论文部分内容阅读
[摘 要] 高职院校以服务地方经济发展为办学宗旨，在国家全面推进素质教育、倡导研学旅行的背景下，太原旅游职业学院充分发挥职业院校的教育优势，探索产教融合、校政行企多维合作的新模式，以培养高素质研学人才为导向，创新人才培养模式，构建多元化的教學评价体系;依托校内外的优质资源，根据市场需求设计研学旅行项目，拓展实践教学环节。
[关 键 词] 产教融合;协同创新;研学旅行;人才培养;模式
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0202-02
一、引言
在贯彻国家教育改革、推动全面实施素质教育、大力倡导研学旅行的背景下[1]，山西省高度重视研学旅行市场的建设，研学旅行产品进入了蓬勃开发的阶段。虽然相比其他周边省份，山西省的研学旅行市场起步较晚，但市场需求后劲强，发展空间广阔，行业潜力巨大。“如何打造山西研学旅行品牌、建立有序的市场机制、实现素质教育的发展目标”是研学旅行市场的当务之急，需要政府、学校、行业、企业、社会等多方力量积极探索和实践。
二、高职院校以服务地方经济发展为办学宗旨
高职院校的办学理念要紧跟国家教育政策以及行业发展态势，以“培养高素质的技能型人才，服务地方经济发展”为办学宗旨。自2016年，国家提出推行研学旅行的设想，研学旅行逐步成为教育部门和旅游行业关注的热点。太原旅游职业学院发挥山西省旅游职业教育龙头院校的引领作用，以我国旅游业的良好态势为发展契机，贯彻国家和山西省政府“全面实施素质教育，大力倡导研学旅行”的战略决策，充分发挥旅游职业院校的教育优势，把“培养研学旅行人才、创新研学旅行模式、推进山西研学旅行市场建设”作为己任，积极推动旅游教育与旅游产业的深度融合，为山西省旅游业的发展做出积极贡献。
三、产教深度融合，协同创新研学旅行人才培养模式的路径分析
（一）探索产教融合新模式，构建研学旅行人才培养平台
研学旅行是实施素质教育的重要载体[2]，推进山西研学旅行的发展不是一个学校或企业可以做好的，需要借助多方面的力量，整合多个维度的优势资源。太原旅游职业学院积极探索产教融合的新模式，于2018年与山西省13家研学旅行基地及单位签订协议，成立“研学旅行研究中心”合作平台，建立了学校、企业、行业、政府多维度的战略合作伙伴关系，推动教育与行业的深度融合。学院依托平台，协同合作，探索研学旅行人才培养与输出模式、研学产品开发与项目设计、山西研学旅行发展路径等职业教育与行业发展的热点问题。
（二）以培养高素质研学人才为导向，创新人才培养模式
研学旅行是新的旅游业态，对从业人员的专业素质提出了全新的要求，旅游行业迫切需要具备专业技能的研学旅行人才。太原旅游职业学院立足行业需求，改革人才培养模式，创建和优化研学课程体系，为旅游行业培养高素质的技能型人才，促进山西省研学旅行规范化发展。具体措施如下：
学院首先重视师资队伍的建设，提升教师的专业能力，培养教师参加国家专业的培训，并考取研学旅行指导师资格证，组建专业化的研学教师团队;学院依托专业及“研学旅行研究中心”的优质资源，成立研究团队，相关部门及教师全程负责研学旅行项目的设计与推进;为了提升学生的专业能力，学院开设了研学旅行课程，引入研学旅行项目设计与实施的真实任务，本着“做中学、做中教”的原则开展教学任务，指导学生参与研学旅行的接待任务，训练学生实践操作技能，提升实际的岗位工作能力;同时，课程对接“1+X研学旅行策划与管理”职业技能证的考证工作，构建了“技能证书与专业、课程、师资队伍建设”四维融通的教学改革模式;学院成功申报了研学旅行管理与服务专业，构建了规范化、系统化培养专业人才的平台。
（三）创新实践教学环节，构建多元化的教学评价体系
高职院校在人才培养方面存在理论教学所占比重大、实践教学环节薄弱、教学评价系统单一等问题，教师在教学中引入研学旅行真实的项目，对接实际的工作岗位及任务要求，创新了实践教学体系。研学旅行的过程是开放的，在项目实施过程中需要满足研学活动参与者及其他来自社会、企业、学校等不同层面的需求，重视每个环节的效果反馈，对接不同维度的评价，同时，也加大了社会对职业院校人才培养质量的检验力度。在实践教学中，打破了课程原有的单一、封闭、以师生为主的评价方式，引入真实、多层面的评价要求，构建多元化的教学评价体系，提升了师生的专业实践水平和服务社会行业的能力。
