的发展工程，物料获得明确的发展方向，就必须结合市场需求内容，通过全面分析市场发展趋势，发挥产教融合、校企合作的优势，确定具体的培养目标和建设方向，例如使用“订单式”培养模式等具有校企合作特色的方式，实施该专业的人才培养，目的在于更好地解决该专业学生毕业之后的就业问题。具体形式是各幼儿园向学校发出订单，订单内容主要涉及具体所需人才数量，同时幼儿园成为学生重要的实习基地。依据订单展开人才培养工作，有效保障培养质量。例如，在新生阶段通过签订就业安置协议的方式，确保学生毕业之后有稳定的工作，从而减轻学生的后顾之忧，确保学生能够全身心的投入到学习中。在打通就业出口的情况下，自然能够吸引更多学生就读幼儿保育专业，能够个更好促进专业自身的发展。
（二）发挥工学结合优势，提升保育员培养质量
培养模式的转变，同样是促进幼儿保育专业发展的重要措施。转变重点在于将理论教学和实践教学进行研究结合，实现该专业理论以及实践多方面教育工作的开展，确保学生的理论与技能学习得到平衡发展，彰显职业教育具有的实用性以及有效性。这就要求相关院校在针对该专业实施教育改革过程中，需要关注培养模式的创新，借助点装交替和集中型交替结合的方式，实现工学结合，才能够真正意义上帮助学生在保育工作内容中得到提升。
（三）制度创新，用待遇留住人
鉴于现阶段从事保育工作人员的薪资待遇水平较低，因此很少有该专业学生愿意毕业之后从事对口的工作。因此有必要在该方面进行制度创新，确保保育人员待遇的提升。可以划拨专项财政拨款，用于填补保育人员薪资缺口，同时需要关注保育人员福利待遇的提升，例如增发奖金或者是车贴等形式吸引专业人才进入岗位工作。同时随着薪资待遇的改善，目前从事保育工作人员的工作积极性也会得到明显提升，这对于保育工作的专业化转变及其重要。除了提高薪资待遇之外，也需要为该岗位人员提供一定的进编机会，这也是吸引学生进入保育行业的关键举措。 （四）加大校内实训场所投入，提升专业培养质量
校内实训场地的投入和建设，也会影响专业人才培养的质量。因此作为学校方面就需要重实训场地的持续投入和建设。虽然大多数学校已经配备保育模拟实训室，但是关于实训制度以及操作流程等方面需要进一步的完善，在整体专业配置方面仍处于较低水平，并且表现出的规范性有所不足，难以支撑日常专业教学的相关需求。除了重视各种基础设施配套完善之外，还需要邀请专业师资力量或者是组织学生参观优秀幼儿园，深入实践，来领悟保育工作的具体内涵，同时也为该专业的发展提供新的創新方向，做到对实训场所配置的不断优化。
（五）构建校外实习基地，提高保育专业学生职业能力
校外实习基地的主要作用是针对保育专业学生的实践能力以及职业能力进行提升和培养，因此在完善校内实习基地的同时，也需要关注校外实习基地的同步建设。关于校外实习基地的选择，首选地理位置和学校以及学生家庭相近的区域，并且对实习基地对应的办学规模有着一定的要求，必须保证相关设施设备的完善。这样，保育专业学生才能真正在实习过程中得到提升与发展。为此，学校方面在这一过程中一定要提高校外基地建设作用，与幼儿园形成良好协商与合作，签订《校外实习基地合作协议》，并对双方职责与权力进行明确，以此来有效提高保育专业学生职业能力与专业素养。
（六）加强师资队伍建设，切实保障学生利益
推动幼儿保育专业的发展，离不开强有力师资队伍的支持。由于保育专业的起步发展时间相对较短，许多学校都未招聘足够的专业教师负责日常教学工作，存在其他专业教师兼任的情况，无法保证该专业日常，有必要完善该专业教师队伍，不断引进专业人才，负责日常教学工作，同时也需要关注现有教师职业素养的提升，为该专业教师提供更加丰富且多样的业务学习机会。也可以通过聘请专家讲座的方式，介绍和普及幼儿保育实践中的一些经验，积极推动教师嘲笑双师型双能型方向进发，切实提高幼儿保育专业教学质量，也为广大幼儿保育专业学生的利益提供保障。
