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摘要：在小学语文的教学过程中，教师不仅仅关注学生的识字，也非常注重对学生进行阅读教学。阅读教学并不仅仅运用在语文阅读过程中还用在其他学科的阅读过程中，这对于学生思维逻辑的发展和阅读能力的进一步提高都具有积极的意义。以往的教师在进行阅读教学时，更多的是对阅读的教学内容进行丰富的讲解，学生对这篇文章有一定的了解，但是却在一定程度上忽略了学生自身阅读能力的不断提高。学生也更加习惯于教师讲，学生听，这对于学生语文素养的进一步提高以及思维逻辑的进一步发展起到了阻碍的作用。所以说，教师在现如今的阅读教学中，更加注重培养学生的阅读习惯。
关键词：阅读习惯;小学语文;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-118
以往教师在阅读教学过程中，更加关注的是学生对阅读文章的解答，对于学生阅读的过程并没有过分的关注，这也就使得许多学生并没有养成一个良好的阅读习惯。现如今，随着教师教学理念的不断转变，教师也开始更加关注学生阅读的过程，也开始注重培养学生的阅读习惯，让学生的阅读能够进行的更加有质量，有效率。阅读习惯的培养过程中教师的引导作用是非常重要的，教师应该引导学生树立积极良好的阅读习惯，促进他们阅读能力不断提高的同时也促进他们其他方面语文素养，语文能力的不断提高。
一、小学语文阅读教学
现如今的小学语文阅读教学更多的还是采用传统的教学方法，即教师讲学生听。这种传统的教学方法能够促进学生语文阅读成绩的不断提高，但是这并不能去促进学生语文阅读能力的提高。在这种教学模式的训练下，学生总是会比较呆板的去思考一个问题没有一个活跃的思维。面对现如今小学语文阅读教学中存在的这些问题，学校和教师在近些年来也在不断的采取措施去进行改变，教师主要采取的措施就是要培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯能够促使学生在阅读的过程中收获更多的知识，也有利于学生更好的理解教师讲授的阅读知识。
二、阅读习惯在小学语文教学中的培养
2.1教师带领阅读
在低年级阶段学生的阅读行为，阅读习惯还没有形成，这个时候，教师应该带领学生们去阅读帮助他们培养良好的阅读行为，阅读习惯。教师在带领阅读的过程中，可以为学生们讲解阅读的内容，对于阅读的写作手法，阅读中所蕴含的思想感情明确的表达给学生。这个过程是为了让学生熟悉阅读的节奏，掌握阅读的基本内容，为接下来学生独立自主的阅读打下一个良好的基础。教师在带领学生阅读的过程中，并不意味着教师要一直主导着阅读的节奏，教师也可以让学生起来读，这样能够更好的促进师生之间的交流也有利于课堂的互动。
例如：教师在进行大青树下的小学这一节的教学时，在带领学生们阅读课文时，应该向学生传递文章中所表达的思想感情，应该带领学生们有感情的朗读课文，从而培养起他们良好的阅读习惯。同时教师在这个过程中，也可以让学生来一段一段的读，既是在锻炼他们的阅读能力，也是让他们有表达阅读想法的机会。
2.2教师指导学生阅读
在高年级阶段学生已经接触了非常多的阅读，已经有了自己的理性思维和感性思维，这个时候，教师就应该发挥自己的引导作用，让学生成为阅读课堂的主体。当然，教师在这个过程中应该继续指导学生阅读的方法，阅读技巧，从而帮助他们更好的进行独立自主的阅读。这种以学生为主的阅读方式有利于阅读课堂的有序发展，也使得学生在这个过程中，语言逻辑思维能力不断提高，从而促进他们语文素养的综合提高。
例如：教师在带领学生们进行蟋蟀的住宅这一节的教学时，可以充分的指导学生们进行独立自主的阅读。由于这一节的阅读内容都是围绕着蟋蟀进行，因此教师可以提出有关的阅读问题，让学生带着问题去进行阅读，这样能够更好的提高阅读的效果。除此之外，在阅读结束之后，教师也可以对学生的阅读进行点评帮助他们树立良好的阅读习惯，同时也可以对他们的阅读进行指导，使他们掌握更多的阅读方法和阅读技巧。
2.3开设阅读课
