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美育不仅可以使人的德、智、体全面和谐发展，还是素质教育的最有效形式，美育是全面贯彻教育方针，是培养德才兼备的合格人才的重要内容。因此加强美育工作，成为提高学生思想道德素质建设的关键因素。
（一）美育能提高人的身心素质
美育在调整人的身心素质方面具有不可忽视的作用。美育是从观赏美的形象开始，并且始终离不开美的形象，它通过调节人的心态平衡，达到身心愉悦，促进身心健康。学生通过参加审美教育活动，以快乐的情绪化解紧张的情绪，以愉快的心情化解不正常的情绪。美育可以帮助学生培养健康乐观的情结，增强其承受挫折的能力、社会交际能力和适应环境的能力，从而形成健康的心理素质。
（二）美育能提高道德素质
一个真正和谐完整的人不仅应该具备健全的体魄、聪明的头脑、健康的情感、顽强的意志，还应该具备高尚的道德情操。道德是维护社会正常发展的潜在秩序，是不可或缺的。而道德的形成不是光靠说教能完成的，它必须依靠美育。美育对个人的思想道德教育，犹如春风化雨，润物细无声。它往往以具体的、生动的形象在对人的心灵和长期冶陶中，逐步形成强烈的是非美丑观念，进而自觉地去恶存善，远丑近美。使人在自愿自觉地在欣赏美的过程中被熏陶、被感染，进而得到慰藉和净化，于是乎逐渐“摆脱平庸，放弃私利，超越小我”，从而实现道德教育的目的。正如蔡元培所说的“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。由此可见，美育的作用远远超出简单的道德说教，以美扬善，使人在赏心悦目时乐于受教，对人的世界观的确立有着不可估量的作用。
（三）美育能促进智力和创造力的发展
美育促进智育，是素质教育的重要组成部分。主要表现为以美启智。大科学家爱因斯坦被称之为“科学的艺术家”，他在陷入相对论的沉思，脑力劳动比较繁重之时，便拉小提琴，从音乐里获得灵感的启示；毛泽东在艰苦的革命岁月里能写下许多著名的诗词，以一个伟大的革命家、政治家的乐观主义精神，战胜了敌人，取得了革命的最后的胜利。由此可见，美育通过发展人们的感觉、知觉、表象、想象和幻想等认识的直接形式和感性形式，促进了形象思维和抽象思维的协调发展。抽象思维在我们的教育中向来是被高度重视并反复训练的，而形象思维恰在我们的教育中被忽略。时代的发展使社会越来越多地需要创新型人才，于是，形象思维的训练必须被重视起来。美育恰是培养形象思维的最好途径。人的智力具体说来包括感知力、记忆力、想象力、思考力等，美育能在每一方面都发挥其作用。
（四）美育能促进体育的发展
俗语说得好，“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，什么建设，什么创造，诸事免谈。如果一个民族身体素质普遍低下，其未来必定是黯淡的。我国自提倡素质教育以来，体育被作为教育的重要内容之一提出来了。在体育的开展中，我们也可以发挥美育的作用。体育作为素质教育的重要内容之一，应该得到高度的重视，目前我国政策上重视了，而实践中却未见很重视，这对我国国民素质的提高是极其不利的。各学校，特别是中小学的教师们应该充分认识到这一点，并认真地将体育开展起来。而体育的开展，应与美育结合起来进行，这样才能让学生在“美”中参与体育，享受体育，从而让我国的体育在“美”中得到长足的发展。
（五）美育能促进人的个性和自由发展
美育能促进学生个性的自由发展。学生的个性是有差异的，不同个性的学生对事物的分析辨别能力不同，爱好不同，接受新鲜事物的能力也就不同。美育给学生提供了一个广阔的个性发展天地，学生可以在这个自由空间里求得好奇心和求知欲望的满足。促进他们完美人格的建造，使他们在美的创造中充分发展自己的能力和才干。我国战国期间的教育家荀子曾说：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其动人深，其移易俗，故先王导之以礼乐而民和睦”。
