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摘 要：随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对教学的要求越来越高。科学实验课程作为小学教学体系中的重要教学科目，对培养学生的思维能力、动手能力以及创新能力具有重要作用。同时，也要求相关教育工作者在实施教学的过程中不断创新和发展，着重加强小学科学实验课的有效教学，转变教学方式，通过有效的教学不断提高小学科学实验课的教学质量。因此，本篇文章主要针对小学科学实验课的有效教学模式进行相应的探究，以期通过教师对新课程理念的不断学习和研究，以新课程教学理念为小学科学实验课的教学理论指导，不断优化和创新教学方式，使小学科学实验课的教学不仅满足学生的学习发展需要，更能够满足新课程改革发展的需求。
关键词：小学科学实验课；教学模式；教学措施
小学实验课程是我国素质教育中的重要组成部分，是开发学生智力、认识世界的重要课程，对学生今后的生活和学习都有重大影响。在新课程改革的大背景下，对小学实验课程的教学提出了更高的要求，和传统的小学实验教学课程相比有本质上的改变，不管是教学理念还是实施科学实验课的教学方式，都越来越符合当前我国基础教育发展的需求，符合学生的认知特点和学习需求。这就要求教师在教学过程中，不断优化教学，探究新课程背景下有效的小学实验课的教学模式。
一、新课程背景下与传统的小学实验课程教学的异同之处
一直以来，科学实验课程都作为培养小学生科学素养、动手能力，开发智力的启蒙课程。但是在传统的教学过程中，由于受到应试教育的严重和不良教学方式的严重影响，导致传统的小学科学实验课存在着很多问题。在新课程背景下，小学科学实验课和传统的科学实验课形成了鲜明的对比。主要体现在以下几个方面：
二、学生的参与性
在传统的科学实验课程教学过程中，通过的教学方式是教师对相关的实验进行口头传达，最多也是教师在讲台上对一个实验进行演示，而学生更多的就是在座位上听教师讲，看教师演示，没有自己动手的机会和条件。在这样的条件下，往往导致学生对实验课程所教学的内容印象不深刻、掌握不全面，不能够完全吸收实验课程所传递的知识，从而不能够达到相应的教学目标。而在新课程背景下，新课程理念着重强调在实验课程教学的过程中，要注重和增强学生的学习参与性，尊重学生在学习中的主体地位。[1]因此在新课程背景下的科学实验课程教学，是在教师的带领下，亲自动手参与到实验中，增强了学生的学习体验性，加强学生的动手能力，从而更好滴实施科学实验教学。
三、科学实验的实际应用能力
在传统的科学实验教学过程中，教师更注重的是自己的教学任务完成多少，而没有关注学生的学习状况如何，更不理会学生能不能够将所教学的知识应用到实际生活中。从而导致传统的科学实验教学过程中大多数情况下都是在做无用功，没有教学效果。而新课程背景下，更加注重学生科学实验知识在实际生活中的应用能力，更加注重科学实验课程和学生生活的联系，从而不断培养学生运用科学实验知识解决生活中出现的问题的能力，提高教学的有效性。
四、小学科学实验课有效教学模式初探
教学模式实施实施科学实验教学具体方法，良好的教学模式自然会取得良好的教学效果，因此，对小学科学实验课的教学模式探究式非常必要的。
五、注重科学实验课的生活化教学
科学实验课程的教学目的主要就是让学生更加具体和正确地认识这个世界，认识学生自身的生活环境。换句话说，科学实验课程更像是学生认识生活的工具。所以，在实际教学的过程中，教师要注重将科学实验课程和学生的实际生活联系起来，实生活化教学。比如很多学生会对生活动的小动物感兴趣，在实际教学中，在教学关于这方面内容的时候，就可以充分联系学生的生活，给学生相应的实验材料，让学生在生活中进行观察和探究。[2]比如在秋天，教师可以组织学生到田野中捉蟋蟀、捕蜻蜓。在让学生在放大镜下对这些小昆虫进行研究，让学生更加正确地认识这些小动物，让学生体会到科学实验课的乐趣所在，提高教学的有效性。
六、合理利用现代化教学手段
随着科学技术的不断发展，网络技术和信息技术已经被广泛地应用到教育领域，并且取得了不错的效果。其中多媒体就是典型的现代化课堂教学手段之一。所以，作为科学实验课堂，更应该做到与时俱进，教师要充分利用多媒体进行科学实验，利用多媒体声音、图片、视频等元素充分调动学生的感官。比如教师可以利用多媒体对某一个科学实验进行演示，通过动作的分解，让学生明确实验的正确步骤，对其中的重点步骤，教师可以反复播放，增强学生的印象。同时，多媒体可以将一些枯燥和单调的知识变得更加灵活，增强科学教学的有效性。
七、结语
总的来说，小学科学实验课程是小学教学体系中的重要教学科目，需要教师在实际教学过程中不断优化和创新，制定正确的教学模式实施教学，提高小学科学实验课程的教学质量。
参考文献：
[1]吴开其，张晋.小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成[J].教学与管理，2016，12：95-97.
