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摘 要：随着我国教育的不断发展，已经充分意识到英语教学的重要性。特别是新时期背景下，英语已经成为国际通用的语言之一，在初中阶段实施充分有效的英语教学，能够保障学生今后的学习和发展。在这样的大背景下，不断提高初中英语教学的有效性是非常必要的。随着新课程改革的逐渐深入和发展，对初中英语教学更是提出了新的要求，要求相应的教学工作者不断学习新的教学理念，转变和创新教学方式，提高初中英语教学的有效性。本篇文章主要针对初中英语教学的有效性进行相应的探究，以期在新课程理念的引导下，相关教学工作者能够在实际教学过程中不断创新和探索，运用新的教学理念和教学方式提高初中英语教学的有效性，提高教学质量。
关键词：初中英语；有效性；教学措施
新时期为初中英语教学提出了更多的要求，也赋予了初中英语教学新的教育使命。其中，提高初中英语教学的有效性，提高学生的英语综合应用能力，不断增强学生的英语素养，让学生能够在生活中有效的应用英语成为新的教学使命和教学任务。但是，在我国长期的英语教育中，英语教学仍旧存在着很多问题，在一定程度上仍旧影响着英语教学的有效性，大大限制了英语教学的发展。至此，不断提高初中英语教学有效性的呼声越来越高。
一、当前初中英语教学中存在的问题探析
在我国长期应试教育的严重影响下，导致初中英语教师的教学理念以及教学方式都存在很大的弊端，最大的弊端就是初中英语教学方式死板、单一，不仅不能够满足学生的学习需求，而且还不能够有效地向学生传授英语教学内容，从而限制了学生的英语有效学习和教师的英语有效教学。总的来说，当前初中英语教学主要存在着以下几个方面的问题。
二、教师占据了课堂的主体地位
教师占据课堂主体地位的显著特征就是教师在教学的时候讲得多，而学生学习少。从课堂教学时间的分配比例来说，不利于学生的发挥。新课程改革力求转变这样的现状。[1]但是，当前仍旧还存在着“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，教师占据了课堂的主体地位，而学生只能跟着教师的思路进行机械、单调的学习。这样的教学方式不仅不能够实施有效的教学，还在很大程度上限制了学生的思维，让学生的学习能力、思辨能力都得不到培养和发挥，从而降低初中英语教学的有效性。
三、教学方式单调死板
单调死板的教学方式是导致当前初中英语教学效率不高的主要原因之一。很多教师还不能充分意识到新课程理念的重要性，因此一如既往地用陈旧的教学理念指导教学方法，直接导致教师成为英语课堂的实际操作者，而学生则是机械的接受知识。在英语学习的过程中，导致学生过度依赖教师，教师教什么就学什么，如果教师不教，学生就不学，没有充分调动学生的自主学习性，使教学方式过于程式化和刻板化，限制了初中英语教学的有效性。
四、提高初中英语教学有效性的措施
要想在新课程背景下不断提高初中英语教学的质量，提高学生的英语素养和实际应用能力，就需要在实际教学过程中充分以新课程理念为教学指导，制定相适应的教学方式不断提高初中英语教学的有效性，从而提高初中英语的教学质量。
五、激发学生的学习兴趣，最好充足的课前准备
学生的学习兴趣决定了学生在学习过程中对学习投入的精力；同时，课前的准备决定了课堂教学的有效性。因此，在教学的前期，要想不断提高初中英语教学的有效性，就要从学生学习兴趣的激发以及课前的充分准备这两方面入手。首先，教师要充分把握学生的认知特点和性格行为特征，在教学中不断丰富教学内容和创新教学方式，如探究式教、游戏教、合作教学以及多媒体教学等，让学生摆脱传统的枯燥单调的学习局面，活跃教学氛围，让英语知识能够生动灵活地展现在学生的面前，从而激发学生的学习兴趣，积极地参与到英语学习中。[2]其次，在教学之前做好充足的课前准备，不管是对教学内容的安排还是教学任务的分配，教师要在课前通过对教案准备充分，在教学中游刃有余，信手拈来， 把握教学内容和时间的关系，给学生留出充足的学习时间，不断提高初中英语教学的有效性。
六、实施多层次的评价方式
评价式对学生学习和教师教学的反思和总结。传统的评价过于单一。往往只注重学生学习成绩的评价，忽视了学生其他方面的成绩，在很大程度上否定了学生，让学生的学习行为得不到肯定。所以，在新时期背景下，教师要从多个角度和层次全面地开展教学评价，除了对学生的学习成绩评价之外，更要对学生的学习态度、学习过程以及学生的学习能力等多个方面进行评价，切忌对学生一概而论，要针对学生不同的情况进行评价，不断鼓励和激励学生，让学生更加清楚地认识自己，从而不断调整心态，积极地参与到英语学习中，提高教学的有效性。
七、结语
初中英语教学的有效性是保障初中英语教学得以高效开展的前提保障。所以，在教学的过程中，教师要不断创新和转变教学方式，提高初中英语教学的有效性，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，08：92-93.