在以往的小学语文教学中，阅读总是与试题密不可分，教师也并没有专门的开设阅读课来让学生阅读。实际上，专门开设阅读课，能够加深学生对阅读的认识，同时也有利于培养学生的阅读兴趣。随着近些年来教师不断对阅读教学进行改进，教师也逐渐意识到了这一点。开设专门的阅读课，让学生在没有试题的负担下自由的去阅读，能更好地培养学生的学习兴趣，也有利于学生在这个过程中有更多的阅读体会。所以说在小学阶段，教师应该开设专门的阅读课。
2.4教师素养提高
教师既然要更好的对学生开展阅读教学，那么教师首先要做的就是应该提高自身的阅读能力和教学能力。首先，教师应该树立正确的阅读观念，应该向学生明确阅读并不仅仅是为了做阅读题，而更多的是为了培养学生的语言，逻辑和思维逻辑。其次，教师在阅读的过程中，应该向学生传授做笔记，反复阅读，反复体悟的良好阅读习惯。因为只有教师以身作则，才能够更加有利于学生学习。最后，教师应该不断提高自己的教学能力，将这些阅读技巧，阅读方法传授给学生，以促进学生培养起良好的阅读习惯。由此可见，教师自身阅读素养的不断提高是非常重要的。
三、阅读习惯的培养具有哪些意义
良好的阅读习惯有利于学生在这个过程中积累更多的知识，同时能够有效的开阔他们的眼界，让他们在阅读的过程中能够有更多的体会和感悟。同时在这个过程中学生也能够积累更多的写作素材，体会这些优美文章中的写作手法以及优美词汇的运用，这都有利于学生在写作的过程中借鉴模仿。所以说教师在教学的过程中应该注意培养学生良好的阅读习惯。
结束语
在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一项，不仅仅关乎着学生对阅读题的解答，也关乎着学生语文素养的提高，以及对于日常生活中阅读的理解。教师注重培养起学生良好的阅读习惯是希望学生能够在阅读的过程中积累更多的知识，开阔自己的眼界，培养起良好的学习兴趣。书籍使人进步，只有不断的阅读才能够促使学生不断的进步，所以说对于教师所采取的这些阅读策略，学校以及家长应该给予积极的支持，学生也应该努力地培养起自己良好的阅读习惯并树立良好的阅读兴趣。
参考文献
[1]内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区文化街小学副校长 史俊华. 文化引领发展 阅读提升素养[N]. 语言文字报，2021-09-29（006）.
[2]韦欣言. 小学语文教科書中儿童形象教学分析[J]. 教育观察，2021，10（35）：57-60.
关键词：阅读习惯;小学语文;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-118
以往教师在阅读教学过程中，更加关注的是学生对阅读文章的解答，对于学生阅读的过程并没有过分的关注，这也就使得许多学生并没有养成一个良好的阅读习惯。现如今，随着教师教学理念的不断转变，教师也开始更加关注学生阅读的过程，也开始注重培养学生的阅读习惯，让学生的阅读能够进行的更加有质量，有效率。阅读习惯的培养过程中教师的引导作用是非常重要的，教师应该引导学生树立积极良好的阅读习惯，促进他们阅读能力不断提高的同时也促进他们其他方面语文素养，语文能力的不断提高。
一、小学语文阅读教学
现如今的小学语文阅读教学更多的还是采用传统的教学方法，即教师讲学生听。这种传统的教学方法能够促进学生语文阅读成绩的不断提高，但是这并不能去促进学生语文阅读能力的提高。在这种教学模式的训练下，学生总是会比较呆板的去思考一个问题没有一个活跃的思维。面对现如今小学语文阅读教学中存在的这些问题，学校和教师在近些年来也在不断的采取措施去进行改变，教师主要采取的措施就是要培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯能够促使学生在阅读的过程中收获更多的知识，也有利于学生更好的理解教师讲授的阅读知识。
二、阅读习惯在小学语文教学中的培养
2.1教师带领阅读