综上所述，美育本身已经成为思想道德素质教育的重要内容之一，同时也毫无疑问地成为德育、智育、体育的重要辅助手段。要培养全面发展的适合现代化和未来社会发展需求的人才，必须重视美育，而且要将之渗透到教育工作的方方面面，让受教育者最终由“受教育”变成“享受教育”，在身心愉快之中获得全面的发展。
（一）美育能提高人的身心素质
美育在调整人的身心素质方面具有不可忽视的作用。美育是从观赏美的形象开始，并且始终离不开美的形象，它通过调节人的心态平衡，达到身心愉悦，促进身心健康。学生通过参加审美教育活动，以快乐的情绪化解紧张的情绪，以愉快的心情化解不正常的情绪。美育可以帮助学生培养健康乐观的情结，增强其承受挫折的能力、社会交际能力和适应环境的能力，从而形成健康的心理素质。
（二）美育能提高道德素质
一个真正和谐完整的人不仅应该具备健全的体魄、聪明的头脑、健康的情感、顽强的意志，还应该具备高尚的道德情操。道德是维护社会正常发展的潜在秩序，是不可或缺的。而道德的形成不是光靠说教能完成的，它必须依靠美育。美育对个人的思想道德教育，犹如春风化雨，润物细无声。它往往以具体的、生动的形象在对人的心灵和长期冶陶中，逐步形成强烈的是非美丑观念，进而自觉地去恶存善，远丑近美。使人在自愿自觉地在欣赏美的过程中被熏陶、被感染，进而得到慰藉和净化，于是乎逐渐“摆脱平庸，放弃私利，超越小我”，从而实现道德教育的目的。正如蔡元培所说的“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。由此可见，美育的作用远远超出简单的道德说教，以美扬善，使人在赏心悦目时乐于受教，对人的世界观的确立有着不可估量的作用。
（三）美育能促进智力和创造力的发展
美育促进智育，是素质教育的重要组成部分。主要表现为以美启智。大科学家爱因斯坦被称之为“科学的艺术家”，他在陷入相对论的沉思，脑力劳动比较繁重之时，便拉小提琴，从音乐里获得灵感的启示；毛泽东在艰苦的革命岁月里能写下许多著名的诗词，以一个伟大的革命家、政治家的乐观主义精神，战胜了敌人，取得了革命的最后的胜利。由此可见，美育通过发展人们的感觉、知觉、表象、想象和幻想等认识的直接形式和感性形式，促进了形象思维和抽象思维的协调发展。抽象思维在我们的教育中向来是被高度重视并反复训练的，而形象思维恰在我们的教育中被忽略。时代的发展使社会越来越多地需要创新型人才，于是，形象思维的训练必须被重视起来。美育恰是培养形象思维的最好途径。人的智力具体说来包括感知力、记忆力、想象力、思考力等，美育能在每一方面都发挥其作用。
（四）美育能促进体育的发展
俗语说得好，“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，什么建设，什么创造，诸事免谈。如果一个民族身体素质普遍低下，其未来必定是黯淡的。我国自提倡素质教育以来，体育被作为教育的重要内容之一提出来了。在体育的开展中，我们也可以发挥美育的作用。体育作为素质教育的重要内容之一，应该得到高度的重视，目前我国政策上重视了，而实践中却未见很重视，这对我国国民素质的提高是极其不利的。各学校，特别是中小学的教师们应该充分认识到这一点，并认真地将体育开展起来。而体育的开展，应与美育结合起来进行，这样才能让学生在“美”中参与体育，享受体育，从而让我国的体育在“美”中得到长足的发展。
（五）美育能促进人的个性和自由发展
美育能促进学生个性的自由发展。学生的个性是有差异的，不同个性的学生对事物的分析辨别能力不同，爱好不同，接受新鲜事物的能力也就不同。美育给学生提供了一个广阔的个性发展天地，学生可以在这个自由空间里求得好奇心和求知欲望的满足。促进他们完美人格的建造，使他们在美的创造中充分发展自己的能力和才干。我国战国期间的教育家荀子曾说：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其动人深，其移易俗，故先王导之以礼乐而民和睦”。
综上所述，美育本身已经成为思想道德素质教育的重要内容之一，同时也毫无疑问地成为德育、智育、体育的重要辅助手段。要培养全面发展的适合现代化和未来社会发展需求的人才，必须重视美育，而且要将之渗透到教育工作的方方面面，让受教育者最终由“受教育”变成“享受教育”，在身心愉快之中获得全面的发展。