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写在前面
在长春市有这样一所小学，前瞻性的办学理念及差异化的理论体系备受教育界瞩目，其集团化的教育发展模式和提升速度成为业界人士广泛研究的对象。
沿着西五小学的荣誉轨迹,体味品牌光芒映照下的某年某月某日，记忆的荧屏上却无法淡化一个女人执著的身影。西五小学和四十一中学的校长丁国君不仅塑造了一个行业内可鉴性的教育品牌，更缔造了区位学校跨越式发展可以塑造名校的一个奇迹。在中国教育探索集约化集团式优势发展的过程中，丁国君与她的金牌精英团队率先走在了前面，让我们沿着一位巾帼教育家的价值心路，阅读她生命中那些璀璨而鲜活的片断，进入丁国君构筑的那个亮点频闪的“绿色教育王国”。
片断一
那年那月那日那两件事
在我们记忆的底片上时常会深深镌刻下一些永不风化的影像片断，于无数次瞬间回眸的闪现中，模糊了我们的双眼。在丁国君的闪回里就影印着两件事，从此让她永远也无法在生命的流年里删除那年那月那日。
那是丁国君当校长的10年中，在实施3个3年规划时，所经历的西五发展历程中的片断。
第一件：构建西五小学实验幼儿园。2002年1月，在长春市南关区人代会上，丁国君递交了“整合教育资源，发展壮大名优学校”的提案。丁国君的提案很快得到了人大常委会的强烈关注和重视。当时区里已经把六马路小学的校址转让出去了，价格也谈妥了，只是还没签订合同，对方也未付款。人大常委会将丁国君的提案转交给有关部门落实时，受到区政府和区教育局的重视，经过区领导研究，最后决定将六马路小学给了西五小学办幼儿园。当时风言风语瞬间传播开来，说什么的都有。有人说丁国君很虚妄，净想些不着边际的事情。但是经过深思熟虑的丁国君深知，幼小衔接是中国最有发展前景的教育形态，同时优质教育也符合家长期望和幼儿需要。
丁国君回忆说，2002年暑期，是全校教师无私奉献的一个假期。从设计楼体彩画到绘画透视墙；从设计地面图案到楼内校园文化；从空旷的大楼到招收第一个孩子；从卫生清洁到布置周围环境；从招收幼师到招收食堂工人；从设计招生画册到上街发放宣传单，好多老师都放弃了休假,有的被盛夏的烈日晒黑了，手磨破了，脚站肿了。一个半月以后，8月1日，西五实验幼儿园在全校教师的期盼中成立了。记得那年的一天晚上，一位老师在发放招生宣传单时，竟发到了丁国君爱人手里。她的爱人说：“我家有个大孩子在你们学校。”发放宣传单的老师问是哪个班的学生，他说是老师。问是谁，他说，叫丁国君。老师们笑着向丁校长述说这些时，轻松的笑容里透着丝丝酸楚。
10月12日幼儿园庆典那一天，说起来特别神奇，至今丁国君都没有忘记那一天里发生的每个细节。早晨天一直阴沉着，雨下个不停。庆典仪式定在9：58分举行。
当丁国君和领导、来宾走向庆典现场时，天却突然间放晴了，彩虹也奇迹般地挂在天际，此时时钟恰好定格在9：58分。温暖的感觉刹那间洋溢在每个人的脸上、身上和心里。当时日本联谊校校长也亲自参加了本次庆典，庆典结束后他寓意深长地说：“太神奇了，西五小学一定有龙有凤，而且龙凤祥舞。”在这一天，西五小学另一个标志性的成功就是与日本友好校顺利签订了友好交流协议，从此，西五小学的对外开放开始步入了新的里程，这也为校际间师生友好互动奠定了厚实的基础。
第二件事，建设西长校区和学生迁移。2004年5月，西五接收了西长校区，这一次更多的人无法理解丁国君了。但是，丁国君非常清楚西五小学的校舍现状。如果2004年学校再不扩大规模，就无法顺利招生，甚至会有7个班没地方上课。学校是否继续拓展，丁国君彻夜思考了良久，班子也研究了多次。丁国君觉得无论怎样此刻都不能停滞不前，惟有让创新思维无限延续，才会使西五小学的办学特色重新显现。于是，丁国君振作起来亲自组织教师们进行设计、策动，每个角儿，每块地儿都留下了她思考的印迹。