在低年级阶段学生的阅读行为，阅读习惯还没有形成，这个时候，教师应该带领学生们去阅读帮助他们培养良好的阅读行为，阅读习惯。教师在带领阅读的过程中，可以为学生们讲解阅读的内容，对于阅读的写作手法，阅读中所蕴含的思想感情明确的表达给学生。这个过程是为了让学生熟悉阅读的节奏，掌握阅读的基本内容，为接下来学生独立自主的阅读打下一个良好的基础。教师在带领学生阅读的过程中，并不意味着教师要一直主导着阅读的节奏，教师也可以让学生起来读，这样能够更好的促进师生之间的交流也有利于课堂的互动。
例如：教师在进行大青树下的小学这一节的教学时，在带领学生们阅读课文时，应该向学生传递文章中所表达的思想感情，应该带领学生们有感情的朗读课文，从而培养起他们良好的阅读习惯。同时教师在这个过程中，也可以让学生来一段一段的读，既是在锻炼他们的阅读能力，也是让他们有表达阅读想法的机会。
2.2教师指导学生阅读
在高年级阶段学生已经接触了非常多的阅读，已经有了自己的理性思维和感性思维，这个时候，教师就应该发挥自己的引导作用，让学生成为阅读课堂的主体。当然，教师在这个过程中应该继续指导学生阅读的方法，阅读技巧，从而帮助他们更好的进行独立自主的阅读。这种以学生为主的阅读方式有利于阅读课堂的有序发展，也使得学生在这个过程中，语言逻辑思维能力不断提高，从而促进他们语文素养的综合提高。
例如：教师在带领学生们进行蟋蟀的住宅这一节的教学时，可以充分的指导学生们进行独立自主的阅读。由于这一节的阅读内容都是围绕着蟋蟀进行，因此教师可以提出有关的阅读问题，让学生带着问题去进行阅读，这样能够更好的提高阅读的效果。除此之外，在阅读结束之后，教师也可以对学生的阅读进行点评帮助他们树立良好的阅读习惯，同时也可以对他们的阅读进行指导，使他们掌握更多的阅读方法和阅读技巧。
2.3开设阅读课
在以往的小学语文教学中，阅读总是与试题密不可分，教师也并没有专门的开设阅读课来让学生阅读。实际上，专门开设阅读课，能够加深学生对阅读的认识，同时也有利于培养学生的阅读兴趣。随着近些年来教师不断对阅读教学进行改进，教师也逐渐意识到了这一点。开设专门的阅读课，让学生在没有试题的负担下自由的去阅读，能更好地培养学生的学习兴趣，也有利于学生在这个过程中有更多的阅读体会。所以说在小学阶段，教师应该开设专门的阅读课。
2.4教师素养提高
教师既然要更好的对学生开展阅读教学，那么教师首先要做的就是应该提高自身的阅读能力和教学能力。首先，教师应该树立正确的阅读观念，应该向学生明确阅读并不仅仅是为了做阅读题，而更多的是为了培养学生的语言，逻辑和思维逻辑。其次，教师在阅读的过程中，应该向学生传授做笔记，反复阅读，反复体悟的良好阅读习惯。因为只有教师以身作则，才能够更加有利于学生学习。最后，教师应该不断提高自己的教学能力，将这些阅读技巧，阅读方法传授给学生，以促进学生培养起良好的阅读习惯。由此可见，教师自身阅读素养的不断提高是非常重要的。
三、阅读习惯的培养具有哪些意义
良好的阅读习惯有利于学生在这个过程中积累更多的知识，同时能够有效的开阔他们的眼界，让他们在阅读的过程中能够有更多的体会和感悟。同时在这个过程中学生也能够积累更多的写作素材，体会这些优美文章中的写作手法以及优美词汇的运用，这都有利于学生在写作的过程中借鉴模仿。所以说教师在教学的过程中应该注意培养学生良好的阅读习惯。
结束语
在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一项，不仅仅关乎着学生对阅读题的解答，也关乎着学生语文素养的提高，以及对于日常生活中阅读的理解。教师注重培养起学生良好的阅读习惯是希望学生能够在阅读的过程中积累更多的知识，开阔自己的眼界，培养起良好的学习兴趣。书籍使人进步，只有不断的阅读才能够促使学生不断的进步，所以说对于教师所采取的这些阅读策略，学校以及家长应该给予积极的支持，学生也应该努力地培养起自己良好的阅读习惯并树立良好的阅读兴趣。
参考文献
[1]内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区文化街小学副校长 史俊华. 文化引领发展 阅读提升素养[N]. 语言文字报，2021-09-29（006）.
[2]韦欣言. 小学语文教科書中儿童形象教学分析[J]. 教育观察，2021，10（35）：57-60.