（七）设立专业委员会，做好专业调研工作
通过设置专业委员会的方式，积极开展专业调研工作，委员会的成员一般由行业专家，一线教师和学生代表共同组成。调研方向主要包括市场调研，学情调研，毕业生跟踪调研以及行业企业调研等，目的在于准确把握专业未来发展方向以及市场表现出的需求，同时还需要积极掌握学生对于幼儿保育专业的态度以及了解当前教师拥有的教学水平、学校方面所给予幼儿保育专业的支持等。毕业生跟踪调研则围绕保育专业毕业生进行，调查毕业生的去向、专业的对口情况及个人发展等，了解当下的就业行情与薪资待遇，并与其他学校毕业生进行横向对比，以此来判断教学方法是否应该进行改进。行业企业调研主要是了解市场行情，了解保育员的市场需求量及专业能力要求，并对所得信息进行分析与整理，据此对教学方向或内容进行调整，确保学生所学到的知识具有时效性。
结束语
综上所述，在现代幼儿教育事业不断发展的环境下，幼儿保育工作受到的重视程度也在不断提升。中职学校幼儿保育专业能够为幼儿园培养高素质保教人才提供良好的机会，真正为社会输送保育专业相关人才，以此来促进我国幼儿保育事业得以发展。
参考文献
[1] 杜英姿.幼儿保育专业现状和对发展的思考：以上海市大众工业学校为例[J].职业教育旬刊，2012，000（007）：3-5.
[2] 杨文婧.重庆市保育员素质状况研究与对策思考[D].西南大学，2008.
[3] 林红.对区域幼儿教师专业化发展的分析与思考[J].文教资料，2011（4）：158-159.
[41]孙严.幼儿保育专业现状和对发展的思考[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：169-170.
[5] 王磊，高敏 . 从“教育”到“保育”——中职学校学前教育专业改革与发展浅谈 [J]. 延边教育学院学报，2020，34（05）：249-250+253.
[6] 杨瑞玲 . 中职保育学教学的有效措施和方法 [J]. 百科论坛电子杂志，2020（13）：1160.
关键词：幼儿保育专业;现状;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
综合分析幼儿保育专业的教学现场，可以发现整体发展的速度相对较为缓慢，无法实现对幼儿保育专业人才的有效培养。尤其是在当前教育体制积极改革的背景之下，有关幼儿保育专业教学的关注度正在持续提升。为了更好发挥专业教学的价值所在，就需要去把握该专业教学现状，采取有效的措施进行改进，希望通过本文研究对当前幼儿保育专业的发展有所帮助。
一、幼儿保育专业现状分析
（一）幼儿保育专业受到的重视程度不足
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出“到2020年基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，确保幼儿园教师队伍综合素质和科学保教能力得到整体提升，中等职业学校相关专业重点培养保育员”。自2021年起，中职学校不再开设学前教育专业，全部转型成为幼儿保育专业。受到传统教育思想的影响，大多数人认为幼儿保育专业学生毕业之后的主要工作内容是从事幼儿园铺床叠被、整理物品、打扫卫生、分发饭菜等基础性的工作内容，因此对于学生的学历水平并不看重。这就使得在幼儿教育体系中，保育员的地位相对较低，并且在薪资待遇水平方面，也明显低于幼儿教师，可见专业的未来职业定位，在一定程度上影响着就读该专业的生源情况。从目前情况来看，大多数幼儿园的保育员队伍情况都不容乐观，大多数在岗人员为中老年群体，在年龄结构方面表现出极其不合理的问题，且大多数保育人员的学历水平较低，多以初中及以下学历为主，甚至存在较多的下岗安置人员。这足以表明当前各方对幼儿保育专业的重视程度的不足，很难吸引学生就读。在此情况下，就读该专业的学生就会越来越少，对于专业的发展极其不利。
