浅谈多媒体技术与小学语文教学的结合

• 作 者: 熊登翠
• 出 处: 高等教育
• 发表日期: 2016年9期

　　摘 要：多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。教学实践表明，运用多媒体技术开展教学可以优化教学内容，提高学生的学习效率。在小学语文教学中结合多媒体技术有助于培养学生的自主学习积极性，发挥学生的想象力，让学生自主的投入到语文教学活动中来。
　　關键词：多媒体技术；小学语文；教学结合
　　在小学语文教学中，小学生上课注意力不容易集中，对一些晦涩难懂的词句不易理解，导致小学语文教学效率不高，如何提升小学语文的教学效率是每一位教师不断追求的目标。在小学语文教学中引入多媒体教学技术，发挥多媒体教学的优势，把多媒体的声、像、图等和语文教学的听说读写有效的结合起来，使概念具体化，形象化，将语文教学的内容以一种更加直观的形式展现在学生面前，有助于吸引学生注意力，发挥学生自主学习的积极性，提高小学语文的教学效率。
　　1、运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师，是学生学习的动力源泉”，要想学生能全身心的投入到语文教学活动中首先要做的就是引起学生对语文的学习兴趣。多媒体技术教学作为一种新的教学手段，可以将小学语文教材中的图像，语言，建立一种逻辑联系，以声音，动画，视频的形式展现在学生的面前，这种教学手段很是新颖，容易吸引学生的注意力，让学生对语文教学产生兴趣，从而调动学生学习语文的积极性，自发的去学习，提升学生的学习效率。
　　2、创设情景，教学内容直观化简单化
　　在小学语文教学中，单凭教师的语言传授很难将课文中要表达的意思有效的传导给学生，学生对一些枯燥的文字内容也很难理解，很难想象其中的场景。而在小学语文教学中运用多媒体技术可以很好地解决这一问题，教师可以根据教材文本中的内容，制作动画文件，创设情景，将课文中的背景，环境，人物形象很直观的展现在学生的面前，使文本中的教学内容直观化，简单化，这样有助于学生对课文内容的理解，加深学生的印象，提高教學效率。
　　3、拓展视野，丰富学生的知识范围
　　多媒体技术的在教学的应用不仅能够创设相应的情境，还可以将文本中的时代背景，人物关系等深层次的展现出来，以便学生可以更好地理解文章想要表达的中心意思，同时也增加了学生的阅历，丰富学生的认知空间，拓展了学生的思维，为日后学生的学习打下一个良好的基础。
　　总结：任何一种教学手段都是用来为教学服务的，多媒体技术教学和小学语文教学结合可以说是一种教学方式上的探索改变，二者的有效结合能够更好地服务于教学内容，使教学达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]刘艳敏，《小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考》，（《新课程（教研）》）， 2011年第7期。