论文部分内容阅读
摘要：理工科大学的音乐教学在实践中存在着不少的问题。针对这些实践问题，应从音乐教学模式，音乐实践教学，学生的音乐鉴赏能力以及音乐教学环境这四方面加以改善，才能培养出既具有一定人文素养，又具备扎实的专业知识的高端技术人才。
关键词：音乐教学；理工科；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0090-02 一、引言
目前，我国正在朝着创新型国家的方向发展，这必然对我国的高等教育体系及人才培养目标提出更高标准的要求。创新人才的培养是每所高等院校所肩负的历史使命，因而高等院校特别是理工类大学必须对学生实施全面、综合的素质教育，以完善学生的知识体系。音乐教育对于大学生人文素质的培养和提高具有独特的作用。大量的研究表明，音乐教育可以有效培养学生对美的感受、对美的领悟，对美的鉴赏，从而全面提高他们的创新性思维和人文素质。
二、理工科大学音乐教学存在的问题
目前，我国的理工类大学虽然开设有音乐类选修课，但在实践中存在着不少的问题。笔者经过分析归纳出以下几点。
1.大学新手普遍音乐基础薄弱。虽然，我国高等院校招生考试制度在积极地改革之中，对学生的综合素养要求越来越高。但是，大部分的地方院校招生，还是主要以高考成绩为衡量标准。这就导致许多高中为了提高学校的升学率，占用了大量的本应在高中开设的音乐课的课时。高中阶段音乐教学的缺失，在一些地县级高中极为严重。理工类大学的新生，大多是在高中选修理科类的学生，他们本身的人文素养就要弱于文科学生，因而对于音乐更为不重视。他们音乐基础知识的薄弱给理工类大学的音乐教学带来了极大的困难，如果完全按照大学音乐程度来教学的话，根本无法达到教学目标。
2.流行音乐盛行。随着欧美、港台流行音乐进入中国音乐市场，各种眼花缭乱的青春组合极其迎合了学生们的口味。尤其是大学生，主体意识相比成年人还相对薄弱，虽有一定的自制力，但面对流行音乐市场的包装、宣传，总是很难抵挡住这样的诱惑。因而，出现了许多追星族的学生，与其说他们爱音乐，不如说他们是爱某某人的音乐，并且这某某人的音乐还只限定在很小的流行音乐领域之中。大学生的音乐爱好过于单一，已经是一个不争的事实。他们对于民族音乐、古典音乐、戏曲的相关音乐知识，知之甚少，甚至不知。
3.大学生自身特点。目前，我国高等教育的本科生“90后”学生已经成为主体，其中更以城市学生居多。随着我国经济的增长，“90后”学生通常生活在比较优裕的家庭，成为家庭三代人的核心，他们在这样的环境中成长，使得“自我”感的意识尤为强烈，缺少集体生活的体验，为人处事的能力也相对缺乏，在生活中遇到冲突，往往手足无措，解决和处理问题的能力较弱，以上这些问题也多多少少在理工科大学的音乐教学的课堂与实践中都有体现。
三、提高音乐教学水平的实践思考
理工类大学必须认识到音乐教育对于大学生的作用，采用科学的教学方法，帮助他们客服自身的不足，以提高他们自身的素养。笔者认为从实践层面考虑，可以尝试做到以下几点。
1.建立音乐大众化的教学模式。面对理工类大学生普遍音乐基础知识较弱的局面，音乐教学应从音乐基本知识入手，并结合各种简单的歌曲及器乐演奏曲目入手，深入剖析构成音乐作品的诸要素的特点及功能，从而使学生先建立起一个相对完整的音乐概念体系，为以后深入地理解更为复杂的音乐作品打下坚实的基础。只有这样，才能帮助学生顺利地从感官欣赏阶段进阶到情感欣赏阶段。其次，结合音乐发展史进行授课。可以从巴罗克时期的音乐讲至21世纪的最新音乐结束，讲授的过程中，一定要结合当时的历史背景、音乐家的故事及他们的作品融合在一起介绍给学生。这样的教学能给予学生更多的知识，不仅有音乐知识，还包括历史知识、文化知识等。多种知识的荟萃，可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极地思考，并最大限度地扩展他们的知识面。学生知识的增多，随之会产生大量的疑问，这能促使师生和生生之间更多的互动。因而，这样的教学模式才能够帮助学生真正地掌握音乐的精髓。