谁也不知，就在迁移当天，丁国君站在西长校区的操场上感慨万千，可以说压力伴着委屈，快乐和着泪水，那种纷扰交错的心绪，曾使她几度后悔，酸甜苦辣陡然袭上心头，让她瞬间将为校之长的艰辛尝了个通透。
不管经历多少艰涩苦痛，无论饱尝几多酸甜苦辣，成功的喜悦，总是萦绕在强者的心头，因为在西五跨越式发展的过程中，丁国君蓦然发现了自身的价值。
在3个校区的发展中，一批教师成长了，一批教师进步了，一批教师成熟了。丁国君对这个团队拥有她自己的定位：一支优秀的金牌精英团队历练成功了！至此，西五小学形成了以“绿色教育”为理念，以“和谐”为拓展核心的良性氛围。这种良性氛围又因各个校区的质素差异而框定了其不同的符号特色：幼儿校区的“和谐发展”；主校区的“和谐规范”；西长校区的“和谐自主”。
片断二
那些年 烟花满天
有人说，丁国君走过的那些年是光环映照的灿烂岁月，诸多荣誉如同满天的烟花耀人眼目。而对于她来说，那些年是她走过自己的日子，是她思想的灵性大放异彩的全过程。盘点那些教育思想的绚丽火花，最让她欣慰的是自己的“绿色教育”理论体系在实践中彰显锋芒。
其实在教育界，丁国君注重理论学习与施教创新是出了名的。她将自己多年的经验和实践，擅于整合创新并上升至理论的高度，这便是她勇于前行的知性追求。经过多年的探索与总结，丁国君率先在教育界提出了“绿色教育”全新理念，在学校推出了 “绿色风暴行动”。
究竟何为“绿色教育”？丁国君说：“其实我们倡导的绿色教育并不是一个仅局限于环保范畴的概念，它的核心是关爱生命的质量，关注学生的全面发展。所以，‘绿色教育’首先是以人为本，关乎于爱的人伦教育；‘绿色教育’就是生命的教育，是集赏识教育、创新教育、人文教育于一体的教育；‘绿色教育’是富有生机和活力的教育，是为学生终身发展构建良好成长基础的教育。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，需要健康的营养内容，更需要高品位的园丁及园丁们充满生机的耕耘。所以，实施‘绿色教育’，就是要让学生真正体验到教育的快乐，欣然领取走向未来的‘绿’卡。”
在“绿色风暴行动”中，丁国君邀请全国小学教育专家、特级教师吴正宪将西五“绿色风暴行动”推向高潮；2005年11月16日“长春市实施绿色教育构建和谐育人体系”的主题现场研讨会于西五小学盛大举行；为了诠释“绿色教育”，丁国君在11月16日的现场会上，做了深层解读，全面地将西五小学开展绿色教育的情况向省、市领导与专家进行了细致汇报。
几年来，丁国君始终遵循素质教育的目标，要求核心课程影射核心理念，率领西五人不断改革发展，这体现在她不仅率先提出了主题鲜明且思想前卫的“绿色教育”全新理念，而且以“绿色教育”为引领，形成了独特的德育文化体系、课堂文化体系和校园文化体系。行业专家认为，丁国君对教育最大的贡献是实现了由1个校区、18个教学班到4个校区、60多个教学班的跨越式发展。而且学校开创了一个校长、两套班子、4个校区、中小幼一体发展的新格局，形成了“西五教育集团式”的管理新思路，使西五小学这所百年老校焕发了生机。
那些年，丁国君喜欢说的一句话就是：“生命的价值在于持续追逐，一路前行才能擦亮生命”。丁国君用自己不断的追求践行着一位为人师者应尽的职责。做教师时，她追求教学的卓越；做校长时，她追求办学的创新；做人大代表时，她追求人生价值的充分彰显。
