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摘 要：近年来，我们一直在对如何提高音乐有效教学的方法和手段，进行探索与研究，本文中，主要从三个大的方面，几个小的方面，利用大量的实例，总结了大量的经验，来进行有效的阐述，从而达到真正有效教学的目的。
关键词：对比；引导；鼓励；参入；亲和力
音乐这个词是从希腊神话掌管艺术和科学之神谬斯这一概念发展而来的，它被认为是追求真理和美的活动，是懂得精神世界和宇宙世界的钥匙.亚里斯多德认为音乐有三种目的：”教育，消遣和精神需要.”他认为音乐的美对人的心灵，性格的完善有显著影响.因此，亚里斯多德提出应把音乐“列入青年的教育课程里”。
由上可看出在古希腊时期人们就开始关注音乐教育，那么在今天，在大力提倡素质教育的形式下，我们更应该去探讨如何实施有效的音乐教学.在近10年的工作经历中，我摸索总结出几个有效教学的小方法，呈现给大家，共同探讨与磋商。
一、充分大胆的利用多媒体教学。
在科学高度发展的今天，一切都是可能的。教育是培养人才的，理应走在社会的前端，充分的展示与利用高科技，因此我们大力提倡使用多媒体，因为它可以给我们带来意想不到的效果。
1、提高了课堂效率。正是运用了多媒体教学课件演示的手段，简洁了授课的方式，节省了授课的板书时间，才使学生有充足的时间去巩固与消化这节课的内容。
2 、多媒体教学手段，利用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使许多普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的抽象的知识重点、难点，变得直观而形象。例如在欣赏《荒山之夜》这部作品的时候，起初，我们只是单纯的放音乐让学生欣赏，结果，绝大部分学生觉得深奥难懂，甚至感到很乏味。致使整個课堂气氛很沉闷。后来，有了多媒体课件，有了迪士尼公司的动画，我们在课堂上把它放出来，其结果表明，学生们读懂了这首抽象的音乐，并且喜欢上这首原本乏味的音乐，更重要的是，开阔了学生们的视野，使他们明白原来“音乐也可以画出来”，从而真正的达到我们鉴赏音乐的目的。
3、多媒体课件的信息量大，通过多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，丰富增加了学生的知识量，同时，在课件的制作过程中，老师自身的知识量，也不断的增长，教师的教学水平，也有了相应的提高，达到真正的“教学相长”。
二、鼓励学生参入音乐，融入音乐。
“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也”。古希腊的哲学家柏拉图曾经说过“最好的音乐能使最优秀，最有教养的人快乐。现在流行的〈音乐治疗学〉正是运用了音乐的如此特殊性，在各个领域发挥着重要的作用，不管是医学领域，还是军事领域，音乐都发挥着无可替代的作用，它可以使患者康复，也可以使战争停息，是它让人与人之间变得更加的友好，是它让我们的这个世界更加的和谐美丽。音乐的海洋浩瀚无比。莫扎特在写《安魂曲》的过程中一直在说是给自己写的，果然在这部作品还没有全部完成，他就去世了，因为在写作的整个过程中，他完全的沉浸于压抑，悲哀的音乐中，致使心力交瘁，无法自拔。世界著名的指挥家小泽征尔来到中国听到阿炳的《二泉映月》之后，跪倒在地，痛苦流涕，他说他完全感受到了阿炳当时所遭遇到的社会处境：贫穷与悲凉，落寞与无奈。有的同学说，“我心情愉快的时候，我喜欢听一些欢快的曲子，当我忧郁的时候，我就想听一些伤感的曲子。”这就是音乐的魅力。只有我们完全的沉浸在音乐之中，才能真正的理解音乐。这些年，我一直的在探索，實验，总结出了一些好的方法：
1、大胆的运用启发式教学，充分发挥学生们的想象力，各抒己见。
启发式教学是两千多年前先圣孔子在教学上的一大创举。孔子曾经说“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅则不复也。”这是孔子对启发式教学的精辟阐述。人的智力不尽相同，有的学生天资聪敏，有的学生天赋较差，有的学生一点就通，有的学生多次启发都不好用。在音乐教学上，这种差距就更大了，有部分学生天资好，对音乐的捕捉能力强，乐感好，而大多数学生，对待音乐茫然而麻木。致使，我在音乐教学中，不断的采取启发式教学，因材施教，尽可能的缩小这种差距，尽量的让每个学生都能读懂音乐。
