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学校的发展，文化先行;学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的学校图书馆，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。但是传统的学校图书馆越来越不适应教育的发展，它只是纸质资料中心，收藏的主要是图书，是真正意义上的“图书”馆，而数字图书馆则是利用现代信息技术对传统介质的图像、文字和声音进行压缩处理，使其转化为数字信息，然后通过网络通讯技术进行虚拟存储、传播、接收的新型图书馆。
在传统图书馆中，信息和知识的传播完全依赖于物质的载体——书籍。因此一本书中的知识不能同时被多个读者共享，这就需要“复本”，所以传统图书馆添置藏书时，经常要考虑“复本”问题。 “复本”限制在一定数量之内，其“复本”有时也无法满足相当一部分学生同时需要借阅的要求。近年来，我校虽然在图书馆建设方面投入了不少资金，改善了藏书库、阅览室等硬件设施，同时每年都增加藏书数量，目前我校已拥有五万多册藏书，分藏在三个面积较大的图书室中，每天虽然有几个专业人员管理，但师生借还书籍时常常须排队，也常会出现想借的书被别人借走的情况。图书馆的作用因此而得不到有效的发挥，图书利用率较低。而数字图书馆则完全解决了这个难题，如学校安装数字图书馆，一册书可同时供几百甚至上千师生在线阅读，既节约了资金，又提高了资源的利用率。另外，传统学校图书馆，师生必须到图书馆借取书籍，才能获得其中的信息和知识。这种传统的知识和信息的传递方式，不能充分发挥图书资源应有的作用。而学校数字图书馆的建立，可以更有效地充分共享现有图书资源，使图书馆变成一个不受时空限制的阅览场所，真正成为全校师生可以共同开发挖掘的“财源”。 数字图书馆的信息资源应用快速便捷，数字图书馆的信息资源具有存储虚拟化、传递网络化、存取自由化等特点，而不是在一个孤立的计算机内。融入网络并通过网络实施传递，师生使用的计算机只要与网络连接，就可以随时随地从网络上存取信息资源。对师生来讲，一年中的365天，每天中的24小时，通过计算机，即可享受数字图书馆提供的多种服务，而且没有借阅数量的限制，非常便捷。由于数字图书馆也是超越空间限制，师生可以直接进入所需要的地方，因此也省却了师生为寻找信息的奔劳之苦，可谓“闭门桌前坐，书籍到我家”，我校是一所高级中学，学生平时学习繁忙、自由支配的时间很少，紧张的学习生活使他们没有过多的时间去培训班上课学习，也不可能经常跑到图书馆查阅资料。但为了丰富自己，有时又必须要看、要学、要懂得更多的前沿学科知识。如果学校有了数字图书馆，学生可用电脑、手机上网进入学校数字图书馆，这样上述问题就迎刃而解了。
当然今后的很长一段时间内，学校图书馆将并存三种资源：一是传统图书馆的印刷型文献资料（建有数字化索引），由于经费的限制，每年只能更新其中很少的一部分;二是本校收藏或开发的数字化信息资源，如各科试卷、教师教案、论文、学生习作、校报、校刊等;三是外购的数字图书馆产品。中小学图书馆数字化是发展的方向，数字图书馆建设更是发展的重中之重，可以对前两种资源进行整合。学校数字图书馆遵循开放性、易动性、稳定性、灵活性、可扩充性、系统的易维护性等建设原则，具有强大的检索功能、朗读功能、自有数字资源上传功能，以及便捷的复制、缩放、批注等个性化特色;学校数字图书馆拥有丰富的（一般超过10万册）、有针对性的精品图书。它可以提供新课程教学所需的教育资源，盘活校内教育教学数字资源，为师生开展课程教学的专题搜寻与学习提供强大的支持，使教师再不必为收集备课资料而千辛万苦，从而可以腾出更多的时间进行创造性教学;使学生可以快速搜集到与课程背景有关的资料，拓宽知识领域，使学习、研究和应用做到有机地结合在一起，真正达到“学以致用”的目的。
