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摘要：随着人们思想的改变，幼儿园教学受到越来越多的关注。随着科学技术的发展，教学的手段也越来越先进。针对于幼儿园教学，这有利于幼儿园教学的更好开展。利用信息技术进行教学，教师在教学中可以采用更加生动的教学方式进行教学，并且根据幼儿的阶段性特点，合理安排教学内容。信息技术在幼儿园教学中的应用使得幼儿园教学的内容更加广泛，有利于开拓幼儿的思维增长幼儿见识。下面针对信息技术与幼儿园教育的融合实践开展探究。
关键词：信息技術;幼儿园阶段;融合;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-022
不同于传统的教学方式，信息技术与幼儿园教育相融合的方式更符合当代教育的发展理念。信息技术教学打破了空间的界限，更符合幼儿的学习需求。同时信息技术教学为教学进一步指明了方向，将信息技术教学同幼儿园教学相融合可以带给幼儿一种全新的学习体验感，从而推动幼儿园教学的发展。信息技术类似多媒体等的应用也可以使幼儿学习更加具有画面感，从而在一定程度上激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松的氛围下学习。
一、分析幼儿园教学现状以及信息技术教学同幼儿园结合的意义
1.1幼儿园教学现状
科技的提高生活的发展带动了人们思想的变革，人们越来越重视关于幼儿学前教育的开展。作为学前教育的重要组成部分，幼儿园教学为受到更多关注。随着社会的改变，幼儿教师的素养有所提高，以更好满足幼儿发展学习的必要。但是在幼儿园教学中，也存在着一些问题。教学方式的单一就是其中一点，教师在教学中更多的依赖游戏开展教学。而在日常教学中。教师对教材也很是依赖。过于重视知识对于幼儿的灌输，这把幼儿园教育变得“小学化”。需要注意的是，幼儿学习更多的是需要开放与包容，让幼儿更多的接触新鲜的事物，而不是把幼儿套进学知识的圈子里。
1.2信息技术教学与幼儿园教学融合的意义
不同于传统教学方式的死板，信息技术利用声音，图像，画面等让幼儿的思维感官充分活跃，从而使幼儿更加充分投入到学习中。针对于幼儿正处于学习成长的关键时期，需要家长更多的参与，教师急需要增强与幼儿家庭的联系。信息技术为幼儿教师同幼儿家长更好的交流创造了条件，有利于家校共同协作，为幼儿创建良好的成长学习环境。
二、探究信息技术与幼儿园教育融合实践的策略
2.1创设情境，同时激发幼儿的学习兴趣
教师要更多的采用多元化的教学方式，利用幼儿对周围事物充满好奇心不断模仿学习的特点，来促进教学内容的开展。同时利用信息技术不断优化幼儿园教学的内容。利用信息技术教学，可以为幼儿学习创建一个良好的平台。通过信息技术，幼儿可以拓宽视野，有利于幼儿增长见识不断学习。信息技术教学的开展使得教学更加生动，也可以为幼儿学习创建一定的情境。通过利用信息技术，可以很大程度的激发幼儿的兴趣。教师可以在这个基础上加以引导幼儿，以使幼儿可以更加主动学习与探究。
比如幼儿教师可以利用多媒体来进行一些动画与儿歌的放映。利用多媒体的画面感充分调动幼儿，让幼儿动起来。针对于动画放映，幼儿教师可以选择一些具有浅显道理的动画，在幼儿观看的过程中，幼儿教师也要充分的参与到其中。幼儿教师在这个过程中可以提出问题，让幼儿进行充分思考。而当动画放映出现一些比较有意义的片段时，教师可以结合动画以及生活，充分鼓励幼儿进行学习并且形成正确的价值观。针对于儿歌，儿歌比较容易传唱，幼儿又具有很强的学习能力以及模仿能力，教师就可以利用幼儿的这一特点来促使幼儿进行学习，从而达到快乐教学的目的。
2.2利用信息技术，增强校方同家长的联系
教学并不仅仅是学校应该承担的责任，父母在学前教育中对于幼儿的影响十分深远。学校应当与家长增强联系，为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿园教学中，家长也要充分参与进来，及时了解幼儿的学习成长。信息技术的利用使得教师与家长更好的交流创造了条件。随着信息技术的发展，教师与家长可以通过多种软件共同参与幼儿的成长，这对于幼儿是十分有利的。
比如在日常教学中，教师可以通过将幼儿的日常发送到微信，钉钉中，让家长及时了解幼儿情况。同时，这种方式也增进了家长与教师的交流与感情。但是家长与教师的交流可以不止于此。利用信息技术，学校方面可以在网上建立平台，开设幼儿教育平台等。学校可以利用平台在网络上传一些资料，从而也促进家长可以更好的学习。这有利于给家长传播正确的教学思想，也使家长和学校可以配合的更加紧密。
结束语
信息技术的应用十分广泛。将信息技术同幼儿园教育教学相融合是时代发展的必然趋势。信息技术的利用打破了传统方式教学的局限性。同时针对于幼儿特点，信息技术教学与幼儿园教育十分有必要。通过信息技术，幼儿可以更加生动形象的进行学习，也可以让幼儿认识更多超出他们认知的事物。利用信息技术，也增强了学校同家长的联系，使两方可以更好的合作交流，从而共同促进幼儿成长。
参考文献
[1]秦小娟. 多媒体信息技术在幼儿园教学中的有效运用[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（05）：142-143.