（二）幼儿保育专业学生的专业认同感不高
从目前情况来看，就读幼儿保育专业的学生多为初中或者是初中学历以下的学生，受到年龄因素以及社会经验的影响，部分群体对于职业的认知并不合理，并且在日常学习过程中表现出的学习自觉性以及学习兴趣明显不足，存在较为明显的消极态度，无法获得扎实的理论知识以及专业能力的提升。并且当前关于幼儿保育专业的教学形式方面也存在一定的问题，例如形式单一，内容匮乏等，多以理论知识和他人传授经验为主，很少组织学生进行实践，使被动保育向主动保育的转变难以实现，这种情况还在一定程度上影响着保育专业自身所拥有的价值体现。
（三）幼儿保育行业人才培养不合理
针对现阶段的幼儿园幼儿保育队伍进行分析，可以发现在结构层次方面，主要以下岗人员、外来人员或者是协保人员为主，此类群体对于上岗证的获取相对较为迅速，通过短期培训的方式就可以上岗就业，但是这种培训极为简单，无法表现出系统性，关于学员的管理和培训力度不足，多追求短期培養目标。并且展开培训工作，需要较高的时间成本和资金成本，无法为学生提供足够的实践机会，最终所得的培训成果，只是学员能够简单的应付一些考试，缺少足够的实际工作经验，在进行具体工作过程中，无法充分保证工作质量，自然也无法发挥对应的教育功效，甚至会威胁到幼儿阶段的教育质量。
（四）保育员队伍素质有待提升
查看《普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准》文件关于保育人员的规定内容并不允许，这也使得幼儿园在运营期间，缺少对于保育员岗位的合理配置。并且目前保育员的工资支付主体为幼儿园本身，幼儿园出于自身利益考虑，自然追求最低保障水平，这就使得从事保育工作人员的薪资待遇普遍较低，无法在日常工作中维持足够的积极性。这也是许多就读该专业学生在毕业之后不愿意从事该项工作的原因，许多学生在毕业之后都会出现转业的情况。可见保育人员当前所面临的薪资待遇是影响该专业人才培养工作开展的重要原因之一。
二、幼儿保育专业发展对策
（一）疏通就业出口，拉动生源进口
对于幼儿保育专业人员在今后的发展工程，物料获得明确的发展方向，就必须结合市场需求内容，通过全面分析市场发展趋势，发挥产教融合、校企合作的优势，确定具体的培养目标和建设方向，例如使用“订单式”培养模式等具有校企合作特色的方式，实施该专业的人才培养，目的在于更好地解决该专业学生毕业之后的就业问题。具体形式是各幼儿园向学校发出订单，订单内容主要涉及具体所需人才数量，同时幼儿园成为学生重要的实习基地。依据订单展开人才培养工作，有效保障培养质量。例如，在新生阶段通过签订就业安置协议的方式，确保学生毕业之后有稳定的工作，从而减轻学生的后顾之忧，确保学生能够全身心的投入到学习中。在打通就业出口的情况下，自然能够吸引更多学生就读幼儿保育专业，能够个更好促进专业自身的发展。
（二）发挥工学结合优势，提升保育员培养质量
培养模式的转变，同样是促进幼儿保育专业发展的重要措施。转变重点在于将理论教学和实践教学进行研究结合，实现该专业理论以及实践多方面教育工作的开展，确保学生的理论与技能学习得到平衡发展，彰显职业教育具有的实用性以及有效性。这就要求相关院校在针对该专业实施教育改革过程中，需要关注培养模式的创新，借助点装交替和集中型交替结合的方式，实现工学结合，才能够真正意义上帮助学生在保育工作内容中得到提升。
（三）制度创新，用待遇留住人