在探索、创新实践教学体系过程中，教师编写实践教学教材，助推学院实施“三教”改革，提高了学院的教学质量和职业人才培养能力。
四、校企协同构建实践教学空间，打造研学旅行品牌的路径分析
（一）以需求为导向开发研学旅行项目，设计实践教学环节
太原旅游职业学院深化校企合作，开拓研学旅行市场，构建了实践教学空间。根据不同目标群体的需求确定研学主题，开发研学旅行项目，设计实践教学环节，创新实践育人的模式。目前已开发并实践的研学旅行项目主要有校内“职业体验研学游、村民高校研学游”、校外“红色革命基地研学游、煤海探秘研学游、乡村实践教育研学游”、面向国际交流的“寻根之旅研学游、美丽山西研学游、亲情中华·为你讲故事研学游”等。实践教学任务完成状况良好，研学效果得到了业界的广泛认可，打造了旅游职业院校开发研学旅行产品的品牌效应。 1.承办国际交流研学项目，传播中华优秀传统文化
太原旅游职业学院依托国际化的办学优势，与海外高校共同推动国际研学活动，自2018年起架设了德国大学生在山西省研学旅行的通道，承接了“美丽中国，美丽山西”研学项目。学院受山西省和太原市侨联委托，承接海外华裔青少年研学任务，自2019年起，已经为数批来自海外的学员承办了“寻根之旅”山西研学活动，开创了海外华裔学员国内寻根研学项目与地方高校合作的模式。2020年，利用互联网平台，创新研学模式，为海外华裔青少年开启了线上研学的通道，承接了“亲情中华·为你讲故事”研学项目。通过接待来自海外的学生来山西研学，传播了中华民族博大精深的传统文化和山西底蕴深厚的历史文化，增强了华裔青少年对民族文化的认同感，提升了中华文化的国际影响力。
2.开发乡村村民研学项目，助力美丽乡村建设
太原旅游职业学院助力新农村建设，为乡村村民提供走出去、进高校、学习旅游服务技能的研学机会。2019年5月接待了第一批来自西怀远村的150名村民入校内研学。乡村旅游是乡村振兴的抓手，提升村民的素质有利于提升乡村旅游地的接待能力。乡民通过研学，开阔了眼界，感受了旅游服务技能的魅力，激发了村民注重塑造个人职业素养的意识。
3.策划职业体验研学项目，展示职业文化魅力
太原旅游职业学院对接中学研学旅行教育，利用校内丰富的职业教育资源，为中学生提供感受和体验职业的平台。自2017年起已有3000余名中学生参加了“感受职业、规划未来”的研学旅行活动。通过研学，中学生感受了职业文化的魅力，有利于规划未来的求学生涯。
4.合作开发研学基地项目，传播山西地域文化
太原旅游职业学院依托签订的研学旅行基地，组织中小学生参加研学旅行活动，立足研学基地的资源特色，实现实践育人的目标。如与中国煤炭博物馆合作，推动“煤海探秘”研学游，通过科普文化教育，传播山西独特的煤文化，激发学生珍惜资源、保护环境的意识;与红色研学基地合作，助推红色研学旅行市场的建设，传播山西的革命历史文化，深化社会主义德育。
（二）注重与媒体合作宣传，提升全民对研学旅行的关注度
太原旅游职业学院创新研学旅行人才培养模式，推动山西研学旅行市场建设，在行业内具有良好的示范性。尤其受侨联委托，开发海外华裔山西地域研学，在国内外引起了很大的反响。据不完全统计，《中国旅游报》《山西经济日报》、中国新闻网、新华网、山西省人民政府网、新浪网、山西新闻网等媒體，均对学院承办的研学旅行项目做过相关报道。借助社会媒体的强辐射力，提升了全民对研学旅行的关注度，扩大了职业教育的社会影响力。
五、结语
太原旅游职业学院深化产教融合，聚合优质资源，协同创新人才培养模式，打造研学旅行市场领军品牌，有效助推山西省研学旅行市场的发展。
参考文献：
[1]陈光春.论研学旅行[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，3（19）：37-40.