2.音乐教学着力于提高大学生的音乐赏鉴能力。在音乐教学之中，交响乐对于理工科大学生来说是个难点。交响乐是非常复杂的音乐形式，汇聚着众多乐器的演奏。怎样使学生能够欣赏这类音乐，可以从以下三方面加强：首先，加强对交响乐基础知识的介绍，这样能为学生欣赏交响乐打下基础。其次，介绍交响乐的创作背景，表达主题等，帮助学生加深对交响乐的理解。第三，加强训练学生对音乐的辨识能力，告诉学生一定要突破感官欣赏阶段，要学会从情感层面去体验交响乐，交响乐能唤醒听众心灵的体验，能感受到创作者的情感世界。经典的交响乐能给人以无限的遐想空间，基于每个人不同的理解，获得不同的感受。因此，在教学中，要特别注意对学生的引导，帮助他们逐步提高自身的音乐赏鉴能力。
3.强化音乐实践教学。虽然，21世纪的大学生充满活力，富有激情，但是受中国传统思想的影响，中国学生都有着相对内敛的性格，尤其是理工科大学生。而音乐实践教学正好可以帮助学生建立更为开放的心态。因此，我们要改变传统的单向教学方式，让学生在音乐教学中，更多地参与到实践中。如开设合唱指挥课，就可以让学生通过真实的动作、表情、手势表达自己对音乐的理解。学生们在理论课上学到的各种动作要领、技巧，通过实践运用到表演中。合唱指挥需要学生指挥一个团队的演唱，因此对于学生协调、管理能力都是个锻炼过程。其次，多鼓励学生演唱歌曲和演奏乐器活动，通过这些活动可以进一步加强学生的自信心和挑战难度的勇气。学生在一系列的音乐实践中，不断培养着自己的能力，开拓自己的思维，从而激发他们的创造力。这正是理工科大学进行音乐教学的原初目的。
4.改善音乐教学环境。我国经济的发展，人们对精神文明的要求越来越高，也越来越多样化，这是整个社会进步的表现。因而，改善音乐教学的环境，将更多的学生吸引入音乐的世界，是理工科大学音乐教育工作的重中之重。因此，首先，高校领导应该对此给予极大的支持，这是做好音乐教育的前提条件。其次，要投入一定的资金改善学校的视听器材，使学生即使不出校门也同样能欣赏到高质量的音乐作品，这也是提高学生音乐鉴赏能力的重要途径之一。第三，加强学术交流活动。学校要多邀请著名的音乐人士、团队到学校举行演出和举办学术讲座，这不仅对提高学校音乐教育的质量有帮助，还能提高学生的综合素质，让他们近距离接触音乐大师。
四、结语
理工科大学的音乐教学任重而道远，学生不仅基础薄弱，基础知识也不扎实，这给音乐教育的开展增添了不小的困难。但只要认清不足，对症下药，积极更新观念，加大对音乐教育的资金投放力度，引进高质量的音乐教师人才，探索教学模式改革之路，一定能够培养出既具有一定人文素养，又具备扎实专业知识的高端技术人才。
参考文献：
[1]张帆.多元文化视域下的大学音乐教育[J].中华文化论坛，2008，（S1）.
[2]陈海珍.大学音乐教育教学模式探析[J].四川戏剧，2011，（2）.
[3]登睿卓.创造音乐教学的新境界[J].武汉音乐学院学报，2006，（S1）.
[4]吕其玮.高职院校公共音乐教学体系探索[J].中国成人教育，2005，（9）.
