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由于我们在心理健康研究方面，起步较之于西方要滞后，所以还存在着一个被了解被认识被接受被重视的过程。而幼儿心理健康在整个心理健康中更处于濒临遗忘的角落。在我国，心理健康可以说是一门新兴的科学，在这个陌生的知识领域里，很多知识点在关乎着我们这个民族的身心健康。因此，我们有必要探究一下幼儿心理健康的相关问题。
一、幼儿心理健康的含义
在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。那么究竟什么是心理健康呢？简单地说，心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。其主要特征为智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统一、良好的人际关系、良好的适应能力。
良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好与和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥，幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。而具体到幼儿心理健康的涵义，我们在这里可以引用一种说法。幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来的各种良好的心理状态。
二、关注幼儿心理健康的意义
如果孩子这个群体不能健康成长，那么我们将来的这个社会将无法想象。一个孩子健康成长，就可能成为祖国的栋梁之材。孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是我们这个美丽国家将来的建设者。孩子这个群体的健康成长，就有可能把我们的祖国建设的更加富强。相反，如果一个孩子不能健康成长，他就有可能成为对社会无用的庸才，甚至会堕落成破坏者。
但是，孩子这个群体确实存在心理健康问题，而且不能忽视。梁启超先生在《少年中国说》中曾提出，“少年强则中国强。”在这里，我们是不是可以说：关注幼儿心理健康，就是关注国家和民族的未来。再则，幼儿历来被成年人认为是喜怒无常的群体，高兴了就欢呼雀跃，伤心了就涕泪横流。根本不存在什么心理健康不健康的问题。
三、幼儿心理健康的现状及主要问题
我国社会正处于急剧变化之中，家庭结构、教育方式的改变以及生活节奏的加快，不同程度的增加了幼儿成长过程中紧张因素，这导致幼儿的心理问题较以前明显增多。目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在以下两个方面。
第一，幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心理年龄普遍存在一定的差距。挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气，在社会化的过程中往往会出现一些问题。
第二，缺乏与人交往和应付人际事件的能力，幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会产生一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多，越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，因此，加强幼儿心理健康教育，维护和促进他们的心理健康，是我国幼儿教育界乃至整个世界十分必要的紧迫任务。
四、如何关注幼儿的心理健康
关注幼儿的心理健康，不仅需要我们这些身为父母的身体力行，还需要学校尤其是幼儿园专业系统地科学培育，当然也离不开全社会的重视和支持。幼儿的心理健康，植根于家庭，成型于学校，发展于社会。
幼儿心理的绝大成分是父母的潜意识缩影，父母心理健康，幼儿就很少有心理疾病。我们在介绍某位有杰出贡献的历史人物时，都离不开一句“自幼受家庭教育的良好熏陶”。
1.把“根”植正，为孩子上好第一堂“心理健康课”
父母是英才的第一任老师。幼儿首先接触的就是他的父母，率先效仿的对象同样也是他身边的亲人。因此，父母对幼儿的健康成长是何其重要啊！我们这些身为父母的人不仅要给孩子提供尽可能好的物质条件，还要用我们良好的品行去教育和影响孩子，而不能说的和做的大相径庭，让孩子的视野处于迷蒙状态。比如，教育孩子吸烟有害，自己却每天吸两包烟;告诉孩子在走路时有序谦让，自己却横冲直撞。你想，那样的教育能有多大的说服力呀！正面教育，反面实践，不就是当着孩子的面自己抽自己嘴巴子吗？戴上了虚伪的面具，却丢失了做父亲的尊严。
大家要清楚地知道，我们这些身为父母的，这第一堂心理健康课对于孩子的后天成长是多么重要啊！我们不能用“我们这么大岁数了，千万别跟我们学”来搪塞孩子，我们耳染目渲的不仅是我们的语言，更重要的是我们的行为，正所谓“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”我们这些当父母的，一定要多注重自身的心理健康，多培养自身的良好品性和完美人格，尽量避免道德的劣迹和人格的缺陷。
2.把“型”整好，接受学校系统的“心理健康教育”
其实原因很简单，那就是全社会对心理健康关注的程度不够，换言之，那就是对幼儿心理健康没有提到相应的高度来认识。学校教育的系统性、专业性和科学性不容置疑，但学校教育在心理健康的培养方面却存在不少缺失。学校应该聘请心理咨询师，根据幼儿心理特点安排相应的课时，采取寓教于乐的形式，让孩子在玩耍中身心得到净化和成长。
如果学校能开设心理健康课，那么幼儿就能接受良好的系统的科学的心理健康教育，使孩子们的心理能生发出完美的雏形，十年育树，百年育人。培育人才的艰难我们可想而知，但是幼儿教育是培育人才的发端，是基础性的工作，为今后的健康成长埋下了伏笔。
3.把路铺平，营造全民关心幼儿心理健康的社会氛围
我们大家都有孩子，幼儿的心理健康关乎着我们每一个成年人。为了你的孩子，为了我的孩子，为了我们大家的孩子，让我们共同来关心幼儿的心理健康。前些年有句很响亮的口号就是“人人为我，我为人人”，在今天看来，一点也不过时。
在这个方面，我们都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的气魄和胸怀来投入其中，关注幼儿的心理健康，不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护关爱的阳光下健康而快乐的成长。