学校的发展，需要先进理念的引领，需要不断注入新鲜的活力和动力。自2001年丁国君提出“绿色教育”理念以来，学校步入了可持续发展的轨道。经过几年的实践，绿色教育理念作为一种精神力量，被全校教师所接受和认同，并促进了学校教育教学的全面发展，使全体教职员工诞生了共同的愿景，成为学校发展的共性精神引领。2005年绿色教育发展进入新的阶段，丁国君又将绿色教育理念和内涵进行了内核再造：她将绿色教育的核心理念提升为“关爱生命·注重发展·彰显内涵”；将绿色教育理念的内涵定义为“以生命孵化生命·以品行影响品行·以博爱成就未来”；将绿色教育的育人模式归纳为“关爱生命质量与成长价值的绿色教育”。品牌西五在绿色教育的引领下，如火如荼地实施了“四项工程”：即绿色教育“4691—111”的名师历练工程；绿色教育特色校园文化工程；绿色教育“1361—我爱我家”德育工程；绿色教育“阳光课堂”教学优化工程。丁国君着力缔造了一支健康向上、富有凝聚力和战斗力的“金牌精英团队”，真正实现了“专家治校、名师执教、特色兴校”的办学方略。
丁国君对她的“四项工程”作了如下的阐释：
绿色教育“4691—111”名师历练工程：培养4名省、市师德标兵，培养6名省级名师，培养9名省级优秀班主任，培养一支由专家、名师组成的教学骨干队伍，形成品牌学校。在这项工程的建设中，一是要通过外出培训让教师在学习中迅速提升专业水准；二是通过倡导教师读书活动提升教师的专业素养；三是通过各种竞赛活动、教师博客、教师沙龙，树立优秀教师典型，为教师成长搭建专业化平台，并通过教师的专业发展全方位拉动学校的办学品质。新一轮“4691—111”工程，对教师的管理理念是：让教师愉快的工作，出色的发挥，幸福的生活。
绿色教育特色化的校园文化工程：丁国君认为，绿色文化方能构建人文家园。几年来，学校坚持绿色教育以人为本，关爱生命的核心，以建设“师生共同发展的精神家园”和“教师专业成长的事业乐园”为目标，实现文化引领校园。幼儿园以“爱”为主题，鼓励幼儿爱世界上所有美好的事物；主校区以“爱国教育·集体教育·健康教育”为主题，注重培养学生健康的思想；西长校区以“阳光·智慧·文化·艺术”为主题，激发学生不断创新进取。2005年11月末和2007年6月，南关区教育局两次组织安排全区中小学副校级以上领导到学校参观、学习与考察。2007年5月，省教育厅迟学智副厅长参加学校教学开放活动后，对西五几个校区的校园文化给予了高度评价。
绿色教育“1361—我爱我家”德育工程：围绕一个主题——我爱我家，时间规划为3年，有6个提升阶段，形成一个特色——让每个孩子都能用丰厚的情感和实际行动去爱祖国、爱人民、爱世界上美好的一切。
绿色教育“阳光课堂”教学优化工程：绿色课堂的核心就是关注学生未来长线发展。绿色的本质是生命，为此，西五围绕“绿色教育”这一核心，全面构建“以人为本，关注生命发展”的课堂文化体系，并通过自然、活泼的教学，创建和谐的师生关系，构建以人为本的阳光课堂。
片断三
绿 色 的 解 析
一言以概之，“绿色教育”是学校“以人为本”、“关注每一个孩子的发展”、“全方位育人”的创新之举，同样也是西五贯彻落实素质教育核心课程改革的亮点之一。
那么，又如何理解丁国君现已创新的“绿色教育”新体系呢？
丁国君认为，绿色是生命的象征，是和谐的标识。绿色教育的核心是关爱——关爱生命的质量，关爱人的全面发展。所以，绿色教育首先是生命的教育，是人本的教育，是爱的教育。绿色教育的思想，于所有学科教学中，渗透和体现着如下绿色理念：环保理念、人文理念以及与周围世界和谐共存的共性理念。
基于这些，对于绿色教育的理解有4个方面：（一）绿色教育是一种“全新”的教育。它体现了由知识本位向“以人为本”的转变，由“重知识传授”向“重学生学习”转变。（二）绿色教育是一种“全鲜”的教育。它充分体现了“为学生而设计教学”的理念，体现了由“重信息单项交流”向“多项交流”转变，由评价体系的“重结果轻过程” 向“重视过程与关注结果相统一”转变，由“重课程管理”向“增强课程对学生的适应性”转变。（三）绿色教育是一种最具“多元”的教育。它创设激励学生学习的良性氛围，塑造促进学生发展的教师形象，建立促进学生发展的多元化评价体系，赏识学生的个性，以更广阔的视野看待每一个学生，以各种方式促进学生的全面发展，实现思维的多边互动。（四）绿色教育是现代教育中的“高层次”教育。它重在构建和谐、平等、民主的师生关系，构建培养学生创新精神和实践能力的教学方式和学习方法，赋予了课堂文化中的新语境：在一种文化分享和创造中愉快从容地到达共同向往的目的地。