作者简介：王楠，男，天津人，讲师，中级，内蒙古师范大学音乐教育学士学位，研究方向：大学音乐表演钢琴。
关键词：音乐教学；理工科；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0090-02 一、引言
目前，我国正在朝着创新型国家的方向发展，这必然对我国的高等教育体系及人才培养目标提出更高标准的要求。创新人才的培养是每所高等院校所肩负的历史使命，因而高等院校特别是理工类大学必须对学生实施全面、综合的素质教育，以完善学生的知识体系。音乐教育对于大学生人文素质的培养和提高具有独特的作用。大量的研究表明，音乐教育可以有效培养学生对美的感受、对美的领悟，对美的鉴赏，从而全面提高他们的创新性思维和人文素质。
二、理工科大学音乐教学存在的问题
目前，我国的理工类大学虽然开设有音乐类选修课，但在实践中存在着不少的问题。笔者经过分析归纳出以下几点。
1.大学新手普遍音乐基础薄弱。虽然，我国高等院校招生考试制度在积极地改革之中，对学生的综合素养要求越来越高。但是，大部分的地方院校招生，还是主要以高考成绩为衡量标准。这就导致许多高中为了提高学校的升学率，占用了大量的本应在高中开设的音乐课的课时。高中阶段音乐教学的缺失，在一些地县级高中极为严重。理工类大学的新生，大多是在高中选修理科类的学生，他们本身的人文素养就要弱于文科学生，因而对于音乐更为不重视。他们音乐基础知识的薄弱给理工类大学的音乐教学带来了极大的困难，如果完全按照大学音乐程度来教学的话，根本无法达到教学目标。
2.流行音乐盛行。随着欧美、港台流行音乐进入中国音乐市场，各种眼花缭乱的青春组合极其迎合了学生们的口味。尤其是大学生，主体意识相比成年人还相对薄弱，虽有一定的自制力，但面对流行音乐市场的包装、宣传，总是很难抵挡住这样的诱惑。因而，出现了许多追星族的学生，与其说他们爱音乐，不如说他们是爱某某人的音乐，并且这某某人的音乐还只限定在很小的流行音乐领域之中。大学生的音乐爱好过于单一，已经是一个不争的事实。他们对于民族音乐、古典音乐、戏曲的相关音乐知识，知之甚少，甚至不知。
3.大学生自身特点。目前，我国高等教育的本科生“90后”学生已经成为主体，其中更以城市学生居多。随着我国经济的增长，“90后”学生通常生活在比较优裕的家庭，成为家庭三代人的核心，他们在这样的环境中成长，使得“自我”感的意识尤为强烈，缺少集体生活的体验，为人处事的能力也相对缺乏，在生活中遇到冲突，往往手足无措，解决和处理问题的能力较弱，以上这些问题也多多少少在理工科大学的音乐教学的课堂与实践中都有体现。
三、提高音乐教学水平的实践思考
理工类大学必须认识到音乐教育对于大学生的作用，采用科学的教学方法，帮助他们客服自身的不足，以提高他们自身的素养。笔者认为从实践层面考虑，可以尝试做到以下几点。
1.建立音乐大众化的教学模式。面对理工类大学生普遍音乐基础知识较弱的局面，音乐教学应从音乐基本知识入手，并结合各种简单的歌曲及器乐演奏曲目入手，深入剖析构成音乐作品的诸要素的特点及功能，从而使学生先建立起一个相对完整的音乐概念体系，为以后深入地理解更为复杂的音乐作品打下坚实的基础。只有这样，才能帮助学生顺利地从感官欣赏阶段进阶到情感欣赏阶段。其次，结合音乐发展史进行授课。可以从巴罗克时期的音乐讲至21世纪的最新音乐结束，讲授的过程中，一定要结合当时的历史背景、音乐家的故事及他们的作品融合在一起介绍给学生。这样的教学能给予学生更多的知识，不仅有音乐知识，还包括历史知识、文化知识等。多种知识的荟萃，可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极地思考，并最大限度地扩展他们的知识面。学生知识的增多，随之会产生大量的疑问，这能促使师生和生生之间更多的互动。因而，这样的教学模式才能够帮助学生真正地掌握音乐的精髓。
