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摘要：隨着我国教育事业的不断发展，音乐艺术也成为了高中教育的重要内容，所以，在当今时代，音乐教育成也引起了有关各方的广泛重视。与此同时，高中阶段是学习音乐的关键时期，是学生培养自己素养的奠基阶段。本文就高中音乐教育中培养学生的创造力提出了自己的意见和建议。
关键词：高中音乐;教育;创造能力
引言
音乐是一门传统的文化艺术，可以有效的提升高中生的审美能力和艺术情操。而创造力是人类特有的本领之一，也是人才的必备素质。在高中音乐教学中，培养学生的创造力就是提高学生的综合素质，在当今信息化时代，随着科学技术的飞速发展，教师在进音乐教学中应采用全新的对教学模式，显著的提高素质教育的水平。教师应该充分把学生的音乐创造力培养出来，潜移默化的提升他们的音乐素养，使学生把自己的音乐潜力充分的挖掘出来。
一、营造良好的学习氛围
学习环境对提高学生的学习兴趣可以产生决定性的影响，在高中音乐教学中培养学生的创造力，必须种种教学环境和氛围的营造。诗选，音乐老师必须注重自己仪容仪表的验证，并且用严谨精炼语言展开教学活动。部分教师经常板着面孔教学，这个学生带来了较大的压力，从而对音乐学习产生抵触情绪。因此，老师必须从自身的言行举止出发，把一个轻松、愉快的学习环境提供给学生，激发学生学习音乐的积极性和主动性。在这一过程中，教师可以运用情境创设法以及游戏教学法，不仅可以让学生对教材内容有一个更加清晰的把握，同时也有利于培养他们的创造性思维。让学生体会音乐创作中蕴含的思想感情，这样更加有利于学生带着感情进行创造，让创作作品蕴含着丰富的主题思想。
二、鼓励学生积极创作
首先，充分利用学生的好奇心展开创作。音乐学习的关键在于激发学生的学习兴趣，这就需要老师在教学中激发学生的好奇心，在音乐课堂的教学中，老师最好借助案例展开教学活动，并对歌曲中蕴含的主题思想进行体验，给学生以深深的启迪。这有利于激发学生的音乐创作的兴趣，调动他们的好奇心，引导学生走向自己创作的道路。我们要针对高中生的心智特点，对音乐课堂进行优化，引导学生独立思考，并主动提出自己不懂的问题，并通过主动探究来解决，这样学生学习音乐的积极性就可以有效的提高，并主动进行音乐创作。
其次，鼓励学生主动参与音乐创作。这不仅要把一个适合的创作环境营造出来，同时也是一个互相学习和沟通的过程。而且，老师要善于发现不同学生的优势，通过鼓励学生融入到音乐创作的情境中，让擅长作词、乐器和谱曲的学生紧密配合，创作出优秀的作品。所以，通过鼓励学生积极参与创作，让他们各取所长，把自己的优势充分的发挥出来。
再次，要把学生的个性彰显出来。在高中音乐教学过程中，教师在培养生的创作能力的情况下，学生们可以创作出许多新颖的作品，对于其中比较出色的作品，教室可以充分的加以表扬。同时在教学的过程中，要鼓励学生发散思维，把课堂气氛活跃起来。提同时要把独立创作的舞台提供给学生，让学生够得展示自己作品的机会，树立他们的学习自信心，促进学生综合音乐素养的形成。鼓励学生主动进行音乐创作，为培养高品质的音乐人才打下坚实的基础。
三、鼓励学生拓展思维
我们之所以要拓展学生思维，目的在于避免惯性创作思维对学生产生不利的影响，避免出现学生创作出现千篇一律的现象。拓展学生的思维有利于学生创作能力的提高，使得学生的音乐创作向多元化的方向发展。在鼓励学生自主创作的背景下，学生对音乐艺术的构思也借助发散思维来完成。与此同时，在拓展学生思维的过程中，老师应当把自己的主导作用充分发挥出来，对于从不同思维角度创作出来的音乐作品，老师都要有针对性的加以指导，及时给予学生一定的表扬，对于需要改进和完善的地方，要在尊重学生艺术构思的前提下，提出修改意见。音乐创作是可以挥洒自如的，老师应当对学生自主创作加以鼓励，全方位多角度的理解学生的音乐作品，以及其中蕴含的思想感情。同时也可以鼓励学生多角度进行音乐创作，在创作中各自选择合适的视角，如果学生在创作的过程中遇到问题，老师应当指导解决这些问题，从而把学生的创作能力提高上来，以进而把学生的音乐创作能力提高上来。
总结
在高中音乐教学中培养学生的音乐创作能力，是每个音乐教学工作者都应当引起重视的问题，这就需要他们在教学实际中不断探索。把学生的音乐创作潜能激发出来，培养他们的音乐创作兴趣，引导学生自主的学习音乐知识，把自己的逻辑和创新思维培养出来。在新课改背景下，音乐教学工作者要对自己的教学策略，优化教学设计，对教学形式进行丰富，潜移默化中把学生的音乐创造力培养出来。
参考文献
[1]俞珏娟.浅谈高中音乐教育中学生创造力的培养[J].黄河之声，2020（4）：108-108..
[2]李亚静.浅谈在音乐教学中学生创造力的培养[J].学周刊：下旬，2015..
