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【摘要】教育游戏综合了网络游戏和传统教学的优势，可以为学习者创造一个自由、和谐、有趣的学习环境，有助于培养学习者的学习兴趣和操作能力。教育游戏具有教育性和游戏性这两重特征，正是它的教育性特征使其能够应用于教学。在小学数学课堂教学中应用教育游戏，能够激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，提高课堂教学的效果。如何处理好教育与游戏的平衡关系，找到教育和游戏的最佳结合模式，真正使教育和游戏自然、无缝地结合是关键。本文就此探讨了教育游戏在小学数学教学中的应用策略。
【关键词】教育游戏；小学数学；应用
中国分类号：G623.5
教育游戏指的是在教学过程中通过游戏来培养相关游戏使用者的知识技能、态度、思维能力、智力以及情感、价值观等，以全面提升游戏使用者的综合能力的一种教学方法。数学是小学教学中最基本的一门课程，对小学生知识水平的提高具有重要的作用。要提高小学数学教学的效率及质量，就要对教育游戏进行充分的应用，以激发学生学习的兴趣和积极性，进而更好的完成教学任务，达到数学教学的目标。
一、以教学内容为基础进行教育游戏的开展
教育游戏的使用是为了更好的辅助小学数学的教学，提高数学教学的质量，因此，教育游戏应该与数学教学的内容相符合，要尽可能的贴近现实的数学课堂教学，才能激起学生学习的兴趣，进而使学生更快的投入到数学知识的学习中。教师在进行教育游戏开展的过程中，要从课堂教学的内容出发，紧贴教学内容进行游戏的创设，才能实现教育游戏的价值，保证数学教学的质量。
例如，《认识图形》这一单元中，教学内容是教学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形以及圆形的基本特征；教学生辨别和区分这些图形。因此教师在开展教育游戏的时候就要根据这一教学内容来进行教育游戏的开展，如教师可以通过先让学生找出三张不用的纸，并拿出尺子和圆规，然后让学生借助尺子及圆规分别剪出正方形、长方形、三角形及圆形等图形，最后看谁剪得又快又好的游戏来进行该教学内容的教学。此外，教师还可以通过自己先准备好正方形、三角形、平行四边形等图片，然后教师在课堂上举起这些图片让学生抢答，回答对的有奖品，回答错的唱首歌的游戏来完成教学。像这样使教学内容和教育游戏紧密结合起来，才能提高教学的效率。
二、教学过程中要对教育游戏进行正确的使用
在数学教学过程中，对教育游戏进行正确的使用是确保教学质量的重中之重。首先，要选择合理的游戏内容，教师在选择游戏内容时要以学生的实际情况为主要依据。小学数学教材中知识难易程度划分是十分明确的，因此，教师要根据内容的难易程度进行相关游戏的选择，才能使教育游戏发挥出应有的作用。其次，要尽量避免教育游戏的过度使用，虽然教育游戏能够激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维及知识能力，但不是万能的，所以教师在教学过程中要合理利用教育游戏，避免使学生沉溺其中而影响学生数学知识的学习。
比如说，教师在讲《20以内的退位减法》的过程中，教师就要对教育游戏进行正确的使用。因为这里主要培养的是学生20以内退位减法的口算能力，所以教师就要以此为根据进行教育游戏的使用。教师可以组织学生玩接龙的游戏，教师先出一个10-5=？的题目，然后让左边第一排的学生回答等于5，并让这位学生出一个题目如9-3=？，再让下一位同学回答并出题目，像这样以此类推开展这一游戏，游戏进行一轮就停止，不仅可以为学生创造轻松的学习氛围，还能使学生在游戏当中提升自己的口算能力，进而提高数学教学的顺利进行。
三、教学过程中要恰当地选择教育游戏
为了保证小学数学教学的质量及效率，使教育游戏在数学教学中发挥积极的作用，教师在选择教育游戏的时候要科学恰当，只有这样才能拓展学生的视野，使学生在游戏中提高自身的数学知识水平和数学技能，使学生在亲身体验中加深对数学知识的理解。因此，教师在选择教育游戏的时候要对教学内容进行充分的了解及考虑，要实现教学内容及教育游戏的有效结合，才能使教育游戏的价值得到充分发挥，进而更好的实现教学目标。