学校实施绿色教育，是素质教育核心课程理念的具体体现，是集尝试教育、赏识教育、创新教育、信息技术教育于一体的“全新”、“全鲜”、“多元”、“高层次”的教育。
人们理想中的“绿色教育”是生命的教育，是以人为本，充满生机活力的教育，是具有可持续性发展的教育。在实施绿色教育的过程中，西五把绿色管理作为主渠道，将构建绿色课堂作为突破口，处处营造自然、和谐、民主的氛围，努力达到育人的目的。绿色教育的关键是突出时代性、发展性，绿色教育的重点是传承文明，教书育人，把学习的主动权、发展权还原给学生，使教育真正达到健康、无污染的境界。
丁国君认为，虽然绿色教育在西五已初步形成了成熟的文化体系，在探索和实践的过程中也迈出了可喜的一大步，但教育改革之路是漫长的，也许需要走千步、万步。所以，关于绿色教育的理念还需不断完善和拓延其内涵，绿色教育的思想还需要在实践中更完美地去驾驭。
片断四
美丽的坚持 追逐没有句点
在丁国君普通的坐椅里，你会发现一对偌大的棉垫，因为身患严重“腰突”的她不能舒服地坐着，她只有靠这个棉垫勉强缓解剧烈的痛感。她是一个相对沉静的女人，只有与她事业沾边的事才会撩拨起她的兴致，这些年在枯燥的循环里，她早已学会了美丽的坚持。因为正如她所言：追逐没有句点。
1998年12月，丁国君开始主持学校工作。1999年1月，她被任命为西五小学校长，至此，丁国君开始理性实施她的治校方略。最早成为行业内谈资的便是她的３个“３年规划”。2005～2007年，这是西五小学发展史上尤为重要的３年，是西五小学全体教职员工团结奋斗的３年。３年来，“西五人”以邓小平理论思想为指导，在区委、区人大、区政府、区政协、区教育局的关怀和正确领导下，于改革中发展，在发展中创新，完善了2001年提出的“绿色教育”理论体系，圆满完成了2005～2007年３年规划的工作任务，并取得了里程碑式的突破性进展，从１个班子、３个校区、４个牌子到１个校长、两套班子、中小幼一体化，渐已呈现“西五教育集团”的品牌格局。
站得高的人，看得更远。丁国君重新站在了西五品牌缔造的峰巅，对2008～2010年西五开始实行第４个“３年规划”：“以质量创建品牌，以特色寻求发展”，向着西五小学和四十一中学发展史上新的里程碑迈进。
2008～2010年，西五将继续坚持以邓小平理论和“十七大”精神为统领，以教育创新思想为指导，坚持与时俱进开拓创新，以构建和谐校园，实现“西五教育集团”为奋斗目标，借助西五小学百年华诞这一有利契机，弘扬西五文化，全面提升学校的办学品质。紧紧围绕“中心任务”和“重点工作”，努力构建“三个模式”，把西五小学建成基础宽厚、内涵丰富、特色鲜明的品牌学校。同时，充分发挥西五名优学校的辐射效用，振兴四十一中学。丁国君的工作中心现已新鲜出炉：全面深入实施并创新“绿色教育”理论体系，提升学校的办学品质；深化改革，特色办学，努力构建“三个模式”：一是构建名师团队的培养模式，塑造一支名师队伍；二是构建绿色教育的育人模式，培养高素质的合格人才；三是构建教育集团化的管理模式，完全实现“西五教育集团”品牌夙愿。
阅读丁国君，走进她用智慧缔造的绿色教育“王国”，你会感悟到一种向上的力量正在徐徐滋长，而且还仿佛听到了一种昂扬的声响穿越岁月的印痕，在心灵的旷野上震颤飘荡，那是这个女人用一辈子的执着敲击着如歌的行板，执著而有力。