建设数字图书馆是顺应教育发展形势的一大举措，也是学校改善教育环境、实现跨越式发展的重要手段。数字图书馆能够容纳各种数字资源信息，如图书、期刊、报纸、论文等，是纸质文献的发展、延伸和升华。学校数字图书馆普遍拥有几百种有较强针对性，与教育有关的期刊、教案、教参及论文，而且所有的教学教育资源都规范化系统分类，用起来非常方便。如老师备课时，查找“等腰三角形判定定理”一节的有关资料，只要选中标题和学科，输入“等腰三角形判定定理”这几个字，就能找到大量有针对性的资料，任你筛选、下载、编辑、打印，充实自己的教案，真是省时、省力、省心。另外，对数字图书馆的正确利用，不但为学生提供了极为丰富的信息，拓宽了学生的知识面，扩展了学生的视野，也改变了学生的交流方式，使学生从封闭的师生小圈子走向无班级、无年级的开放式学习空间，学校数字图书馆信息资源传输具有交互性，师生之间都可以进行互动交流，这是传统学校图书馆所不具备的。多媒体数字图书馆是一个互动的平台，不仅提供了大量的多媒体互动课件，而且提供了智能答疑、智能导航、可视网络教研等互动平台，数字图书馆已对资源进行了甄别，可避免学生受到不良信息的伤害。
学校数字图书馆的建立能够盘活各种类型的教育教学资源，学校建立数字图书馆，不仅可以有效管理校园网上原有的资源，充分实现资源共享，而且还可以解决目前学校图书馆由于购书资金、场地等因素所造成的图书资源严重不足的问题。可以相信，随着互联网的不断扩大和发展，世界各国的信息资源纷纷上网，都将极大地丰富学校数字图书馆虚拟的存储量。
建设校园数字图书馆，不但是信息网络时代提出的新课题，也是学校教育发展的新要求。通过对数字图书馆的建设和利用，使网络资源作用得到充分发挥，开阔了教师的视野，提高了学生的自学和计算机应用能力，加强了学校信息资料和数据资源的充分利用和共享。
在传统图书馆中，信息和知识的传播完全依赖于物质的载体——书籍。因此一本书中的知识不能同时被多个读者共享，这就需要“复本”，所以传统图书馆添置藏书时，经常要考虑“复本”问题。 “复本”限制在一定数量之内，其“复本”有时也无法满足相当一部分学生同时需要借阅的要求。近年来，我校虽然在图书馆建设方面投入了不少资金，改善了藏书库、阅览室等硬件设施，同时每年都增加藏书数量，目前我校已拥有五万多册藏书，分藏在三个面积较大的图书室中，每天虽然有几个专业人员管理，但师生借还书籍时常常须排队，也常会出现想借的书被别人借走的情况。图书馆的作用因此而得不到有效的发挥，图书利用率较低。而数字图书馆则完全解决了这个难题，如学校安装数字图书馆，一册书可同时供几百甚至上千师生在线阅读，既节约了资金，又提高了资源的利用率。另外，传统学校图书馆，师生必须到图书馆借取书籍，才能获得其中的信息和知识。这种传统的知识和信息的传递方式，不能充分发挥图书资源应有的作用。而学校数字图书馆的建立，可以更有效地充分共享现有图书资源，使图书馆变成一个不受时空限制的阅览场所，真正成为全校师生可以共同开发挖掘的“财源”。 数字图书馆的信息资源应用快速便捷，数字图书馆的信息资源具有存储虚拟化、传递网络化、存取自由化等特点，而不是在一个孤立的计算机内。融入网络并通过网络实施传递，师生使用的计算机只要与网络连接，就可以随时随地从网络上存取信息资源。