比如，教师在讲十几减8、7、6的计算方法时，教师要选择恰当的教育游戏才能让学生在游戏中掌握相关知识。教师可以根据这一教学内容课前准备好两套不同颜色的卡片，一套写6、7、8、9，一套写15-9、16-8、13-7、14-8、15-7、18-9、17-7等，上课的时候开展找朋友的游戏，教师先叫一位同学举起自己手中的卡片如8，然后说8，8的朋友在哪里？并让拿15-7、16-8卡片的同学回答"8的朋友在这里"。选择这种恰当的、能提起学生兴趣的游戏才能集中学生的注意力，更好的完成教学任务。
四、教师要不断提高自身的专业素质以确保教育游戏的有效使用
在使用教育游戏进行小学数学教学的时候，教师在其中扮演着实施者的重要角色，对整个教育游戏的开展都具有十分重要的作用。为了保证教育游戏的作用得到充分发挥，教师就要不断的进行学习，提高自身的专业素养和综合知识水平，才能将教育游戏有效的、灵活的应用到数学教学中，从而提高教学的质量，使学生在游戏中学到更多的数学知识。比如说，数学教师在用教育游戏讲加法的时候，就要不断提高自身的专业素质才保证游戏的有效使用，如教师要提高自身的应变能力，以便在游戏过程中有效解决学生突然问出3+4+6等于几或者7+3+6+9等于几的问题，进而保证游戏的高效开展，并有效使用教育游戏来达到教学目标。
总之，加强教育游戏在小学数学中的应用能够较好的调动学生学习的积极性，使学生保持较高的学习兴趣，促进学生创新能力的提高以及个性的发展，提高学生的学习效率和教师的教学效率。因此，数学教师在进行小学数学教学的过程中要高度重视教育游戏在数学教学中的有效应用，以使学生在轻松的氛围中进行数学知识的学习。
【参考文献】
[1]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].新课程（教研版）.2009（12）
[2]王幼军.数学中的游戏因素及其对于数学的影响[J].自然辩证法通讯.2002（02）
[3]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].新课程（教研版）.2009（12）
[4]葛会君.浅谈小学数学教育[J].吉林教育（教科研版）.2007（04）
[5]张基益.论小学数学教师的数学知识[J].科教文汇（中旬刊）.2007（12）
【关键词】教育游戏；小学数学；应用
中国分类号：G623.5
教育游戏指的是在教学过程中通过游戏来培养相关游戏使用者的知识技能、态度、思维能力、智力以及情感、价值观等，以全面提升游戏使用者的综合能力的一种教学方法。数学是小学教学中最基本的一门课程，对小学生知识水平的提高具有重要的作用。要提高小学数学教学的效率及质量，就要对教育游戏进行充分的应用，以激发学生学习的兴趣和积极性，进而更好的完成教学任务，达到数学教学的目标。
一、以教学内容为基础进行教育游戏的开展
教育游戏的使用是为了更好的辅助小学数学的教学，提高数学教学的质量，因此，教育游戏应该与数学教学的内容相符合，要尽可能的贴近现实的数学课堂教学，才能激起学生学习的兴趣，进而使学生更快的投入到数学知识的学习中。教师在进行教育游戏开展的过程中，要从课堂教学的内容出发，紧贴教学内容进行游戏的创设，才能实现教育游戏的价值，保证数学教学的质量。
例如，《认识图形》这一单元中，教学内容是教学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形以及圆形的基本特征；教学生辨别和区分这些图形。因此教师在开展教育游戏的时候就要根据这一教学内容来进行教育游戏的开展，如教师可以通过先让学生找出三张不用的纸，并拿出尺子和圆规，然后让学生借助尺子及圆规分别剪出正方形、长方形、三角形及圆形等图形，最后看谁剪得又快又好的游戏来进行该教学内容的教学。此外，教师还可以通过自己先准备好正方形、三角形、平行四边形等图片，然后教师在课堂上举起这些图片让学生抢答，回答对的有奖品，回答错的唱首歌的游戏来完成教学。像这样使教学内容和教育游戏紧密结合起来，才能提高教学的效率。