2、大胆的运用对比的手法，总结归纳，加深理解。
对比教学，加深了知识间的内在联系
音乐鉴赏教程设有18个单元，每个单元最少一个章节，多则4个章节。我们可以一个单元内部比较，也可以多个单元比较。可以本民族的对比，也可以中外对比等等。
3、大胆的运用知识联系的方法，提高学习效率
世界上任何的事物都不是孤立的，知识也不例外，各科知识都有他们内在的联系，古希腊的音乐美学观点就认为“音乐与其他的艺术不分离，不仅如此，还与自然科学如天文学，数学等紧密相关。”
印象派的音乐在我们整个音乐鉴赏中算是比较深奥难懂的音乐，老师讲起来比较费劲，那么我先从印象派绘画着手，因为学生都欣赏过印象派的美术作品，了解印象派美术作品产生的背景与创作风格，而印象派音乐的名称就是根据印象派美术作品而得来的，音乐与绘画结合起来欣赏，联系起来讲解，学生就会直观而清晰的理解音乐。
三、提高教师的亲和力
现在的孩子，承受着太大的社会压力，心灵比较脆弱，他们渴望老师家长的理解与尊重，希望跟家长和老师成为好朋友，但往往我们忽视了这一点，还是拿以前的 “象秋风扫落叶一样”的教育方式，“不苟言笑”的方式来对待学生，实践证明，学生是极端的反感，不配合，老师很被动。所以，在提高有效教学手段的方法中，我体会到这一点，老师上课的时候一定要有亲和力，让学生畅所欲言，打破以往老师讲学生听的局面，把学生作为课堂的主体，走到学生中间去，与他们交流探讨，听取他们的意见，肯定他们的想法与创意，最重要的是：要做学生的朋友，让学生打心眼里喜欢你，配合你，这样，整个课堂气氛才能轻松活泼，学生才能愿意参入音乐，学习音乐知识，从而提高我们的课堂效率。
提高音乐有效教学的方法和手段，是一个漫长而艰巨的过程，需要我们不断的探究与总结，正如德彪西曾经说过一段话：“我非常热爱音乐，正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统，音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋，绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。”愿我们的老师插上想象的翅膀，带领学生在音乐的海洋中展翅遨游。
关键词：对比；引导；鼓励；参入；亲和力
音乐这个词是从希腊神话掌管艺术和科学之神谬斯这一概念发展而来的，它被认为是追求真理和美的活动，是懂得精神世界和宇宙世界的钥匙.亚里斯多德认为音乐有三种目的：”教育，消遣和精神需要.”他认为音乐的美对人的心灵，性格的完善有显著影响.因此，亚里斯多德提出应把音乐“列入青年的教育课程里”。
由上可看出在古希腊时期人们就开始关注音乐教育，那么在今天，在大力提倡素质教育的形式下，我们更应该去探讨如何实施有效的音乐教学.在近10年的工作经历中，我摸索总结出几个有效教学的小方法，呈现给大家，共同探讨与磋商。
一、充分大胆的利用多媒体教学。
在科学高度发展的今天，一切都是可能的。教育是培养人才的，理应走在社会的前端，充分的展示与利用高科技，因此我们大力提倡使用多媒体，因为它可以给我们带来意想不到的效果。
1、提高了课堂效率。正是运用了多媒体教学课件演示的手段，简洁了授课的方式，节省了授课的板书时间，才使学生有充足的时间去巩固与消化这节课的内容。
2 、多媒体教学手段，利用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使许多普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的抽象的知识重点、难点，变得直观而形象。例如在欣赏《荒山之夜》这部作品的时候，起初，我们只是单纯的放音乐让学生欣赏，结果，绝大部分学生觉得深奥难懂，甚至感到很乏味。致使整個课堂气氛很沉闷。后来，有了多媒体课件，有了迪士尼公司的动画，我们在课堂上把它放出来，其结果表明，学生们读懂了这首抽象的音乐，并且喜欢上这首原本乏味的音乐，更重要的是，开阔了学生们的视野，使他们明白原来“音乐也可以画出来”，从而真正的达到我们鉴赏音乐的目的。