（责任编辑：文峰）
在长春市有这样一所小学，前瞻性的办学理念及差异化的理论体系备受教育界瞩目，其集团化的教育发展模式和提升速度成为业界人士广泛研究的对象。
沿着西五小学的荣誉轨迹,体味品牌光芒映照下的某年某月某日，记忆的荧屏上却无法淡化一个女人执著的身影。西五小学和四十一中学的校长丁国君不仅塑造了一个行业内可鉴性的教育品牌，更缔造了区位学校跨越式发展可以塑造名校的一个奇迹。在中国教育探索集约化集团式优势发展的过程中，丁国君与她的金牌精英团队率先走在了前面，让我们沿着一位巾帼教育家的价值心路，阅读她生命中那些璀璨而鲜活的片断，进入丁国君构筑的那个亮点频闪的“绿色教育王国”。
片断一
那年那月那日那两件事
在我们记忆的底片上时常会深深镌刻下一些永不风化的影像片断，于无数次瞬间回眸的闪现中，模糊了我们的双眼。在丁国君的闪回里就影印着两件事，从此让她永远也无法在生命的流年里删除那年那月那日。
那是丁国君当校长的10年中，在实施3个3年规划时，所经历的西五发展历程中的片断。
第一件：构建西五小学实验幼儿园。2002年1月，在长春市南关区人代会上，丁国君递交了“整合教育资源，发展壮大名优学校”的提案。丁国君的提案很快得到了人大常委会的强烈关注和重视。当时区里已经把六马路小学的校址转让出去了，价格也谈妥了，只是还没签订合同，对方也未付款。人大常委会将丁国君的提案转交给有关部门落实时，受到区政府和区教育局的重视，经过区领导研究，最后决定将六马路小学给了西五小学办幼儿园。当时风言风语瞬间传播开来，说什么的都有。有人说丁国君很虚妄，净想些不着边际的事情。但是经过深思熟虑的丁国君深知，幼小衔接是中国最有发展前景的教育形态，同时优质教育也符合家长期望和幼儿需要。
丁国君回忆说，2002年暑期，是全校教师无私奉献的一个假期。从设计楼体彩画到绘画透视墙；从设计地面图案到楼内校园文化；从空旷的大楼到招收第一个孩子；从卫生清洁到布置周围环境；从招收幼师到招收食堂工人；从设计招生画册到上街发放宣传单，好多老师都放弃了休假,有的被盛夏的烈日晒黑了，手磨破了，脚站肿了。一个半月以后，8月1日，西五实验幼儿园在全校教师的期盼中成立了。记得那年的一天晚上，一位老师在发放招生宣传单时，竟发到了丁国君爱人手里。她的爱人说：“我家有个大孩子在你们学校。”发放宣传单的老师问是哪个班的学生，他说是老师。问是谁，他说，叫丁国君。老师们笑着向丁校长述说这些时，轻松的笑容里透着丝丝酸楚。
10月12日幼儿园庆典那一天，说起来特别神奇，至今丁国君都没有忘记那一天里发生的每个细节。早晨天一直阴沉着，雨下个不停。庆典仪式定在9：58分举行。
当丁国君和领导、来宾走向庆典现场时，天却突然间放晴了，彩虹也奇迹般地挂在天际，此时时钟恰好定格在9：58分。温暖的感觉刹那间洋溢在每个人的脸上、身上和心里。当时日本联谊校校长也亲自参加了本次庆典，庆典结束后他寓意深长地说：“太神奇了，西五小学一定有龙有凤，而且龙凤祥舞。”在这一天，西五小学另一个标志性的成功就是与日本友好校顺利签订了友好交流协议，从此，西五小学的对外开放开始步入了新的里程，这也为校际间师生友好互动奠定了厚实的基础。
第二件事，建设西长校区和学生迁移。2004年5月，西五接收了西长校区，这一次更多的人无法理解丁国君了。但是，丁国君非常清楚西五小学的校舍现状。如果2004年学校再不扩大规模，就无法顺利招生，甚至会有7个班没地方上课。学校是否继续拓展，丁国君彻夜思考了良久，班子也研究了多次。丁国君觉得无论怎样此刻都不能停滞不前，惟有让创新思维无限延续，才会使西五小学的办学特色重新显现。于是，丁国君振作起来亲自组织教师们进行设计、策动，每个角儿，每块地儿都留下了她思考的印迹。