[2]李君.精心策划，促进有效交流——小学科学教学中交流有效性模式构建初探[J].科学大众（科学教育），2014， 05：98.
关键词：小学科学实验课；教学模式；教学措施
小学实验课程是我国素质教育中的重要组成部分，是开发学生智力、认识世界的重要课程，对学生今后的生活和学习都有重大影响。在新课程改革的大背景下，对小学实验课程的教学提出了更高的要求，和传统的小学实验教学课程相比有本质上的改变，不管是教学理念还是实施科学实验课的教学方式，都越来越符合当前我国基础教育发展的需求，符合学生的认知特点和学习需求。这就要求教师在教学过程中，不断优化教学，探究新课程背景下有效的小学实验课的教学模式。
一、新课程背景下与传统的小学实验课程教学的异同之处
一直以来，科学实验课程都作为培养小学生科学素养、动手能力，开发智力的启蒙课程。但是在传统的教学过程中，由于受到应试教育的严重和不良教学方式的严重影响，导致传统的小学科学实验课存在着很多问题。在新课程背景下，小学科学实验课和传统的科学实验课形成了鲜明的对比。主要体现在以下几个方面：
二、学生的参与性
在传统的科学实验课程教学过程中，通过的教学方式是教师对相关的实验进行口头传达，最多也是教师在讲台上对一个实验进行演示，而学生更多的就是在座位上听教师讲，看教师演示，没有自己动手的机会和条件。在这样的条件下，往往导致学生对实验课程所教学的内容印象不深刻、掌握不全面，不能够完全吸收实验课程所传递的知识，从而不能够达到相应的教学目标。而在新课程背景下，新课程理念着重强调在实验课程教学的过程中，要注重和增强学生的学习参与性，尊重学生在学习中的主体地位。[1]因此在新课程背景下的科学实验课程教学，是在教师的带领下，亲自动手参与到实验中，增强了学生的学习体验性，加强学生的动手能力，从而更好滴实施科学实验教学。
三、科学实验的实际应用能力
在传统的科学实验教学过程中，教师更注重的是自己的教学任务完成多少，而没有关注学生的学习状况如何，更不理会学生能不能够将所教学的知识应用到实际生活中。从而导致传统的科学实验教学过程中大多数情况下都是在做无用功，没有教学效果。而新课程背景下，更加注重学生科学实验知识在实际生活中的应用能力，更加注重科学实验课程和学生生活的联系，从而不断培养学生运用科学实验知识解决生活中出现的问题的能力，提高教学的有效性。
四、小学科学实验课有效教学模式初探
教学模式实施实施科学实验教学具体方法，良好的教学模式自然会取得良好的教学效果，因此，对小学科学实验课的教学模式探究式非常必要的。
五、注重科学实验课的生活化教学
科学实验课程的教学目的主要就是让学生更加具体和正确地认识这个世界，认识学生自身的生活环境。换句话说，科学实验课程更像是学生认识生活的工具。所以，在实际教学的过程中，教师要注重将科学实验课程和学生的实际生活联系起来，实生活化教学。比如很多学生会对生活动的小动物感兴趣，在实际教学中，在教学关于这方面内容的时候，就可以充分联系学生的生活，给学生相应的实验材料，让学生在生活中进行观察和探究。[2]比如在秋天，教师可以组织学生到田野中捉蟋蟀、捕蜻蜓。在让学生在放大镜下对这些小昆虫进行研究，让学生更加正确地认识这些小动物，让学生体会到科学实验课的乐趣所在，提高教学的有效性。
六、合理利用现代化教学手段
随着科学技术的不断发展，网络技术和信息技术已经被广泛地应用到教育领域，并且取得了不错的效果。其中多媒体就是典型的现代化课堂教学手段之一。所以，作为科学实验课堂，更应该做到与时俱进，教师要充分利用多媒体进行科学实验，利用多媒体声音、图片、视频等元素充分调动学生的感官。比如教师可以利用多媒体对某一个科学实验进行演示，通过动作的分解，让学生明确实验的正确步骤，对其中的重点步骤，教师可以反复播放，增强学生的印象。同时，多媒体可以将一些枯燥和单调的知识变得更加灵活，增强科学教学的有效性。
七、结语
总的来说，小学科学实验课程是小学教学体系中的重要教学科目，需要教师在实际教学过程中不断优化和创新，制定正确的教学模式实施教学，提高小学科学实验课程的教学质量。
参考文献：
[1]吴开其，张晋.小学科学实验课堂中探究性问题的有效生成[J].教学与管理，2016，12：95-97.
[2]李君.精心策划，促进有效交流——小学科学教学中交流有效性模式构建初探[J].科学大众（科学教育），2014， 05：98.