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摘 要：随着我国的不断发展，我国的教育事业迎来了新的发展历程，教育事业要随着时代的变化而变化，不能一直墨守常规。小学作为学生学习生涯的起始点，对于整个的学习阶段来说是非常关键的，小学教育不仅是要将知识教给学生，更重要的还是培养学生们自主学习的能力，以及树立对于学习的态度。在越来越多元化的当下，单纯的知识传输已经无法满足当前的教育事业，更主要的还是培养学生的自主创新能力，充分的激发学生的潜能。小学语文作为小学三门主课之一，是较为关键的存在。小学的语文教育是小学生接触我国文学的出发点，需要认真对待。本文则主要针对如何在小学语文课堂上通过改变教学模式来培养学生们的创造力进行分析，希望可以广泛的应用到小学课堂上。
关键词：小学语文;课堂教学;学生创造力;培养策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0082-01
随着我国教育事业的不断普及发展，传统的教学模式已经不能满足当代的教学，我国的教育课程标准也在不断的改善当中。传统的教育事业只注重知识的传输，对于学生的创新能力以及自主学习能力关注较少。这种教学模式已经不适合当前的社会形式，随着我国对于学生创造力的不断重视，课程标准也将重心放到了培养学生自主创造力上。培养学生的创造力，有助于学生能在学习过程中充分的激发潜在能力，对学习充满动力，有效的提高教学质量。通过分析培养创造力对于语文教学的影响上看，培养学生的创造力可以使得语文课堂上的教学水平得到良好的提高，营造出更适合语文学习的环境。
1.激发学生的创造力
培养小学生的创造力是对传统教育方式的一种颠覆，是两种不同的教育方式。所以，在培养学生自主创造力之前，需要教师以一种新的教育态度来进行备课，并且对可能出现的一系列问题进行讨论，避免出现临时解决问题的现象。培养小学生的创造能力对于小学生未来的学习道路是非常关键的，培养好的学习态度对以后的学习道路有着事半功倍的效果。小学生的自主能力对于教学质量的提高有着非常大的作用，不断的培养学生们的创造力可以提高学生对于课堂的积极性，学生享受学习的过程才能更好的去进行学习。不同的学生有着不同的心思，所以在培养创造力时，教师要根据不同学生的不同学习情况来进行工作的开展，利用不同的培养方法来进行创造力的培养。
培养孩子的创造能力是一个极具挑战性的过程，并且这种教学模式比较新颖，还没有被普遍接受，在培养的过程当中会受到较多的质疑与挑战，这都是在培养过程当中需要面对的问题，也是必须要努力克服解决的。培养学生的创造力是未来教学的发展趋势，通过培养学生的创新力来进一步培养学生的学习能力，有助于课堂教学的开展。老师在课堂上不仅是要为学生进行知识教育，还要树立学生的学习态度，帮助孩子设立个人目标，进一步促进孩子的发展。
2.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生自主创新能力的关键，通过不断的改善课堂氛围来激发学生的学习积极性，促使学生们能够更加积极的参与到课堂教学上，使得教学达到事半功倍的效果。课堂教学需要老师不断的进行创新，开创出更有利于培养学生创造力的教学方式，例如，老师可以根据所讲的文章来进行话剧表演，让学生们通过扮演文章中的角色来更好的了解文章内容，充分的了解文中人物的情感需要，充分的加深学生对于课本知识的了解。并且在此基础上培养学生的语言组织能力以及表述能力。在进行完话剧表演后，老师可以让学生们发表自己的见解，充分的发掘学生的思维创造力，这对培养学生的创造力是非常有利的。现阶段的小学教学不应当还由老师作为课堂的主导地位，主导地位应该交给学生，可以让学生扮演老师的角色，让小教师用自己的理解来进行文章的教学，不仅有助于培养孩子的创造力，还有助于锻炼学生的语言组织能力以及表达能力。更好的进行语文知识的学习。
3.激发学生的创造性思维
教师在语文课堂上教学时，不能过分的要求统一，必要的求同存异是非常关键的，不仅是教师要有这种思想，还要努力培养学生求异的心理，并且要鼓励学生保持求异的行为。要告诉学生别人的想法见解不一定就是对的，当想法与其他同学不一样时，老师要鼓励学生求同存异，要保持学生的自信心，让同学能够更好的思考问题，有助于自主能力的培养。小学生正处在智力发育的关键阶段，小学老师需要结合实际的教学情况来进行小学生的智力培养，可以在讲课的时候适当的融入一些与所讲内容有关的知识点来让学生们进行补充，在原有知识点的基础上进行扩充，最大化的发掘孩子们的潜力。
小学阶段，孩子们的学习能力较差，这就需要教师充分的进行引导，促进学生智力的发育，并且通过一系列新型的教学模式来激发学生的自主学习能力，生动的课堂教学可以起到事半功倍的效果，可以更加吸引学生们的学习兴趣，让学生能够更加主动的投入到语文课堂的学习当中，通过提高课堂的趣味性，进一步的提高了教学质量。
4.结语
小学生对于学习的兴趣普遍偏低，这就对小学教学带来了较大的困难，要想解决好这种问题，就必须要进行课堂教课模式的改革，并且有意识的培养孩子们的自主创造能力，通过一系列生动形象的话剧表演与扮演老师的方式来提升课堂乐趣，让学生们享受学习带来的乐趣，并且主动的参与到课堂互動当中，达到提高教学质量的目的，还可以有效的培养小学生的创造力。