谁也不知，就在迁移当天，丁国君站在西长校区的操场上感慨万千，可以说压力伴着委屈，快乐和着泪水，那种纷扰交错的心绪，曾使她几度后悔，酸甜苦辣陡然袭上心头，让她瞬间将为校之长的艰辛尝了个通透。
不管经历多少艰涩苦痛，无论饱尝几多酸甜苦辣，成功的喜悦，总是萦绕在强者的心头，因为在西五跨越式发展的过程中，丁国君蓦然发现了自身的价值。
在3个校区的发展中，一批教师成长了，一批教师进步了，一批教师成熟了。丁国君对这个团队拥有她自己的定位：一支优秀的金牌精英团队历练成功了！至此，西五小学形成了以“绿色教育”为理念，以“和谐”为拓展核心的良性氛围。这种良性氛围又因各个校区的质素差异而框定了其不同的符号特色：幼儿校区的“和谐发展”；主校区的“和谐规范”；西长校区的“和谐自主”。
片断二
那些年 烟花满天
有人说，丁国君走过的那些年是光环映照的灿烂岁月，诸多荣誉如同满天的烟花耀人眼目。而对于她来说，那些年是她走过自己的日子，是她思想的灵性大放异彩的全过程。盘点那些教育思想的绚丽火花，最让她欣慰的是自己的“绿色教育”理论体系在实践中彰显锋芒。
其实在教育界，丁国君注重理论学习与施教创新是出了名的。她将自己多年的经验和实践，擅于整合创新并上升至理论的高度，这便是她勇于前行的知性追求。经过多年的探索与总结，丁国君率先在教育界提出了“绿色教育”全新理念，在学校推出了 “绿色风暴行动”。
究竟何为“绿色教育”？丁国君说：“其实我们倡导的绿色教育并不是一个仅局限于环保范畴的概念，它的核心是关爱生命的质量，关注学生的全面发展。所以，‘绿色教育’首先是以人为本，关乎于爱的人伦教育；‘绿色教育’就是生命的教育，是集赏识教育、创新教育、人文教育于一体的教育；‘绿色教育’是富有生机和活力的教育，是为学生终身发展构建良好成长基础的教育。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，需要健康的营养内容，更需要高品位的园丁及园丁们充满生机的耕耘。所以，实施‘绿色教育’，就是要让学生真正体验到教育的快乐，欣然领取走向未来的‘绿’卡。”
在“绿色风暴行动”中，丁国君邀请全国小学教育专家、特级教师吴正宪将西五“绿色风暴行动”推向高潮；2005年11月16日“长春市实施绿色教育构建和谐育人体系”的主题现场研讨会于西五小学盛大举行；为了诠释“绿色教育”，丁国君在11月16日的现场会上，做了深层解读，全面地将西五小学开展绿色教育的情况向省、市领导与专家进行了细致汇报。
几年来，丁国君始终遵循素质教育的目标，要求核心课程影射核心理念，率领西五人不断改革发展，这体现在她不仅率先提出了主题鲜明且思想前卫的“绿色教育”全新理念，而且以“绿色教育”为引领，形成了独特的德育文化体系、课堂文化体系和校园文化体系。行业专家认为，丁国君对教育最大的贡献是实现了由1个校区、18个教学班到4个校区、60多个教学班的跨越式发展。而且学校开创了一个校长、两套班子、4个校区、中小幼一体发展的新格局，形成了“西五教育集团式”的管理新思路，使西五小学这所百年老校焕发了生机。
那些年，丁国君喜欢说的一句话就是：“生命的价值在于持续追逐，一路前行才能擦亮生命”。丁国君用自己不断的追求践行着一位为人师者应尽的职责。做教师时，她追求教学的卓越；做校长时，她追求办学的创新；做人大代表时，她追求人生价值的充分彰显。