对师生来讲，一年中的365天，每天中的24小时，通过计算机，即可享受数字图书馆提供的多种服务，而且没有借阅数量的限制，非常便捷。由于数字图书馆也是超越空间限制，师生可以直接进入所需要的地方，因此也省却了师生为寻找信息的奔劳之苦，可谓“闭门桌前坐，书籍到我家”，我校是一所高级中学，学生平时学习繁忙、自由支配的时间很少，紧张的学习生活使他们没有过多的时间去培训班上课学习，也不可能经常跑到图书馆查阅资料。但为了丰富自己，有时又必须要看、要学、要懂得更多的前沿学科知识。如果学校有了数字图书馆，学生可用电脑、手机上网进入学校数字图书馆，这样上述问题就迎刃而解了。
当然今后的很长一段时间内，学校图书馆将并存三种资源：一是传统图书馆的印刷型文献资料（建有数字化索引），由于经费的限制，每年只能更新其中很少的一部分;二是本校收藏或开发的数字化信息资源，如各科试卷、教师教案、论文、学生习作、校报、校刊等;三是外购的数字图书馆产品。中小学图书馆数字化是发展的方向，数字图书馆建设更是发展的重中之重，可以对前两种资源进行整合。学校数字图书馆遵循开放性、易动性、稳定性、灵活性、可扩充性、系统的易维护性等建设原则，具有强大的检索功能、朗读功能、自有数字资源上传功能，以及便捷的复制、缩放、批注等个性化特色;学校数字图书馆拥有丰富的（一般超过10万册）、有针对性的精品图书。它可以提供新课程教学所需的教育资源，盘活校内教育教学数字资源，为师生开展课程教学的专题搜寻与学习提供强大的支持，使教师再不必为收集备课资料而千辛万苦，从而可以腾出更多的时间进行创造性教学;使学生可以快速搜集到与课程背景有关的资料，拓宽知识领域，使学习、研究和应用做到有机地结合在一起，真正达到“学以致用”的目的。
建设数字图书馆是顺应教育发展形势的一大举措，也是学校改善教育环境、实现跨越式发展的重要手段。数字图书馆能够容纳各种数字资源信息，如图书、期刊、报纸、论文等，是纸质文献的发展、延伸和升华。学校数字图书馆普遍拥有几百种有较强针对性，与教育有关的期刊、教案、教参及论文，而且所有的教学教育资源都规范化系统分类，用起来非常方便。如老师备课时，查找“等腰三角形判定定理”一节的有关资料，只要选中标题和学科，输入“等腰三角形判定定理”这几个字，就能找到大量有针对性的资料，任你筛选、下载、编辑、打印，充实自己的教案，真是省时、省力、省心。另外，对数字图书馆的正确利用，不但为学生提供了极为丰富的信息，拓宽了学生的知识面，扩展了学生的视野，也改变了学生的交流方式，使学生从封闭的师生小圈子走向无班级、无年级的开放式学习空间，学校数字图书馆信息资源传输具有交互性，师生之间都可以进行互动交流，这是传统学校图书馆所不具备的。多媒体数字图书馆是一个互动的平台，不仅提供了大量的多媒体互动课件，而且提供了智能答疑、智能导航、可视网络教研等互动平台，数字图书馆已对资源进行了甄别，可避免学生受到不良信息的伤害。
学校数字图书馆的建立能够盘活各种类型的教育教学资源，学校建立数字图书馆，不仅可以有效管理校园网上原有的资源，充分实现资源共享，而且还可以解决目前学校图书馆由于购书资金、场地等因素所造成的图书资源严重不足的问题。可以相信，随着互联网的不断扩大和发展，世界各国的信息资源纷纷上网，都将极大地丰富学校数字图书馆虚拟的存储量。
建设校园数字图书馆，不但是信息网络时代提出的新课题，也是学校教育发展的新要求。通过对数字图书馆的建设和利用，使网络资源作用得到充分发挥，开阔了教师的视野，提高了学生的自学和计算机应用能力，加强了学校信息资料和数据资源的充分利用和共享。