2.音乐教学着力于提高大学生的音乐赏鉴能力。在音乐教学之中，交响乐对于理工科大学生来说是个难点。交响乐是非常复杂的音乐形式，汇聚着众多乐器的演奏。怎样使学生能够欣赏这类音乐，可以从以下三方面加强：首先，加强对交响乐基础知识的介绍，这样能为学生欣赏交响乐打下基础。其次，介绍交响乐的创作背景，表达主题等，帮助学生加深对交响乐的理解。第三，加强训练学生对音乐的辨识能力，告诉学生一定要突破感官欣赏阶段，要学会从情感层面去体验交响乐，交响乐能唤醒听众心灵的体验，能感受到创作者的情感世界。经典的交响乐能给人以无限的遐想空间，基于每个人不同的理解，获得不同的感受。因此，在教学中，要特别注意对学生的引导，帮助他们逐步提高自身的音乐赏鉴能力。
3.强化音乐实践教学。虽然，21世纪的大学生充满活力，富有激情，但是受中国传统思想的影响，中国学生都有着相对内敛的性格，尤其是理工科大学生。而音乐实践教学正好可以帮助学生建立更为开放的心态。因此，我们要改变传统的单向教学方式，让学生在音乐教学中，更多地参与到实践中。如开设合唱指挥课，就可以让学生通过真实的动作、表情、手势表达自己对音乐的理解。学生们在理论课上学到的各种动作要领、技巧，通过实践运用到表演中。合唱指挥需要学生指挥一个团队的演唱，因此对于学生协调、管理能力都是个锻炼过程。其次，多鼓励学生演唱歌曲和演奏乐器活动，通过这些活动可以进一步加强学生的自信心和挑战难度的勇气。学生在一系列的音乐实践中，不断培养着自己的能力，开拓自己的思维，从而激发他们的创造力。这正是理工科大学进行音乐教学的原初目的。
4.改善音乐教学环境。我国经济的发展，人们对精神文明的要求越来越高，也越来越多样化，这是整个社会进步的表现。因而，改善音乐教学的环境，将更多的学生吸引入音乐的世界，是理工科大学音乐教育工作的重中之重。因此，首先，高校领导应该对此给予极大的支持，这是做好音乐教育的前提条件。其次，要投入一定的资金改善学校的视听器材，使学生即使不出校门也同样能欣赏到高质量的音乐作品，这也是提高学生音乐鉴赏能力的重要途径之一。第三，加强学术交流活动。学校要多邀请著名的音乐人士、团队到学校举行演出和举办学术讲座，这不仅对提高学校音乐教育的质量有帮助，还能提高学生的综合素质，让他们近距离接触音乐大师。
四、结语
理工科大学的音乐教学任重而道远，学生不仅基础薄弱，基础知识也不扎实，这给音乐教育的开展增添了不小的困难。但只要认清不足，对症下药，积极更新观念，加大对音乐教育的资金投放力度，引进高质量的音乐教师人才，探索教学模式改革之路，一定能够培养出既具有一定人文素养，又具备扎实专业知识的高端技术人才。
参考文献：
[1]张帆.多元文化视域下的大学音乐教育[J].中华文化论坛，2008，（S1）.
[2]陈海珍.大学音乐教育教学模式探析[J].四川戏剧，2011，（2）.
[3]登睿卓.创造音乐教学的新境界[J].武汉音乐学院学报，2006，（S1）.
[4]吕其玮.高职院校公共音乐教学体系探索[J].中国成人教育，2005，（9）.
作者简介：王楠，男，天津人，讲师，中级，内蒙古师范大学音乐教育学士学位，研究方向：大学音乐表演钢琴。