一、幼儿心理健康的含义
在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。那么究竟什么是心理健康呢？简单地说，心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。其主要特征为智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统一、良好的人际关系、良好的适应能力。
良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好与和谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥，幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。而具体到幼儿心理健康的涵义，我们在这里可以引用一种说法。幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来的各种良好的心理状态。
二、关注幼儿心理健康的意义
如果孩子这个群体不能健康成长，那么我们将来的这个社会将无法想象。一个孩子健康成长，就可能成为祖国的栋梁之材。孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是我们这个美丽国家将来的建设者。孩子这个群体的健康成长，就有可能把我们的祖国建设的更加富强。相反，如果一个孩子不能健康成长，他就有可能成为对社会无用的庸才，甚至会堕落成破坏者。
但是，孩子这个群体确实存在心理健康问题，而且不能忽视。梁启超先生在《少年中国说》中曾提出，“少年强则中国强。”在这里，我们是不是可以说：关注幼儿心理健康，就是关注国家和民族的未来。再则，幼儿历来被成年人认为是喜怒无常的群体，高兴了就欢呼雀跃，伤心了就涕泪横流。根本不存在什么心理健康不健康的问题。
三、幼儿心理健康的现状及主要问题
我国社会正处于急剧变化之中，家庭结构、教育方式的改变以及生活节奏的加快，不同程度的增加了幼儿成长过程中紧张因素，这导致幼儿的心理问题较以前明显增多。目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在以下两个方面。
第一，幼儿期的儿童正处于自我意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心理年龄普遍存在一定的差距。挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气，在社会化的过程中往往会出现一些问题。
第二，缺乏与人交往和应付人际事件的能力，幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会产生一些困惑。对于大多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在集体中他们必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多，越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，因此，加强幼儿心理健康教育，维护和促进他们的心理健康，是我国幼儿教育界乃至整个世界十分必要的紧迫任务。
四、如何关注幼儿的心理健康
关注幼儿的心理健康，不仅需要我们这些身为父母的身体力行，还需要学校尤其是幼儿园专业系统地科学培育，当然也离不开全社会的重视和支持。幼儿的心理健康，植根于家庭，成型于学校，发展于社会。
幼儿心理的绝大成分是父母的潜意识缩影，父母心理健康，幼儿就很少有心理疾病。我们在介绍某位有杰出贡献的历史人物时，都离不开一句“自幼受家庭教育的良好熏陶”。
1.把“根”植正，为孩子上好第一堂“心理健康课”
父母是英才的第一任老师。幼儿首先接触的就是他的父母，率先效仿的对象同样也是他身边的亲人。因此，父母对幼儿的健康成长是何其重要啊！我们这些身为父母的人不仅要给孩子提供尽可能好的物质条件，还要用我们良好的品行去教育和影响孩子，而不能说的和做的大相径庭，让孩子的视野处于迷蒙状态。比如，教育孩子吸烟有害，自己却每天吸两包烟;告诉孩子在走路时有序谦让，自己却横冲直撞。你想，那样的教育能有多大的说服力呀！正面教育，反面实践，不就是当着孩子的面自己抽自己嘴巴子吗？戴上了虚伪的面具，却丢失了做父亲的尊严。
大家要清楚地知道，我们这些身为父母的，这第一堂心理健康课对于孩子的后天成长是多么重要啊！我们不能用“我们这么大岁数了，千万别跟我们学”来搪塞孩子，我们耳染目渲的不仅是我们的语言，更重要的是我们的行为，正所谓“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”我们这些当父母的，一定要多注重自身的心理健康，多培养自身的良好品性和完美人格，尽量避免道德的劣迹和人格的缺陷。
2.把“型”整好，接受学校系统的“心理健康教育”
其实原因很简单，那就是全社会对心理健康关注的程度不够，换言之，那就是对幼儿心理健康没有提到相应的高度来认识。学校教育的系统性、专业性和科学性不容置疑，但学校教育在心理健康的培养方面却存在不少缺失。学校应该聘请心理咨询师，根据幼儿心理特点安排相应的课时，采取寓教于乐的形式，让孩子在玩耍中身心得到净化和成长。
如果学校能开设心理健康课，那么幼儿就能接受良好的系统的科学的心理健康教育，使孩子们的心理能生发出完美的雏形，十年育树，百年育人。培育人才的艰难我们可想而知，但是幼儿教育是培育人才的发端，是基础性的工作，为今后的健康成长埋下了伏笔。
3.把路铺平，营造全民关心幼儿心理健康的社会氛围
我们大家都有孩子，幼儿的心理健康关乎着我们每一个成年人。为了你的孩子，为了我的孩子，为了我们大家的孩子，让我们共同来关心幼儿的心理健康。前些年有句很响亮的口号就是“人人为我，我为人人”，在今天看来，一点也不过时。
在这个方面，我们都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的气魄和胸怀来投入其中，关注幼儿的心理健康，不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。让我们所有的孩子都沐浴着全社会呵护关爱的阳光下健康而快乐的成长。