[2]钟林凤，谭诤.研学旅行的价值与体系构建[J].教学与管理，2017（31）：30-33.
编辑 鲁翠红
[关 键 词] 产教融合;协同创新;研学旅行;人才培养;模式
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0202-02
一、引言
在贯彻国家教育改革、推动全面实施素质教育、大力倡导研学旅行的背景下[1]，山西省高度重视研学旅行市场的建设，研学旅行产品进入了蓬勃开发的阶段。虽然相比其他周边省份，山西省的研学旅行市场起步较晚，但市场需求后劲强，发展空间广阔，行业潜力巨大。“如何打造山西研学旅行品牌、建立有序的市场机制、实现素质教育的发展目标”是研学旅行市场的当务之急，需要政府、学校、行业、企业、社会等多方力量积极探索和实践。
二、高职院校以服务地方经济发展为办学宗旨
高职院校的办学理念要紧跟国家教育政策以及行业发展态势，以“培养高素质的技能型人才，服务地方经济发展”为办学宗旨。自2016年，国家提出推行研学旅行的设想，研学旅行逐步成为教育部门和旅游行业关注的热点。太原旅游职业学院发挥山西省旅游职业教育龙头院校的引领作用，以我国旅游业的良好态势为发展契机，贯彻国家和山西省政府“全面实施素质教育，大力倡导研学旅行”的战略决策，充分发挥旅游职业院校的教育优势，把“培养研学旅行人才、创新研学旅行模式、推进山西研学旅行市场建设”作为己任，积极推动旅游教育与旅游产业的深度融合，为山西省旅游业的发展做出积极贡献。
三、产教深度融合，协同创新研学旅行人才培养模式的路径分析
（一）探索产教融合新模式，构建研学旅行人才培养平台
研学旅行是实施素质教育的重要载体[2]，推进山西研学旅行的发展不是一个学校或企业可以做好的，需要借助多方面的力量，整合多个维度的优势资源。太原旅游职业学院积极探索产教融合的新模式，于2018年与山西省13家研学旅行基地及单位签订协议，成立“研学旅行研究中心”合作平台，建立了学校、企业、行业、政府多维度的战略合作伙伴关系，推动教育与行业的深度融合。学院依托平台，协同合作，探索研学旅行人才培养与输出模式、研学产品开发与项目设计、山西研学旅行发展路径等职业教育与行业发展的热点问题。
（二）以培养高素质研学人才为导向，创新人才培养模式
研学旅行是新的旅游业态，对从业人员的专业素质提出了全新的要求，旅游行业迫切需要具备专业技能的研学旅行人才。太原旅游职业学院立足行业需求，改革人才培养模式，创建和优化研学课程体系，为旅游行业培养高素质的技能型人才，促进山西省研学旅行规范化发展。具体措施如下：
学院首先重视师资队伍的建设，提升教师的专业能力，培养教师参加国家专业的培训，并考取研学旅行指导师资格证，组建专业化的研学教师团队;学院依托专业及“研学旅行研究中心”的优质资源，成立研究团队，相关部门及教师全程负责研学旅行项目的设计与推进;为了提升学生的专业能力，学院开设了研学旅行课程，引入研学旅行项目设计与实施的真实任务，本着“做中学、做中教”的原则开展教学任务，指导学生参与研学旅行的接待任务，训练学生实践操作技能，提升实际的岗位工作能力;同时，课程对接“1+X研学旅行策划与管理”职业技能证的考证工作，构建了“技能证书与专业、课程、师资队伍建设”四维融通的教学改革模式;学院成功申报了研学旅行管理与服务专业，构建了规范化、系统化培养专业人才的平台。
（三）创新实践教学环节，构建多元化的教学评价体系
高职院校在人才培养方面存在理论教学所占比重大、实践教学环节薄弱、教学评价系统单一等问题，教师在教学中引入研学旅行真实的项目，对接实际的工作岗位及任务要求，创新了实践教学体系。研学旅行的过程是开放的，在项目实施过程中需要满足研学活动参与者及其他来自社会、企业、学校等不同层面的需求，重视每个环节的效果反馈，对接不同维度的评价，同时，也加大了社会对职业院校人才培养质量的检验力度。在实践教学中，打破了课程原有的单一、封闭、以师生为主的评价方式，引入真实、多层面的评价要求，构建多元化的教学评价体系，提升了师生的专业实践水平和服务社会行业的能力。