3、多媒体课件的信息量大，通过多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，丰富增加了学生的知识量，同时，在课件的制作过程中，老师自身的知识量，也不断的增长，教师的教学水平，也有了相应的提高，达到真正的“教学相长”。
二、鼓励学生参入音乐，融入音乐。
“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也”。古希腊的哲学家柏拉图曾经说过“最好的音乐能使最优秀，最有教养的人快乐。现在流行的〈音乐治疗学〉正是运用了音乐的如此特殊性，在各个领域发挥着重要的作用，不管是医学领域，还是军事领域，音乐都发挥着无可替代的作用，它可以使患者康复，也可以使战争停息，是它让人与人之间变得更加的友好，是它让我们的这个世界更加的和谐美丽。音乐的海洋浩瀚无比。莫扎特在写《安魂曲》的过程中一直在说是给自己写的，果然在这部作品还没有全部完成，他就去世了，因为在写作的整个过程中，他完全的沉浸于压抑，悲哀的音乐中，致使心力交瘁，无法自拔。世界著名的指挥家小泽征尔来到中国听到阿炳的《二泉映月》之后，跪倒在地，痛苦流涕，他说他完全感受到了阿炳当时所遭遇到的社会处境：贫穷与悲凉，落寞与无奈。有的同学说，“我心情愉快的时候，我喜欢听一些欢快的曲子，当我忧郁的时候，我就想听一些伤感的曲子。”这就是音乐的魅力。只有我们完全的沉浸在音乐之中，才能真正的理解音乐。这些年，我一直的在探索，實验，总结出了一些好的方法：
1、大胆的运用启发式教学，充分发挥学生们的想象力，各抒己见。
启发式教学是两千多年前先圣孔子在教学上的一大创举。孔子曾经说“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅则不复也。”这是孔子对启发式教学的精辟阐述。人的智力不尽相同，有的学生天资聪敏，有的学生天赋较差，有的学生一点就通，有的学生多次启发都不好用。在音乐教学上，这种差距就更大了，有部分学生天资好，对音乐的捕捉能力强，乐感好，而大多数学生，对待音乐茫然而麻木。致使，我在音乐教学中，不断的采取启发式教学，因材施教，尽可能的缩小这种差距，尽量的让每个学生都能读懂音乐。
2、大胆的运用对比的手法，总结归纳，加深理解。
对比教学，加深了知识间的内在联系
音乐鉴赏教程设有18个单元，每个单元最少一个章节，多则4个章节。我们可以一个单元内部比较，也可以多个单元比较。可以本民族的对比，也可以中外对比等等。
3、大胆的运用知识联系的方法，提高学习效率
世界上任何的事物都不是孤立的，知识也不例外，各科知识都有他们内在的联系，古希腊的音乐美学观点就认为“音乐与其他的艺术不分离，不仅如此，还与自然科学如天文学，数学等紧密相关。”
印象派的音乐在我们整个音乐鉴赏中算是比较深奥难懂的音乐，老师讲起来比较费劲，那么我先从印象派绘画着手，因为学生都欣赏过印象派的美术作品，了解印象派美术作品产生的背景与创作风格，而印象派音乐的名称就是根据印象派美术作品而得来的，音乐与绘画结合起来欣赏，联系起来讲解，学生就会直观而清晰的理解音乐。
三、提高教师的亲和力
现在的孩子，承受着太大的社会压力，心灵比较脆弱，他们渴望老师家长的理解与尊重，希望跟家长和老师成为好朋友，但往往我们忽视了这一点，还是拿以前的 “象秋风扫落叶一样”的教育方式，“不苟言笑”的方式来对待学生，实践证明，学生是极端的反感，不配合，老师很被动。所以，在提高有效教学手段的方法中，我体会到这一点，老师上课的时候一定要有亲和力，让学生畅所欲言，打破以往老师讲学生听的局面，把学生作为课堂的主体，走到学生中间去，与他们交流探讨，听取他们的意见，肯定他们的想法与创意，最重要的是：要做学生的朋友，让学生打心眼里喜欢你，配合你，这样，整个课堂气氛才能轻松活泼，学生才能愿意参入音乐，学习音乐知识，从而提高我们的课堂效率。
提高音乐有效教学的方法和手段，是一个漫长而艰巨的过程，需要我们不断的探究与总结，正如德彪西曾经说过一段话：“我非常热爱音乐，正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统，音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋，绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。”愿我们的老师插上想象的翅膀，带领学生在音乐的海洋中展翅遨游。