二、教学过程中要对教育游戏进行正确的使用
在数学教学过程中，对教育游戏进行正确的使用是确保教学质量的重中之重。首先，要选择合理的游戏内容，教师在选择游戏内容时要以学生的实际情况为主要依据。小学数学教材中知识难易程度划分是十分明确的，因此，教师要根据内容的难易程度进行相关游戏的选择，才能使教育游戏发挥出应有的作用。其次，要尽量避免教育游戏的过度使用，虽然教育游戏能够激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维及知识能力，但不是万能的，所以教师在教学过程中要合理利用教育游戏，避免使学生沉溺其中而影响学生数学知识的学习。
比如说，教师在讲《20以内的退位减法》的过程中，教师就要对教育游戏进行正确的使用。因为这里主要培养的是学生20以内退位减法的口算能力，所以教师就要以此为根据进行教育游戏的使用。教师可以组织学生玩接龙的游戏，教师先出一个10-5=？的题目，然后让左边第一排的学生回答等于5，并让这位学生出一个题目如9-3=？，再让下一位同学回答并出题目，像这样以此类推开展这一游戏，游戏进行一轮就停止，不仅可以为学生创造轻松的学习氛围，还能使学生在游戏当中提升自己的口算能力，进而提高数学教学的顺利进行。
三、教学过程中要恰当地选择教育游戏
为了保证小学数学教学的质量及效率，使教育游戏在数学教学中发挥积极的作用，教师在选择教育游戏的时候要科学恰当，只有这样才能拓展学生的视野，使学生在游戏中提高自身的数学知识水平和数学技能，使学生在亲身体验中加深对数学知识的理解。因此，教师在选择教育游戏的时候要对教学内容进行充分的了解及考虑，要实现教学内容及教育游戏的有效结合，才能使教育游戏的价值得到充分发挥，进而更好的实现教学目标。
比如，教师在讲十几减8、7、6的计算方法时，教师要选择恰当的教育游戏才能让学生在游戏中掌握相关知识。教师可以根据这一教学内容课前准备好两套不同颜色的卡片，一套写6、7、8、9，一套写15-9、16-8、13-7、14-8、15-7、18-9、17-7等，上课的时候开展找朋友的游戏，教师先叫一位同学举起自己手中的卡片如8，然后说8，8的朋友在哪里？并让拿15-7、16-8卡片的同学回答"8的朋友在这里"。选择这种恰当的、能提起学生兴趣的游戏才能集中学生的注意力，更好的完成教学任务。
四、教师要不断提高自身的专业素质以确保教育游戏的有效使用
在使用教育游戏进行小学数学教学的时候，教师在其中扮演着实施者的重要角色，对整个教育游戏的开展都具有十分重要的作用。为了保证教育游戏的作用得到充分发挥，教师就要不断的进行学习，提高自身的专业素养和综合知识水平，才能将教育游戏有效的、灵活的应用到数学教学中，从而提高教学的质量，使学生在游戏中学到更多的数学知识。比如说，数学教师在用教育游戏讲加法的时候，就要不断提高自身的专业素质才保证游戏的有效使用，如教师要提高自身的应变能力，以便在游戏过程中有效解决学生突然问出3+4+6等于几或者7+3+6+9等于几的问题，进而保证游戏的高效开展，并有效使用教育游戏来达到教学目标。
总之，加强教育游戏在小学数学中的应用能够较好的调动学生学习的积极性，使学生保持较高的学习兴趣，促进学生创新能力的提高以及个性的发展，提高学生的学习效率和教师的教学效率。因此，数学教师在进行小学数学教学的过程中要高度重视教育游戏在数学教学中的有效应用，以使学生在轻松的氛围中进行数学知识的学习。
【参考文献】
[1]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].新课程（教研版）.2009（12）
[2]王幼军.数学中的游戏因素及其对于数学的影响[J].自然辩证法通讯.2002（02）
[3]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].新课程（教研版）.2009（12）
[4]葛会君.浅谈小学数学教育[J].吉林教育（教科研版）.2007（04）
[5]张基益.论小学数学教师的数学知识[J].科教文汇（中旬刊）.2007（12）