学校的发展，需要先进理念的引领，需要不断注入新鲜的活力和动力。自2001年丁国君提出“绿色教育”理念以来，学校步入了可持续发展的轨道。经过几年的实践，绿色教育理念作为一种精神力量，被全校教师所接受和认同，并促进了学校教育教学的全面发展，使全体教职员工诞生了共同的愿景，成为学校发展的共性精神引领。2005年绿色教育发展进入新的阶段，丁国君又将绿色教育理念和内涵进行了内核再造：她将绿色教育的核心理念提升为“关爱生命·注重发展·彰显内涵”；将绿色教育理念的内涵定义为“以生命孵化生命·以品行影响品行·以博爱成就未来”；将绿色教育的育人模式归纳为“关爱生命质量与成长价值的绿色教育”。品牌西五在绿色教育的引领下，如火如荼地实施了“四项工程”：即绿色教育“4691—111”的名师历练工程；绿色教育特色校园文化工程；绿色教育“1361—我爱我家”德育工程；绿色教育“阳光课堂”教学优化工程。丁国君着力缔造了一支健康向上、富有凝聚力和战斗力的“金牌精英团队”，真正实现了“专家治校、名师执教、特色兴校”的办学方略。
丁国君对她的“四项工程”作了如下的阐释：
绿色教育“4691—111”名师历练工程：培养4名省、市师德标兵，培养6名省级名师，培养9名省级优秀班主任，培养一支由专家、名师组成的教学骨干队伍，形成品牌学校。在这项工程的建设中，一是要通过外出培训让教师在学习中迅速提升专业水准；二是通过倡导教师读书活动提升教师的专业素养；三是通过各种竞赛活动、教师博客、教师沙龙，树立优秀教师典型，为教师成长搭建专业化平台，并通过教师的专业发展全方位拉动学校的办学品质。新一轮“4691—111”工程，对教师的管理理念是：让教师愉快的工作，出色的发挥，幸福的生活。
绿色教育特色化的校园文化工程：丁国君认为，绿色文化方能构建人文家园。几年来，学校坚持绿色教育以人为本，关爱生命的核心，以建设“师生共同发展的精神家园”和“教师专业成长的事业乐园”为目标，实现文化引领校园。幼儿园以“爱”为主题，鼓励幼儿爱世界上所有美好的事物；主校区以“爱国教育·集体教育·健康教育”为主题，注重培养学生健康的思想；西长校区以“阳光·智慧·文化·艺术”为主题，激发学生不断创新进取。2005年11月末和2007年6月，南关区教育局两次组织安排全区中小学副校级以上领导到学校参观、学习与考察。2007年5月，省教育厅迟学智副厅长参加学校教学开放活动后，对西五几个校区的校园文化给予了高度评价。
绿色教育“1361—我爱我家”德育工程：围绕一个主题——我爱我家，时间规划为3年，有6个提升阶段，形成一个特色——让每个孩子都能用丰厚的情感和实际行动去爱祖国、爱人民、爱世界上美好的一切。
绿色教育“阳光课堂”教学优化工程：绿色课堂的核心就是关注学生未来长线发展。绿色的本质是生命，为此，西五围绕“绿色教育”这一核心，全面构建“以人为本，关注生命发展”的课堂文化体系，并通过自然、活泼的教学，创建和谐的师生关系，构建以人为本的阳光课堂。
片断三
绿 色 的 解 析
一言以概之，“绿色教育”是学校“以人为本”、“关注每一个孩子的发展”、“全方位育人”的创新之举，同样也是西五贯彻落实素质教育核心课程改革的亮点之一。
那么，又如何理解丁国君现已创新的“绿色教育”新体系呢？
丁国君认为，绿色是生命的象征，是和谐的标识。绿色教育的核心是关爱——关爱生命的质量，关爱人的全面发展。所以，绿色教育首先是生命的教育，是人本的教育，是爱的教育。绿色教育的思想，于所有学科教学中，渗透和体现着如下绿色理念：环保理念、人文理念以及与周围世界和谐共存的共性理念。
基于这些，对于绿色教育的理解有4个方面：（一）绿色教育是一种“全新”的教育。它体现了由知识本位向“以人为本”的转变，由“重知识传授”向“重学生学习”转变。（二）绿色教育是一种“全鲜”的教育。它充分体现了“为学生而设计教学”的理念，体现了由“重信息单项交流”向“多项交流”转变，由评价体系的“重结果轻过程” 向“重视过程与关注结果相统一”转变，由“重课程管理”向“增强课程对学生的适应性”转变。（三）绿色教育是一种最具“多元”的教育。它创设激励学生学习的良性氛围，塑造促进学生发展的教师形象，建立促进学生发展的多元化评价体系，赏识学生的个性，以更广阔的视野看待每一个学生，以各种方式促进学生的全面发展，实现思维的多边互动。（四）绿色教育是现代教育中的“高层次”教育。它重在构建和谐、平等、民主的师生关系，构建培养学生创新精神和实践能力的教学方式和学习方法，赋予了课堂文化中的新语境：在一种文化分享和创造中愉快从容地到达共同向往的目的地。
