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【摘要】在初中语文教学当中，作文是教学重点，更是难点。语文作文分数占据了语文科目的半壁江山，学生作文水平的高低直接决定着语文科目总体的考试水平。然而，就当前的发展形势来看，初中生的写作能力相对不高，主要在于学生写作缺乏积极性，教学观念相对滞后等方面的影响。因此，为了能够进一步提高初中生的写作水平，本文主要分析作文教学常见的几个问题，并提出几点教学建议措施。
【关键词】初中语文;作文教学;策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
作文教学作为初中语文教学的重难点，更是语文教学十分关注的部分。然而，在当前的初中教学过程中，部分教师并没有意识到作文教学的重要性，使得初中生的整体写作水平逐渐呈下滑趋势，学生对于写作兴趣也无法提高，甚至是丧失写作的兴致，导致学生的语文综合能力普遍不高的现象凸显。所以说，如何提高初中生的写作能力是当前每个初中语文教学应当重视和积极思考的问题。为此，如何去改进存在的教学问题并提出有效教学措施有其探究性
意义。
一、初中语文作文教学常见的几点问题
在初中语文作文教学当中常见的几点问题是：首先，学生的语文阅读量有限，缺乏丰富、鲜活实用的作文素材，学生经常使用的大多都是陈旧的素材例子，如身残志坚的史铁生、为事业牺牲自我的居里夫人等被百用不烂的例子，使得文章大同小异，没有实际性内容，缺乏说服力;其次，学生在语文知识上累积也尤为不足，在文章的表述上相对简单直白，表达方式也较为单一，文采相对不高，致使文章的整体水平高不成低不就;最后，学生在写作训练上仍有所不足。在写作过程当中学生缺乏基础性的写作技巧及写作意识，使得写出来的文章往往出现主旨不明、结构混乱、词不达意等情况，导致教师评阅的难度性有所增加，学生写作技能更是无法提高。因此，教师在展开语文作文教学时，还应当综合学生写作时可能会出现的问题困难，以便设计出有针对性的教学训练，最终提高学生的整体写作水平。
二、初中语文作文教学的几点策略
（一）联系生活实际，扩展学生阅读量
在语文作文教学当中，语文教师应注重联系实际生活，选择与学生生活相贴近的写作内容，以便丰富学生的生活体验和生活感悟，使得写作过程中能够充分发挥自身的真情实感，写出感染人的文章。此外，语文教师还要不断扩充学生的阅读量，为学生提供丰富多样的生活素材，让学生能够真正热爱作文课。例如，在学习了课文《我的母亲》之后，教师可让学生充分发挥自身的创造思维能力，抒写关于亲情的作文。如祖孙之间、父母之间等情感。教师事先让学生进行思考，去仔细回想自己与亲人之间发生过的难忘的事情，并与同学进行分享，如此，不仅能够活跃课堂气氛，还能够锻炼学生语言表达、组织能力。同时，教师再让学生书写出亲人的外貌特征、性格特点等相关信息，这对于提高学生的人物描写能力有一定益处。此外，根据学生的实际情况，教师可适当地为学生提供或是推荐《读者》《青年文摘》等报刊，或是一些除了必读名著之外的文学作品，如《平凡的世界》《边城》等，通过这样的广泛阅读，学生的写作素材才能有所累积，知识层面和写作水平也能有所提高。
（二）加强学生的写作训练，培养学生写作意识
为了有效提高学生的写作水平，教师可逐步加强学生的写作训练，训练学生读题的能力，并通过列提纲和仿写的形式来要求学生在有限的时间内书写出来。例如，以“徐玉玉诈骗事件”写一篇八百字的文章。教师便可让学生列提纲，主要是先规定所写文章的体裁，如议论文体裁，可先提炼出文章的中心主旨，再将“徐玉玉诈骗事件”背景引入，紧接着分析该事件发生的原因，最终提出几点如何防诈骗的观点与建议。学生通过这样列提纲的方式能够将所写文章划分为几个主要部分，突出文章的主题，使文章整体结构层次分明。同时，还能够有效提高学生的写作意识，使学生明确意识到文章的写作结构及其各部分内容的层次分布，最终写出来的文章明理清晰、主旨明确的效果。此外，教师还可让学生进行仿写式练习，以便更好地完善和提高学生的写作技能。例如，在教学《中国石拱桥》时，根据这篇课文的表达方式和文章结构让学生进行仿写，写一篇相对简单的平实性说明文。抑或是仿照朱自清的散文《春》，写一篇关于四季的风景散文，而这种散文式的文章描写对于提高学生的文采有很大的幫助。可见，仿写式的写作训练不仅能够让学生在参读优秀文学作品的同时提高自身的文字表达能力，还能提高学生的写作意识。
三、结束语
就上述分析可知，初中生语文素质的综合体现取决于写作水平的高低，所以，在开展语文作文教学时，教师应该针对班级学生的写作实际水平，并分析学生写作的薄弱点，以此设计出具有针对性的写作教学方案。通过不断加强学生作文写作训练和丰富学生的语文知识素材积累，使学生的文采有所提高。同时，教师还应积极引导学生观察实际生活中的人和物，指导学生多写、多阅读健康向上的杂志报纸和文学名著，以便扩宽学生的阅读量。只有逐步提高学生的写作意识，教师不断转变教学理念和教学方法，才能真正使学生的写作质量得到提高。
参考文献
[1]张杰.浅析初中语文作文教学策略[J].新课程导学，2014（24）.
