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基金项目：山西省研究生教育改革研究课题“课程思政建设在研究生英语教学中的实践研究”（2019GJ164）的成果。
摘要：在当前高校大学英语教学课堂中，教师要加强对课程思政建设的重视程度，根据学生当前理解能力和课程教育目标，构建新型的课堂教学模式，有效的解决学生在思想上的一些困惑，帮助学生形成正确价值观念，推动学生的稳定发展。教师要将课程思政建设理念融入到大学英语课堂的各个环节中，以此来完善实际的教学模式，凸显素质教育的特征。
关键词：课程思政建设;大学英语;应用
为了促进学生德智体美劳的全面发展，在当前高校教育模式中需要把握好不同课程教学的主要载体，将立德树人理念融入不同的教育环节中，完成课程思政的教育目标。同时还需要充分发挥大学英语本身的思政教育功能，完善课堂教学内容的设计，融入先进的时代文化和优秀传统文化，使学生能够成为合格的社会主义接班人，提高课堂教学的效果。
一、课程思政在大学英语教学中的运用必要性
为了使课程思政建设能够在大学英语教学课堂中发挥应有的价值和效果，在实际教学时需要了解课程思政在大学英语教学中实施的必要性，从而为后续教学活动提供重要的基础课程。在课程思政建设时，需要提高学生当前思想觉悟，转变学生的思想行为，支撑马克思主义理论科学的有效形成。课程思政要以思想政治理论作为主要的依据，根据大学生当前思想政治教育的形成渠道，使学生能够树立正确的人生观以及价值观，提高后续教育的效果[1]。课程思政不仅仅是特定的课程内容，还包含全新的教育理念以及教学观念，构建全员和全过程的育人格局，把握立德树人的根本教育任务，形成综合性的教育理念，通过专业课和通识课的相互结合，发挥课程思政本身隐秘性的特征，逐步的培养学生当前的价值观念。在当前大学英语教学课堂中，教师要使用的挖掘教材中的一些爱国情怀和真理情怀等等，并且还需要进行传统文化的有效渗透，多方位的培養学生当前的思想道德水平，有针对性的开展理论性的教学，以此来加深学生对相关知识内容的印象。
在当前大学英语教学课堂中要着重的提高学生当前的综合能力，不仅要具备一定的语言技能，还需要完善相对的价值观念，从文化的角度来进行有效的学习，尊重不同的文化，提高学生当前的思想认知。因此在当前大学英语教学课堂中，教师需要将课程思政教育理念融入到不同的工作环节中，不仅可以使英语课堂能够焕发新的活力，还有助于让学生能够在英语学习时发现不一样的新知识，以此来提高学生当前的道德水平。
二、课程思政在大学英语课程中的实践
（一）制定思政目标的课程设计
在当前大学英语教学课堂中融入课程思政教育理念是非常重要的，因此教师需要更加有序地开展课堂教学，从而使得能够掌握新的知识，形成完善的价值观念。首先需要教师制定更加科学的思政目标课程模式，挖掘不同主题的教育思想，做到整体设计的合理性之后，再根据不同专业人才的特点来提高后续人才培养的针对性，合理的安排出思政教育的元素[2]。教师需要选择德育教学内容之后，再列出整体教育目标和每个单元的教学目标，之后再合理的分配好不同的学习时间和形式等等，以此来提高实际的教育效果。例如在畅谈中国文化这一单元时，第一章介绍的是孔子的思想，包含的是国家思想和孝道等等，第四章是包含的是中国的传统节日。教师在课堂教学中需要向人介绍家国思想以及创新节日的由来，形成正确的浓厚家国情。教师在课堂教学中还可以和西方国家文化进行相互的比较，让学生能够用到我国传统文化的博大精深，更加真正的热爱我国的传统文化。
（二）开展课外活动
课程思政建设不仅仅要局限于课堂教学中，教师还需要开展形式多样的课外活动，以此来完成课程思政的教育要求。教师可以让学生选择我国的一些古典文化旅游四大名著，之后再选择自己比较喜欢的一个段落进行逐步的翻译，让学生能够理解我国语言文化的博大精深。同时教师还可以让学生将我国文化和外国文化进行相互的对比，让学生从文化差异的角度来尊重不同的文化，以此来完成课程思政的建设目标。与此同时教师还可以开展主题创新活动，强化立德树人的教育目标，多方位的提高学生当前的综合素质和价值观念。教师也可以将职业教育融入其中，让学生利用英语解决在今后工作岗位中很有可能存在问题，掌握和客户之间的沟通技巧，逐渐的完善学生当前的职业能力，提高课堂教学的效果。
结束语：
在当前大学英语教学课堂中开展课程思政教育模式是非常重要的，因此教师需要提高自身的教学素质，挖掘在英语教学中的一些思政元素，并且依托于课本中的内容，向学生进行全面的渗透，解决学生在以往学习时所遇到的问题，从而使得大学英语教学课堂能够实现成功的转型，为学生今后的发展提供重要的方向。
参考文献：
[1] 黄云龙.大学英语“课程思政”建设的路径和策略分析[J].农家参谋，2020（13）：286.
[2]杨琼.基于课程思政的大学英语课程教学模式研究[J].教育教学论坛，2020（2）：49-50.