学校实施绿色教育，是素质教育核心课程理念的具体体现，是集尝试教育、赏识教育、创新教育、信息技术教育于一体的“全新”、“全鲜”、“多元”、“高层次”的教育。
人们理想中的“绿色教育”是生命的教育，是以人为本，充满生机活力的教育，是具有可持续性发展的教育。在实施绿色教育的过程中，西五把绿色管理作为主渠道，将构建绿色课堂作为突破口，处处营造自然、和谐、民主的氛围，努力达到育人的目的。绿色教育的关键是突出时代性、发展性，绿色教育的重点是传承文明，教书育人，把学习的主动权、发展权还原给学生，使教育真正达到健康、无污染的境界。
丁国君认为，虽然绿色教育在西五已初步形成了成熟的文化体系，在探索和实践的过程中也迈出了可喜的一大步，但教育改革之路是漫长的，也许需要走千步、万步。所以，关于绿色教育的理念还需不断完善和拓延其内涵，绿色教育的思想还需要在实践中更完美地去驾驭。
片断四
美丽的坚持 追逐没有句点
在丁国君普通的坐椅里，你会发现一对偌大的棉垫，因为身患严重“腰突”的她不能舒服地坐着，她只有靠这个棉垫勉强缓解剧烈的痛感。她是一个相对沉静的女人，只有与她事业沾边的事才会撩拨起她的兴致，这些年在枯燥的循环里，她早已学会了美丽的坚持。因为正如她所言：追逐没有句点。
1998年12月，丁国君开始主持学校工作。1999年1月，她被任命为西五小学校长，至此，丁国君开始理性实施她的治校方略。最早成为行业内谈资的便是她的３个“３年规划”。2005～2007年，这是西五小学发展史上尤为重要的３年，是西五小学全体教职员工团结奋斗的３年。３年来，“西五人”以邓小平理论思想为指导，在区委、区人大、区政府、区政协、区教育局的关怀和正确领导下，于改革中发展，在发展中创新，完善了2001年提出的“绿色教育”理论体系，圆满完成了2005～2007年３年规划的工作任务，并取得了里程碑式的突破性进展，从１个班子、３个校区、４个牌子到１个校长、两套班子、中小幼一体化，渐已呈现“西五教育集团”的品牌格局。
站得高的人，看得更远。丁国君重新站在了西五品牌缔造的峰巅，对2008～2010年西五开始实行第４个“３年规划”：“以质量创建品牌，以特色寻求发展”，向着西五小学和四十一中学发展史上新的里程碑迈进。
2008～2010年，西五将继续坚持以邓小平理论和“十七大”精神为统领，以教育创新思想为指导，坚持与时俱进开拓创新，以构建和谐校园，实现“西五教育集团”为奋斗目标，借助西五小学百年华诞这一有利契机，弘扬西五文化，全面提升学校的办学品质。紧紧围绕“中心任务”和“重点工作”，努力构建“三个模式”，把西五小学建成基础宽厚、内涵丰富、特色鲜明的品牌学校。同时，充分发挥西五名优学校的辐射效用，振兴四十一中学。丁国君的工作中心现已新鲜出炉：全面深入实施并创新“绿色教育”理论体系，提升学校的办学品质；深化改革，特色办学，努力构建“三个模式”：一是构建名师团队的培养模式，塑造一支名师队伍；二是构建绿色教育的育人模式，培养高素质的合格人才；三是构建教育集团化的管理模式，完全实现“西五教育集团”品牌夙愿。
阅读丁国君，走进她用智慧缔造的绿色教育“王国”，你会感悟到一种向上的力量正在徐徐滋长，而且还仿佛听到了一种昂扬的声响穿越岁月的印痕，在心灵的旷野上震颤飘荡，那是这个女人用一辈子的执着敲击着如歌的行板，执著而有力。
（责任编辑：文峰）