鉴于现阶段从事保育工作人员的薪资待遇水平较低，因此很少有该专业学生愿意毕业之后从事对口的工作。因此有必要在该方面进行制度创新，确保保育人员待遇的提升。可以划拨专项财政拨款，用于填补保育人员薪资缺口，同时需要关注保育人员福利待遇的提升，例如增发奖金或者是车贴等形式吸引专业人才进入岗位工作。同时随着薪资待遇的改善，目前从事保育工作人员的工作积极性也会得到明显提升，这对于保育工作的专业化转变及其重要。除了提高薪资待遇之外，也需要为该岗位人员提供一定的进编机会，这也是吸引学生进入保育行业的关键举措。 （四）加大校内实训场所投入，提升专业培养质量
校内实训场地的投入和建设，也会影响专业人才培养的质量。因此作为学校方面就需要重实训场地的持续投入和建设。虽然大多数学校已经配备保育模拟实训室，但是关于实训制度以及操作流程等方面需要进一步的完善，在整体专业配置方面仍处于较低水平，并且表现出的规范性有所不足，难以支撑日常专业教学的相关需求。除了重视各种基础设施配套完善之外，还需要邀请专业师资力量或者是组织学生参观优秀幼儿园，深入实践，来领悟保育工作的具体内涵，同时也为该专业的发展提供新的創新方向，做到对实训场所配置的不断优化。
（五）构建校外实习基地，提高保育专业学生职业能力
校外实习基地的主要作用是针对保育专业学生的实践能力以及职业能力进行提升和培养，因此在完善校内实习基地的同时，也需要关注校外实习基地的同步建设。关于校外实习基地的选择，首选地理位置和学校以及学生家庭相近的区域，并且对实习基地对应的办学规模有着一定的要求，必须保证相关设施设备的完善。这样，保育专业学生才能真正在实习过程中得到提升与发展。为此，学校方面在这一过程中一定要提高校外基地建设作用，与幼儿园形成良好协商与合作，签订《校外实习基地合作协议》，并对双方职责与权力进行明确，以此来有效提高保育专业学生职业能力与专业素养。
（六）加强师资队伍建设，切实保障学生利益
推动幼儿保育专业的发展，离不开强有力师资队伍的支持。由于保育专业的起步发展时间相对较短，许多学校都未招聘足够的专业教师负责日常教学工作，存在其他专业教师兼任的情况，无法保证该专业日常，有必要完善该专业教师队伍，不断引进专业人才，负责日常教学工作，同时也需要关注现有教师职业素养的提升，为该专业教师提供更加丰富且多样的业务学习机会。也可以通过聘请专家讲座的方式，介绍和普及幼儿保育实践中的一些经验，积极推动教师嘲笑双师型双能型方向进发，切实提高幼儿保育专业教学质量，也为广大幼儿保育专业学生的利益提供保障。
（七）设立专业委员会，做好专业调研工作
通过设置专业委员会的方式，积极开展专业调研工作，委员会的成员一般由行业专家，一线教师和学生代表共同组成。调研方向主要包括市场调研，学情调研，毕业生跟踪调研以及行业企业调研等，目的在于准确把握专业未来发展方向以及市场表现出的需求，同时还需要积极掌握学生对于幼儿保育专业的态度以及了解当前教师拥有的教学水平、学校方面所给予幼儿保育专业的支持等。毕业生跟踪调研则围绕保育专业毕业生进行，调查毕业生的去向、专业的对口情况及个人发展等，了解当下的就业行情与薪资待遇，并与其他学校毕业生进行横向对比，以此来判断教学方法是否应该进行改进。行业企业调研主要是了解市场行情，了解保育员的市场需求量及专业能力要求，并对所得信息进行分析与整理，据此对教学方向或内容进行调整，确保学生所学到的知识具有时效性。
结束语
综上所述，在现代幼儿教育事业不断发展的环境下，幼儿保育工作受到的重视程度也在不断提升。中职学校幼儿保育专业能够为幼儿园培养高素质保教人才提供良好的机会，真正为社会输送保育专业相关人才，以此来促进我国幼儿保育事业得以发展。
参考文献
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