[2]李辉娣. 信息技术对学前教育教学活动及幼儿生活的影响[J]. 数字通信世界，2021，（04）：192-193+198.
关键词：信息技術;幼儿园阶段;融合;实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-022
不同于传统的教学方式，信息技术与幼儿园教育相融合的方式更符合当代教育的发展理念。信息技术教学打破了空间的界限，更符合幼儿的学习需求。同时信息技术教学为教学进一步指明了方向，将信息技术教学同幼儿园教学相融合可以带给幼儿一种全新的学习体验感，从而推动幼儿园教学的发展。信息技术类似多媒体等的应用也可以使幼儿学习更加具有画面感，从而在一定程度上激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松的氛围下学习。
一、分析幼儿园教学现状以及信息技术教学同幼儿园结合的意义
1.1幼儿园教学现状
科技的提高生活的发展带动了人们思想的变革，人们越来越重视关于幼儿学前教育的开展。作为学前教育的重要组成部分，幼儿园教学为受到更多关注。随着社会的改变，幼儿教师的素养有所提高，以更好满足幼儿发展学习的必要。但是在幼儿园教学中，也存在着一些问题。教学方式的单一就是其中一点，教师在教学中更多的依赖游戏开展教学。而在日常教学中。教师对教材也很是依赖。过于重视知识对于幼儿的灌输，这把幼儿园教育变得“小学化”。需要注意的是，幼儿学习更多的是需要开放与包容，让幼儿更多的接触新鲜的事物，而不是把幼儿套进学知识的圈子里。
1.2信息技术教学与幼儿园教学融合的意义
不同于传统教学方式的死板，信息技术利用声音，图像，画面等让幼儿的思维感官充分活跃，从而使幼儿更加充分投入到学习中。针对于幼儿正处于学习成长的关键时期，需要家长更多的参与，教师急需要增强与幼儿家庭的联系。信息技术为幼儿教师同幼儿家长更好的交流创造了条件，有利于家校共同协作，为幼儿创建良好的成长学习环境。
二、探究信息技术与幼儿园教育融合实践的策略
2.1创设情境，同时激发幼儿的学习兴趣
教师要更多的采用多元化的教学方式，利用幼儿对周围事物充满好奇心不断模仿学习的特点，来促进教学内容的开展。同时利用信息技术不断优化幼儿园教学的内容。利用信息技术教学，可以为幼儿学习创建一个良好的平台。通过信息技术，幼儿可以拓宽视野，有利于幼儿增长见识不断学习。信息技术教学的开展使得教学更加生动，也可以为幼儿学习创建一定的情境。通过利用信息技术，可以很大程度的激发幼儿的兴趣。教师可以在这个基础上加以引导幼儿，以使幼儿可以更加主动学习与探究。
比如幼儿教师可以利用多媒体来进行一些动画与儿歌的放映。利用多媒体的画面感充分调动幼儿，让幼儿动起来。针对于动画放映，幼儿教师可以选择一些具有浅显道理的动画，在幼儿观看的过程中，幼儿教师也要充分的参与到其中。幼儿教师在这个过程中可以提出问题，让幼儿进行充分思考。而当动画放映出现一些比较有意义的片段时，教师可以结合动画以及生活，充分鼓励幼儿进行学习并且形成正确的价值观。针对于儿歌，儿歌比较容易传唱，幼儿又具有很强的学习能力以及模仿能力，教师就可以利用幼儿的这一特点来促使幼儿进行学习，从而达到快乐教学的目的。
2.2利用信息技术，增强校方同家长的联系
教学并不仅仅是学校应该承担的责任，父母在学前教育中对于幼儿的影响十分深远。学校应当与家长增强联系，为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿园教学中，家长也要充分参与进来，及时了解幼儿的学习成长。信息技术的利用使得教师与家长更好的交流创造了条件。随着信息技术的发展，教师与家长可以通过多种软件共同参与幼儿的成长，这对于幼儿是十分有利的。
比如在日常教学中，教师可以通过将幼儿的日常发送到微信，钉钉中，让家长及时了解幼儿情况。同时，这种方式也增进了家长与教师的交流与感情。但是家长与教师的交流可以不止于此。利用信息技术，学校方面可以在网上建立平台，开设幼儿教育平台等。学校可以利用平台在网络上传一些资料，从而也促进家长可以更好的学习。这有利于给家长传播正确的教学思想，也使家长和学校可以配合的更加紧密。
结束语
信息技术的应用十分广泛。将信息技术同幼儿园教育教学相融合是时代发展的必然趋势。信息技术的利用打破了传统方式教学的局限性。同时针对于幼儿特点，信息技术教学与幼儿园教育十分有必要。通过信息技术，幼儿可以更加生动形象的进行学习，也可以让幼儿认识更多超出他们认知的事物。利用信息技术，也增强了学校同家长的联系，使两方可以更好的合作交流，从而共同促进幼儿成长。
参考文献
[1]秦小娟. 多媒体信息技术在幼儿园教学中的有效运用[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（05）：142-143.
[2]李辉娣. 信息技术对学前教育教学活动及幼儿生活的影响[J]. 数字通信世界，2021，（04）：192-193+198.