【摘 要】
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摘要：现阶段，随着我国经济的高速增长，人民的物质生活得到了极大的改善，人们越来越重视对子女的教育。传统的教育方式已经难以追赶时代的潮流，国家还因此出台了新课标要求，希望用合理的方法促进教育的发展。新课标讲求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，其中的“美”便包含了美术。美术在幼儿教育中发挥着培养孩子审美能力和想象力的作用，幼儿园中的各类美术创意活动不仅能增强孩子的审美情趣和创新思维，还能极大地激发幼儿的潜能。幼儿园开办的大班创意美术活动应该以新课标要求为出发点进行设计和实施。基于此，本文对创意美术活动在幼儿
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摘要：现阶段，随着我国经济的高速增长，人民的物质生活得到了极大的改善，人们越来越重视对子女的教育。传统的教育方式已经难以追赶时代的潮流，国家还因此出台了新课标要求，希望用合理的方法促进教育的发展。新课标讲求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，其中的“美”便包含了美术。美术在幼儿教育中发挥着培养孩子审美能力和想象力的作用，幼儿园中的各类美术创意活动不仅能增强孩子的审美情趣和创新思维，还能极大地激发幼儿的潜能。幼儿园开办的大班创意美术活动应该以新课标要求为出发点进行设计和实施。基于此，本文对创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施进行了深入研究，希望本文观点能为幼儿园创意美术教学的展开提供借鉴。
关键词：创意活动;幼儿教育;美术设计;实施方案
随着年龄的发展，大班的孩子们基本具备初步的美术审美能力，因此越来越多的大班教育开始通过创意美术活动的方式激发孩子的兴趣和好奇心，培养幼儿的美术审美和艺术潜能。如何让创意美术活动变得高效就成了许多幼儿园教师需要研究的问题。创意美术活动的核心要义是通过让孩子在活动中感受美、发现美、表达美的形式帮助他们得到全方位发展。教师需要对课程进行精心设计、精准实施，以保证上述目标的实现。
幼儿园大班创意美术活动的设计原则
生活化原则
由于年龄尚小，幼儿园阶段的孩子既是懵懂无知的，也是浪漫可爱的。他们眼中的世界远比成年人生动得多，也有趣得多。生活中的各种颜色和声音会带给幼儿感官上的刺激，幼儿需要充分运用感知能力去感受世界、认识世界，最终以独有的方式表达出来。所以，生活化原则是幼儿大班创意美术活动要遵循的第一原则，教师一定要注重美术活动与现实生活的紧密关系，帮助幼儿获得在生活中发现美、感受美的能力。举例来说，在“厉害的运动员”这一活动中，教师可以让幼儿搜集生活中的纸片、易拉罐、造型奇特的树叶等随处可见的材料，随后对幼儿进行积极的引导，让他们运用自身的想象力将搜集到的东西裁剪或拼凑成运动员和运动器具的形象，最后通过贴在硬纸板的形式组成一幅运动员正在比赛的图画，这样一来，幼儿的动手热情就被充分地激发了起来，在这一过程中，从素材的搜集直到作品的完成都在锻炼自身的观察力、想象力以及动手能力，教学效果得到了极大的提升。
艺术性原则
当一个人拥有了艺术情趣，那么他的世界一定是多姿多彩的。美术教育者的责任之一就是帮助幼儿塑造别具一格的、彰显个性的艺术情趣。因此幼儿园美术教师在开展创意美术活动时一定要注重深挖艺术美感，通过幼儿的视角观察艺术并表达艺术，从而与幼儿建立对话，这样一来幼儿便能非常容易地发现美、感知美，艺术情趣和审美水平得到了有效的锻炼。比如在“奇妙的装饰”这节课中，教师可以提前准备各类生活中常见的装饰物，同时带领小朋友一起对身边的装饰物进行观察，这一过程是帮助幼儿能重新发掘原本就存在于身边，却被忽略掉的美和艺术，长此以往，幼儿就更加容易发现生活中的美。
幼儿园大班教学中创意美术活动的实施策略
1.创设趣味教学情境提升幼儿学习热情
学习和兴趣的关系就像鱼和水的关系，后者乃是前者的必需品。教师需要明白，要开展高效的美术教学，就必须将学生兴趣充分调动起来。由于幼儿园阶段的孩子年龄偏小，对生动有趣的元素往往更感兴趣，教师应该充分利用这一特点将精心设计的课程顺利落实到课堂实践中去。比如在课堂导入环节时，教师可以有意识地营造出一个趣味教学情境，让幼儿在合适的美术氛围中展开遐想，不断锻炼自身的想象力。比如在主题为 “群鸟”的幼儿园大班美术创意活动中，教师可以在课堂导入环节营造一个大森林的氛围，并不断展示各种鸟类的图片，考考哪个学生认识的鸟类最多。这样的小比赛充分激发了幼儿的兴趣，在不断的抢答过程中，幼儿的联想能力得到了开发。同时，教师还可以通过恰当的提问增强学习效果，比如教师问道：“鸟儿冬天去哪里了？鸟类的共同点都有哪些？”这些开放式问题既能对幼儿的观察力进行训练，又能让幼儿的想象力得到增长，教师应该善用类似的技巧，切实提高大班创意美术活动的教学水平。
2.善用生活元素培养幼儿创作意识
大班的创意美术课开展离不开生活中的各类元素，教师要切实把握好生活化原则，让幼儿更容易从身边的各项元素着手寻找创作素材和创意主题。不过，这一过程是需要教师进行把控的，在进行活動选材的时候，教师既要注重素材的生活化，还要注重素材契合幼儿年龄特点。比如食品包装、吸管、纸板以及各类常见的小装饰物都是适合当作素材的，经过教师的引导，幼儿充分发挥自身想象力对这些材料进行组装和拼接，这一过程极大地激发了幼儿的创作意识。比如在“森林派对上的花衣裳”这一课中，教师可以先带领幼儿搜集各种颜色的植物，通过工具敲击得到颜色不一的汁液，再将布料染色和裁剪，创造出自己心目中最美的衣裳。运用生活素材进行创意美术教学让幼儿更善于发现生活中的美，是一种科学高效的教学方式。
结语
综上所述，在幼儿园大班中开展创意美术活动对幼儿的成长是极为有利的，幼儿园美术教师应该遵循相关原则，对课程进行精心设计，并通过情境创设的方法激发学生的学习兴趣，同时借助生活中的各类素材激发学生的创作意识，让幼儿的审美能力得到有效的发展。
参考文献：
[1]王梓忆.浅谈幼儿园创意美术活动的有效开展策略[J].才智，2020，（17）：63.
[2]强玲，幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J]，新课程（综合版），2018（03）.
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