在探索、创新实践教学体系过程中，教师编写实践教学教材，助推学院实施“三教”改革，提高了学院的教学质量和职业人才培养能力。
四、校企协同构建实践教学空间，打造研学旅行品牌的路径分析
（一）以需求为导向开发研学旅行项目，设计实践教学环节
太原旅游职业学院深化校企合作，开拓研学旅行市场，构建了实践教学空间。根据不同目标群体的需求确定研学主题，开发研学旅行项目，设计实践教学环节，创新实践育人的模式。目前已开发并实践的研学旅行项目主要有校内“职业体验研学游、村民高校研学游”、校外“红色革命基地研学游、煤海探秘研学游、乡村实践教育研学游”、面向国际交流的“寻根之旅研学游、美丽山西研学游、亲情中华·为你讲故事研学游”等。实践教学任务完成状况良好，研学效果得到了业界的广泛认可，打造了旅游职业院校开发研学旅行产品的品牌效应。 1.承办国际交流研学项目，传播中华优秀传统文化
太原旅游职业学院依托国际化的办学优势，与海外高校共同推动国际研学活动，自2018年起架设了德国大学生在山西省研学旅行的通道，承接了“美丽中国，美丽山西”研学项目。学院受山西省和太原市侨联委托，承接海外华裔青少年研学任务，自2019年起，已经为数批来自海外的学员承办了“寻根之旅”山西研学活动，开创了海外华裔学员国内寻根研学项目与地方高校合作的模式。2020年，利用互联网平台，创新研学模式，为海外华裔青少年开启了线上研学的通道，承接了“亲情中华·为你讲故事”研学项目。通过接待来自海外的学生来山西研学，传播了中华民族博大精深的传统文化和山西底蕴深厚的历史文化，增强了华裔青少年对民族文化的认同感，提升了中华文化的国际影响力。
2.开发乡村村民研学项目，助力美丽乡村建设
太原旅游职业学院助力新农村建设，为乡村村民提供走出去、进高校、学习旅游服务技能的研学机会。2019年5月接待了第一批来自西怀远村的150名村民入校内研学。乡村旅游是乡村振兴的抓手，提升村民的素质有利于提升乡村旅游地的接待能力。乡民通过研学，开阔了眼界，感受了旅游服务技能的魅力，激发了村民注重塑造个人职业素养的意识。
3.策划职业体验研学项目，展示职业文化魅力
太原旅游职业学院对接中学研学旅行教育，利用校内丰富的职业教育资源，为中学生提供感受和体验职业的平台。自2017年起已有3000余名中学生参加了“感受职业、规划未来”的研学旅行活动。通过研学，中学生感受了职业文化的魅力，有利于规划未来的求学生涯。
4.合作开发研学基地项目，传播山西地域文化
太原旅游职业学院依托签订的研学旅行基地，组织中小学生参加研学旅行活动，立足研学基地的资源特色，实现实践育人的目标。如与中国煤炭博物馆合作，推动“煤海探秘”研学游，通过科普文化教育，传播山西独特的煤文化，激发学生珍惜资源、保护环境的意识;与红色研学基地合作，助推红色研学旅行市场的建设，传播山西的革命历史文化，深化社会主义德育。
（二）注重与媒体合作宣传，提升全民对研学旅行的关注度
太原旅游职业学院创新研学旅行人才培养模式，推动山西研学旅行市场建设，在行业内具有良好的示范性。尤其受侨联委托，开发海外华裔山西地域研学，在国内外引起了很大的反响。据不完全统计，《中国旅游报》《山西经济日报》、中国新闻网、新华网、山西省人民政府网、新浪网、山西新闻网等媒體，均对学院承办的研学旅行项目做过相关报道。借助社会媒体的强辐射力，提升了全民对研学旅行的关注度，扩大了职业教育的社会影响力。
五、结语
太原旅游职业学院深化产教融合，聚合优质资源，协同创新人才培养模式，打造研学旅行市场领军品牌，有效助推山西省研学旅行市场的发展。
参考文献：
[1]陈光春.论研学旅行[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，3（19）：37-40.
[2]钟林凤，谭诤.研学旅行的价值与体系构建[J].教学与管理，2017（31）：30-33.
编辑 鲁翠红