[3]王沛.浅谈音乐教育对高中学生创造力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2014，000（032）：201-201..
[4]杨菁.高中音乐教学中学生表演能力培养策略研究[C]//2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.2019..
关键词：高中音乐;教育;创造能力
引言
音乐是一门传统的文化艺术，可以有效的提升高中生的审美能力和艺术情操。而创造力是人类特有的本领之一，也是人才的必备素质。在高中音乐教学中，培养学生的创造力就是提高学生的综合素质，在当今信息化时代，随着科学技术的飞速发展，教师在进音乐教学中应采用全新的对教学模式，显著的提高素质教育的水平。教师应该充分把学生的音乐创造力培养出来，潜移默化的提升他们的音乐素养，使学生把自己的音乐潜力充分的挖掘出来。
一、营造良好的学习氛围
学习环境对提高学生的学习兴趣可以产生决定性的影响，在高中音乐教学中培养学生的创造力，必须种种教学环境和氛围的营造。诗选，音乐老师必须注重自己仪容仪表的验证，并且用严谨精炼语言展开教学活动。部分教师经常板着面孔教学，这个学生带来了较大的压力，从而对音乐学习产生抵触情绪。因此，老师必须从自身的言行举止出发，把一个轻松、愉快的学习环境提供给学生，激发学生学习音乐的积极性和主动性。在这一过程中，教师可以运用情境创设法以及游戏教学法，不仅可以让学生对教材内容有一个更加清晰的把握，同时也有利于培养他们的创造性思维。让学生体会音乐创作中蕴含的思想感情，这样更加有利于学生带着感情进行创造，让创作作品蕴含着丰富的主题思想。
二、鼓励学生积极创作
首先，充分利用学生的好奇心展开创作。音乐学习的关键在于激发学生的学习兴趣，这就需要老师在教学中激发学生的好奇心，在音乐课堂的教学中，老师最好借助案例展开教学活动，并对歌曲中蕴含的主题思想进行体验，给学生以深深的启迪。这有利于激发学生的音乐创作的兴趣，调动他们的好奇心，引导学生走向自己创作的道路。我们要针对高中生的心智特点，对音乐课堂进行优化，引导学生独立思考，并主动提出自己不懂的问题，并通过主动探究来解决，这样学生学习音乐的积极性就可以有效的提高，并主动进行音乐创作。
其次，鼓励学生主动参与音乐创作。这不仅要把一个适合的创作环境营造出来，同时也是一个互相学习和沟通的过程。而且，老师要善于发现不同学生的优势，通过鼓励学生融入到音乐创作的情境中，让擅长作词、乐器和谱曲的学生紧密配合，创作出优秀的作品。所以，通过鼓励学生积极参与创作，让他们各取所长，把自己的优势充分的发挥出来。
再次，要把学生的个性彰显出来。在高中音乐教学过程中，教师在培养生的创作能力的情况下，学生们可以创作出许多新颖的作品，对于其中比较出色的作品，教室可以充分的加以表扬。同时在教学的过程中，要鼓励学生发散思维，把课堂气氛活跃起来。提同时要把独立创作的舞台提供给学生，让学生够得展示自己作品的机会，树立他们的学习自信心，促进学生综合音乐素养的形成。鼓励学生主动进行音乐创作，为培养高品质的音乐人才打下坚实的基础。
三、鼓励学生拓展思维
我们之所以要拓展学生思维，目的在于避免惯性创作思维对学生产生不利的影响，避免出现学生创作出现千篇一律的现象。拓展学生的思维有利于学生创作能力的提高，使得学生的音乐创作向多元化的方向发展。在鼓励学生自主创作的背景下，学生对音乐艺术的构思也借助发散思维来完成。与此同时，在拓展学生思维的过程中，老师应当把自己的主导作用充分发挥出来，对于从不同思维角度创作出来的音乐作品，老师都要有针对性的加以指导，及时给予学生一定的表扬，对于需要改进和完善的地方，要在尊重学生艺术构思的前提下，提出修改意见。音乐创作是可以挥洒自如的，老师应当对学生自主创作加以鼓励，全方位多角度的理解学生的音乐作品，以及其中蕴含的思想感情。同时也可以鼓励学生多角度进行音乐创作，在创作中各自选择合适的视角，如果学生在创作的过程中遇到问题，老师应当指导解决这些问题，从而把学生的创作能力提高上来，以进而把学生的音乐创作能力提高上来。
总结
在高中音乐教学中培养学生的音乐创作能力，是每个音乐教学工作者都应当引起重视的问题，这就需要他们在教学实际中不断探索。把学生的音乐创作潜能激发出来，培养他们的音乐创作兴趣，引导学生自主的学习音乐知识，把自己的逻辑和创新思维培养出来。在新课改背景下，音乐教学工作者要对自己的教学策略，优化教学设计，对教学形式进行丰富，潜移默化中把学生的音乐创造力培养出来。
参考文献
[1]俞珏娟.浅谈高中音乐教育中学生创造力的培养[J].黄河之声，2020（4）：108-108..
[2]李亚静.浅谈在音乐教学中学生创造力的培养[J].学周刊：下旬，2015..
[3]王沛.浅谈音乐教育对高中学生创造力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2014，000（032）：201-201..
[4]杨菁.高中音乐教学中学生表演能力培养策略研究[C]//2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.2019..