[2]郭璇.浅谈初中语文写作教学策略[J].教师，2015（14）.
[3]张宽.如何提升初中语文写作教学质量[J].读书文摘， 2015（8）.
（编辑：钟园）
【关键词】初中语文;作文教学;策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
作文教学作为初中语文教学的重难点，更是语文教学十分关注的部分。然而，在当前的初中教学过程中，部分教师并没有意识到作文教学的重要性，使得初中生的整体写作水平逐渐呈下滑趋势，学生对于写作兴趣也无法提高，甚至是丧失写作的兴致，导致学生的语文综合能力普遍不高的现象凸显。所以说，如何提高初中生的写作能力是当前每个初中语文教学应当重视和积极思考的问题。为此，如何去改进存在的教学问题并提出有效教学措施有其探究性
意义。
一、初中语文作文教学常见的几点问题
在初中语文作文教学当中常见的几点问题是：首先，学生的语文阅读量有限，缺乏丰富、鲜活实用的作文素材，学生经常使用的大多都是陈旧的素材例子，如身残志坚的史铁生、为事业牺牲自我的居里夫人等被百用不烂的例子，使得文章大同小异，没有实际性内容，缺乏说服力;其次，学生在语文知识上累积也尤为不足，在文章的表述上相对简单直白，表达方式也较为单一，文采相对不高，致使文章的整体水平高不成低不就;最后，学生在写作训练上仍有所不足。在写作过程当中学生缺乏基础性的写作技巧及写作意识，使得写出来的文章往往出现主旨不明、结构混乱、词不达意等情况，导致教师评阅的难度性有所增加，学生写作技能更是无法提高。因此，教师在展开语文作文教学时，还应当综合学生写作时可能会出现的问题困难，以便设计出有针对性的教学训练，最终提高学生的整体写作水平。
二、初中语文作文教学的几点策略
（一）联系生活实际，扩展学生阅读量
在语文作文教学当中，语文教师应注重联系实际生活，选择与学生生活相贴近的写作内容，以便丰富学生的生活体验和生活感悟，使得写作过程中能够充分发挥自身的真情实感，写出感染人的文章。此外，语文教师还要不断扩充学生的阅读量，为学生提供丰富多样的生活素材，让学生能够真正热爱作文课。例如，在学习了课文《我的母亲》之后，教师可让学生充分发挥自身的创造思维能力，抒写关于亲情的作文。如祖孙之间、父母之间等情感。教师事先让学生进行思考，去仔细回想自己与亲人之间发生过的难忘的事情，并与同学进行分享，如此，不仅能够活跃课堂气氛，还能够锻炼学生语言表达、组织能力。同时，教师再让学生书写出亲人的外貌特征、性格特点等相关信息，这对于提高学生的人物描写能力有一定益处。此外，根据学生的实际情况，教师可适当地为学生提供或是推荐《读者》《青年文摘》等报刊，或是一些除了必读名著之外的文学作品，如《平凡的世界》《边城》等，通过这样的广泛阅读，学生的写作素材才能有所累积，知识层面和写作水平也能有所提高。
（二）加强学生的写作训练，培养学生写作意识
为了有效提高学生的写作水平，教师可逐步加强学生的写作训练，训练学生读题的能力，并通过列提纲和仿写的形式来要求学生在有限的时间内书写出来。例如，以“徐玉玉诈骗事件”写一篇八百字的文章。教师便可让学生列提纲，主要是先规定所写文章的体裁，如议论文体裁，可先提炼出文章的中心主旨，再将“徐玉玉诈骗事件”背景引入，紧接着分析该事件发生的原因，最终提出几点如何防诈骗的观点与建议。学生通过这样列提纲的方式能够将所写文章划分为几个主要部分，突出文章的主题，使文章整体结构层次分明。同时，还能够有效提高学生的写作意识，使学生明确意识到文章的写作结构及其各部分内容的层次分布，最终写出来的文章明理清晰、主旨明确的效果。此外，教师还可让学生进行仿写式练习，以便更好地完善和提高学生的写作技能。例如，在教学《中国石拱桥》时，根据这篇课文的表达方式和文章结构让学生进行仿写，写一篇相对简单的平实性说明文。抑或是仿照朱自清的散文《春》，写一篇关于四季的风景散文，而这种散文式的文章描写对于提高学生的文采有很大的幫助。可见，仿写式的写作训练不仅能够让学生在参读优秀文学作品的同时提高自身的文字表达能力，还能提高学生的写作意识。
三、结束语
就上述分析可知，初中生语文素质的综合体现取决于写作水平的高低，所以，在开展语文作文教学时，教师应该针对班级学生的写作实际水平，并分析学生写作的薄弱点，以此设计出具有针对性的写作教学方案。通过不断加强学生作文写作训练和丰富学生的语文知识素材积累，使学生的文采有所提高。同时，教师还应积极引导学生观察实际生活中的人和物，指导学生多写、多阅读健康向上的杂志报纸和文学名著，以便扩宽学生的阅读量。只有逐步提高学生的写作意识，教师不断转变教学理念和教学方法，才能真正使学生的写作质量得到提高。
参考文献
[1]张杰.浅析初中语文作文教学策略[J].新课程导学，2014（24）.
[2]郭璇.浅谈初中语文写作教学策略[J].教师，2015（14）.
[3]张宽.如何提升初中语文写作教学质量[J].读书文摘， 2015（8）.
（编辑：钟园）