参考文献
[1]孙霞.浅谈小学语文教学中创造力的培养[J].都市家教（上半月），2014（09）
[2]曹莹.小学生语文核心素养培养刍议—以小学语文课堂教学为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2017（06）
关键词：小学语文;课堂教学;学生创造力;培养策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0082-01
随着我国教育事业的不断普及发展，传统的教学模式已经不能满足当代的教学，我国的教育课程标准也在不断的改善当中。传统的教育事业只注重知识的传输，对于学生的创新能力以及自主学习能力关注较少。这种教学模式已经不适合当前的社会形式，随着我国对于学生创造力的不断重视，课程标准也将重心放到了培养学生自主创造力上。培养学生的创造力，有助于学生能在学习过程中充分的激发潜在能力，对学习充满动力，有效的提高教学质量。通过分析培养创造力对于语文教学的影响上看，培养学生的创造力可以使得语文课堂上的教学水平得到良好的提高，营造出更适合语文学习的环境。
1.激发学生的创造力
培养小学生的创造力是对传统教育方式的一种颠覆，是两种不同的教育方式。所以，在培养学生自主创造力之前，需要教师以一种新的教育态度来进行备课，并且对可能出现的一系列问题进行讨论，避免出现临时解决问题的现象。培养小学生的创造能力对于小学生未来的学习道路是非常关键的，培养好的学习态度对以后的学习道路有着事半功倍的效果。小学生的自主能力对于教学质量的提高有着非常大的作用，不断的培养学生们的创造力可以提高学生对于课堂的积极性，学生享受学习的过程才能更好的去进行学习。不同的学生有着不同的心思，所以在培养创造力时，教师要根据不同学生的不同学习情况来进行工作的开展，利用不同的培养方法来进行创造力的培养。
培养孩子的创造能力是一个极具挑战性的过程，并且这种教学模式比较新颖，还没有被普遍接受，在培养的过程当中会受到较多的质疑与挑战，这都是在培养过程当中需要面对的问题，也是必须要努力克服解决的。培养学生的创造力是未来教学的发展趋势，通过培养学生的创新力来进一步培养学生的学习能力，有助于课堂教学的开展。老师在课堂上不仅是要为学生进行知识教育，还要树立学生的学习态度，帮助孩子设立个人目标，进一步促进孩子的发展。
2.营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生自主创新能力的关键，通过不断的改善课堂氛围来激发学生的学习积极性，促使学生们能够更加积极的参与到课堂教学上，使得教学达到事半功倍的效果。课堂教学需要老师不断的进行创新，开创出更有利于培养学生创造力的教学方式，例如，老师可以根据所讲的文章来进行话剧表演，让学生们通过扮演文章中的角色来更好的了解文章内容，充分的了解文中人物的情感需要，充分的加深学生对于课本知识的了解。并且在此基础上培养学生的语言组织能力以及表述能力。在进行完话剧表演后，老师可以让学生们发表自己的见解，充分的发掘学生的思维创造力，这对培养学生的创造力是非常有利的。现阶段的小学教学不应当还由老师作为课堂的主导地位，主导地位应该交给学生，可以让学生扮演老师的角色，让小教师用自己的理解来进行文章的教学，不仅有助于培养孩子的创造力，还有助于锻炼学生的语言组织能力以及表达能力。更好的进行语文知识的学习。
3.激发学生的创造性思维
教师在语文课堂上教学时，不能过分的要求统一，必要的求同存异是非常关键的，不仅是教师要有这种思想，还要努力培养学生求异的心理，并且要鼓励学生保持求异的行为。要告诉学生别人的想法见解不一定就是对的，当想法与其他同学不一样时，老师要鼓励学生求同存异，要保持学生的自信心，让同学能够更好的思考问题，有助于自主能力的培养。小学生正处在智力发育的关键阶段，小学老师需要结合实际的教学情况来进行小学生的智力培养，可以在讲课的时候适当的融入一些与所讲内容有关的知识点来让学生们进行补充，在原有知识点的基础上进行扩充，最大化的发掘孩子们的潜力。
小学阶段，孩子们的学习能力较差，这就需要教师充分的进行引导，促进学生智力的发育，并且通过一系列新型的教学模式来激发学生的自主学习能力，生动的课堂教学可以起到事半功倍的效果，可以更加吸引学生们的学习兴趣，让学生能够更加主动的投入到语文课堂的学习当中，通过提高课堂的趣味性，进一步的提高了教学质量。
4.结语
小学生对于学习的兴趣普遍偏低，这就对小学教学带来了较大的困难，要想解决好这种问题，就必须要进行课堂教课模式的改革，并且有意识的培养孩子们的自主创造能力，通过一系列生动形象的话剧表演与扮演老师的方式来提升课堂乐趣，让学生们享受学习带来的乐趣，并且主动的参与到课堂互動当中，达到提高教学质量的目的，还可以有效的培养小学生的创造力。
参考文献
[1]孙霞.浅谈小学语文教学中创造力的培养[J].都市家教（上半月），2014（09）
[2]曹莹.小学生语文核心素养培养刍议—以小学语文课堂教学为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2017（06）