[3]胡菲.高职院校大学英语课堂实施课程思政的可行性研究[J].现代交际，2019（23）：205-206.
摘要：在当前高校大学英语教学课堂中，教师要加强对课程思政建设的重视程度，根据学生当前理解能力和课程教育目标，构建新型的课堂教学模式，有效的解决学生在思想上的一些困惑，帮助学生形成正确价值观念，推动学生的稳定发展。教师要将课程思政建设理念融入到大学英语课堂的各个环节中，以此来完善实际的教学模式，凸显素质教育的特征。
关键词：课程思政建设;大学英语;应用
为了促进学生德智体美劳的全面发展，在当前高校教育模式中需要把握好不同课程教学的主要载体，将立德树人理念融入不同的教育环节中，完成课程思政的教育目标。同时还需要充分发挥大学英语本身的思政教育功能，完善课堂教学内容的设计，融入先进的时代文化和优秀传统文化，使学生能够成为合格的社会主义接班人，提高课堂教学的效果。
一、课程思政在大学英语教学中的运用必要性
为了使课程思政建设能够在大学英语教学课堂中发挥应有的价值和效果，在实际教学时需要了解课程思政在大学英语教学中实施的必要性，从而为后续教学活动提供重要的基础课程。在课程思政建设时，需要提高学生当前思想觉悟，转变学生的思想行为，支撑马克思主义理论科学的有效形成。课程思政要以思想政治理论作为主要的依据，根据大学生当前思想政治教育的形成渠道，使学生能够树立正确的人生观以及价值观，提高后续教育的效果[1]。课程思政不仅仅是特定的课程内容，还包含全新的教育理念以及教学观念，构建全员和全过程的育人格局，把握立德树人的根本教育任务，形成综合性的教育理念，通过专业课和通识课的相互结合，发挥课程思政本身隐秘性的特征，逐步的培养学生当前的价值观念。在当前大学英语教学课堂中，教师要使用的挖掘教材中的一些爱国情怀和真理情怀等等，并且还需要进行传统文化的有效渗透，多方位的培養学生当前的思想道德水平，有针对性的开展理论性的教学，以此来加深学生对相关知识内容的印象。
在当前大学英语教学课堂中要着重的提高学生当前的综合能力，不仅要具备一定的语言技能，还需要完善相对的价值观念，从文化的角度来进行有效的学习，尊重不同的文化，提高学生当前的思想认知。因此在当前大学英语教学课堂中，教师需要将课程思政教育理念融入到不同的工作环节中，不仅可以使英语课堂能够焕发新的活力，还有助于让学生能够在英语学习时发现不一样的新知识，以此来提高学生当前的道德水平。
二、课程思政在大学英语课程中的实践
（一）制定思政目标的课程设计
在当前大学英语教学课堂中融入课程思政教育理念是非常重要的，因此教师需要更加有序地开展课堂教学，从而使得能够掌握新的知识，形成完善的价值观念。首先需要教师制定更加科学的思政目标课程模式，挖掘不同主题的教育思想，做到整体设计的合理性之后，再根据不同专业人才的特点来提高后续人才培养的针对性，合理的安排出思政教育的元素[2]。教师需要选择德育教学内容之后，再列出整体教育目标和每个单元的教学目标，之后再合理的分配好不同的学习时间和形式等等，以此来提高实际的教育效果。例如在畅谈中国文化这一单元时，第一章介绍的是孔子的思想，包含的是国家思想和孝道等等，第四章是包含的是中国的传统节日。教师在课堂教学中需要向人介绍家国思想以及创新节日的由来，形成正确的浓厚家国情。教师在课堂教学中还可以和西方国家文化进行相互的比较，让学生能够用到我国传统文化的博大精深，更加真正的热爱我国的传统文化。
（二）开展课外活动
课程思政建设不仅仅要局限于课堂教学中，教师还需要开展形式多样的课外活动，以此来完成课程思政的教育要求。教师可以让学生选择我国的一些古典文化旅游四大名著，之后再选择自己比较喜欢的一个段落进行逐步的翻译，让学生能够理解我国语言文化的博大精深。同时教师还可以让学生将我国文化和外国文化进行相互的对比，让学生从文化差异的角度来尊重不同的文化，以此来完成课程思政的建设目标。与此同时教师还可以开展主题创新活动，强化立德树人的教育目标，多方位的提高学生当前的综合素质和价值观念。教师也可以将职业教育融入其中，让学生利用英语解决在今后工作岗位中很有可能存在问题，掌握和客户之间的沟通技巧，逐渐的完善学生当前的职业能力，提高课堂教学的效果。
结束语：
在当前大学英语教学课堂中开展课程思政教育模式是非常重要的，因此教师需要提高自身的教学素质，挖掘在英语教学中的一些思政元素，并且依托于课本中的内容，向学生进行全面的渗透，解决学生在以往学习时所遇到的问题，从而使得大学英语教学课堂能够实现成功的转型，为学生今后的发展提供重要的方向。
参考文献：
[1] 黄云龙.大学英语“课程思政”建设的路径和策略分析[J].农家参谋，2020（13）：286.
[2]杨琼.基于课程思政的大学英语课程教学模式研究[J].教育教学论坛，2020（2）：49-50.
[3]胡菲.高职院校大学英语课堂实施课程思政的可行性研究[J].现代交际，2019（23）：205-206.