[2]颜燕语.试论初中英语教学有效性的提高策略[J].赤子（中旬），2014，04：208
关键词：初中英语；有效性；教学措施
新时期为初中英语教学提出了更多的要求，也赋予了初中英语教学新的教育使命。其中，提高初中英语教学的有效性，提高学生的英语综合应用能力，不断增强学生的英语素养，让学生能够在生活中有效的应用英语成为新的教学使命和教学任务。但是，在我国长期的英语教育中，英语教学仍旧存在着很多问题，在一定程度上仍旧影响着英语教学的有效性，大大限制了英语教学的发展。至此，不断提高初中英语教学有效性的呼声越来越高。
一、当前初中英语教学中存在的问题探析
在我国长期应试教育的严重影响下，导致初中英语教师的教学理念以及教学方式都存在很大的弊端，最大的弊端就是初中英语教学方式死板、单一，不仅不能够满足学生的学习需求，而且还不能够有效地向学生传授英语教学内容，从而限制了学生的英语有效学习和教师的英语有效教学。总的来说，当前初中英语教学主要存在着以下几个方面的问题。
二、教师占据了课堂的主体地位
教师占据课堂主体地位的显著特征就是教师在教学的时候讲得多，而学生学习少。从课堂教学时间的分配比例来说，不利于学生的发挥。新课程改革力求转变这样的现状。[1]但是，当前仍旧还存在着“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，教师占据了课堂的主体地位，而学生只能跟着教师的思路进行机械、单调的学习。这样的教学方式不仅不能够实施有效的教学，还在很大程度上限制了学生的思维，让学生的学习能力、思辨能力都得不到培养和发挥，从而降低初中英语教学的有效性。
三、教学方式单调死板
单调死板的教学方式是导致当前初中英语教学效率不高的主要原因之一。很多教师还不能充分意识到新课程理念的重要性，因此一如既往地用陈旧的教学理念指导教学方法，直接导致教师成为英语课堂的实际操作者，而学生则是机械的接受知识。在英语学习的过程中，导致学生过度依赖教师，教师教什么就学什么，如果教师不教，学生就不学，没有充分调动学生的自主学习性，使教学方式过于程式化和刻板化，限制了初中英语教学的有效性。
四、提高初中英语教学有效性的措施
要想在新课程背景下不断提高初中英语教学的质量，提高学生的英语素养和实际应用能力，就需要在实际教学过程中充分以新课程理念为教学指导，制定相适应的教学方式不断提高初中英语教学的有效性，从而提高初中英语的教学质量。
五、激发学生的学习兴趣，最好充足的课前准备
学生的学习兴趣决定了学生在学习过程中对学习投入的精力；同时，课前的准备决定了课堂教学的有效性。因此，在教学的前期，要想不断提高初中英语教学的有效性，就要从学生学习兴趣的激发以及课前的充分准备这两方面入手。首先，教师要充分把握学生的认知特点和性格行为特征，在教学中不断丰富教学内容和创新教学方式，如探究式教、游戏教、合作教学以及多媒体教学等，让学生摆脱传统的枯燥单调的学习局面，活跃教学氛围，让英语知识能够生动灵活地展现在学生的面前，从而激发学生的学习兴趣，积极地参与到英语学习中。[2]其次，在教学之前做好充足的课前准备，不管是对教学内容的安排还是教学任务的分配，教师要在课前通过对教案准备充分，在教学中游刃有余，信手拈来， 把握教学内容和时间的关系，给学生留出充足的学习时间，不断提高初中英语教学的有效性。
六、实施多层次的评价方式
评价式对学生学习和教师教学的反思和总结。传统的评价过于单一。往往只注重学生学习成绩的评价，忽视了学生其他方面的成绩，在很大程度上否定了学生，让学生的学习行为得不到肯定。所以，在新时期背景下，教师要从多个角度和层次全面地开展教学评价，除了对学生的学习成绩评价之外，更要对学生的学习态度、学习过程以及学生的学习能力等多个方面进行评价，切忌对学生一概而论，要针对学生不同的情况进行评价，不断鼓励和激励学生，让学生更加清楚地认识自己，从而不断调整心态，积极地参与到英语学习中，提高教学的有效性。
七、结语
初中英语教学的有效性是保障初中英语教学得以高效开展的前提保障。所以，在教学的过程中，教师要不断创新和转变教学方式，提高初中英语教学的有效性，提高英语教学质量。
参考文献：
[1]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，08：92-93.
[2]颜燕语.试论初中英语教学有效性的提高策略[J].赤子（中旬），2014，04：208