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在高中阶段，历史是一门必修课，也是一门基础课。在高中众多的学习科目当中，历史一直以来就没有得到应有的重视。许多学生认为，历史所学习的是过去的事情，对今天没有任何意义，因此，没有必要把时间和精力放在历史之上，只要在考试之前进行突击记忆就行。在这种心理的支配之下，学生们对历史学习不感兴趣，把大量的精力放在了所谓的“主科”的学习之上，导致历史课堂教学效率低下。
历史是一门重要的学科，在连接过去和现在的过程中起着不可替代的作用。学习历史不仅可以让我们更好的了解过去，而且可以让我们在对历史有了清楚认识的基础之上，更好地进行今天的建设。通过历史学习，我们可以有效的借鉴历史发展中的精华，避免历史发展中的错误重新。學好历史对当今社会的建设和发展，具有现实的意义。
作为一名高中历史教师，要认清历史学科在学生发展以及社会进步中的重要作用，要让学生认识到历史学习的重要性，激发学生历史学习的主动性，提高历史课堂的教学效率，发挥出历史学科的重要作用。
在高中历史教学过程中，笔者曾经遇到过重重阻碍，但是，经过自己的探索和实践，找到了高中历史教学的方法，有效的提高了高中历史课堂教学的效率。现结合高中历史教学实践，谈谈对高中历史教学的认识，以供大家参考和解决，也请广大的同行提出宝贵的意见。
一、高中历史教学的现状。
1、历史学科没有得到重视。
今天高中之后，由于所学习的科目众多，学生们感到学习时间不够用。他们往往把更多的时间放在语数外的学习之上。历史一直被认为是“副科”，不能得到学生的重视。由于思想上的错误认识，导致学生不能保证历史的学习时间。大部分学生认为，学习历史只要把课本上的知识进行记忆就行，不用花费太多的心思，只要在考试之前抽出时间努力进行记忆，一定能够在历史学习上取得好成绩。学生对待历史学科的态度，直接影响了他们历史学科的学习效果。
2、历史课堂教学枯燥乏味。
在传统的历史教学中，教师为了让学生尽可能多得掌握历史知识，在进行课堂教学时，把精力放在了课本内容的讲解之上，他们根据教材，对需要记忆的历史知识点进行勾画，然后让学生进行机械的记忆。这样的课堂教学，使历史学习更加枯燥、乏味，打消了学生历史学习的积极性。同时，在历史学科当中，有很多的时间、地点、人物、事件等需要记忆，面对如此众多、繁杂的知识点，学生只是依靠死记硬背，很难取得良好的效果。在历史学习上学生出现了抵触的情绪和畏难的心理，使历史课堂教学变得更加乏味、沉闷。
二、提高历史课堂教学效率的对策。
1、教师备好课是提高教学效率的前提。
备课是课堂教学的准备阶段，只有教师认真备课、精心准备课堂教学，才能为课堂教学的顺利进行、课堂教学效率的提高提供有效的保障。在备课过程中，教师要改变以往备课观念。有些教师对备课没有形成正确的认识。他们认为，备课就是对教学内容进行通读，写好教案。这种肤浅的备课形式，必然不会对学生产生吸引力，不能调到学生历史学习的兴趣。
备课分为备教材和备学生。在备教材的环节上，教师要根据教学大纲认真研究教学内容，要挖掘出教学内容中的内涵，对教学内容进行必要的引申和拓展。在备学生的环节之上，教师要深入了解学生，要根据学生的实际情况、生活阅历、兴趣爱好组织课堂教学，把学生的生活和课堂教学结合起来，以调动学生的学习兴趣。
在新时期教师要备好课，还要充分利用现代先进的信息技术和网络技术搜集更多的教学资料，开阔学生的视野，拓展学生的思路。教师在备课时，还要发挥出同组成员共同协作的作用，通过集体力量的发挥，使备课更加优化。
2、灵活运用多种教学手段是提高教学效率的有效途径。
教学有法，但无定法。课堂教学的手段多种多样，但是我们不能笼统的决定任何一种教学手段的优劣，只有根据实际情况合理选择教学手段，才能够发挥出教学手段的优势作用，提高课堂教学的效率。在进行课堂教学时，教师要综合教学内容和学生情况，灵活选择适当的教学方法。
①多媒体教学技术是一种先进的教学方法。自从多媒体技术出现以来，我们的课堂教学就更加富有生机和活力。通过多媒体教学技术的运用，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够节约教学时间，扩大教学的容量，在提高课堂教学效率的过程中起着不容忽视的作用。在历史教学中，通过多媒体教学手段的运用，能够给学生展示更多的历史资料，增加了历史课堂的趣味性和直观性，使历史学习也变得形象、生动。
例如：在学习《古代手工业的进步》这一课时，教师可以通过多媒体向学生展示大量的古代手工业图片，以吸引学生的注意力，调动学生的参与性。通过优美的青花瓷、雄伟的兵马俑以及色泽鲜艳的珐琅器等图片的展示，让学生感叹古代手工业的先进性，同时增强了学生的民族自豪感。
②在当今的课堂教学中，传统的教学手段也不容忽视。在历史学习过程中，有很多知识学生会感到比较陌生，不能通过自主学习与合作探究来获得。对于这些章节的知识，教师就要采取传统的教学方法，以教师的讲解为主。教师通过清楚、透彻的分析，让学生对知识进行了解，然后通过一定的实例加深知识在学生头脑中的印象。
历史在社会发展进程中的推动作用不容忽视。作为一名高中历史教师，要在新课标的指引之下，不断提高自己，改善历史教学的方法，激发学生历史学习的兴趣，让学生在自主参与过程中，收获更多的历史知识，提高自己的综合素质，从而使自己全面提升。
历史是一门重要的学科，在连接过去和现在的过程中起着不可替代的作用。学习历史不仅可以让我们更好的了解过去，而且可以让我们在对历史有了清楚认识的基础之上，更好地进行今天的建设。通过历史学习，我们可以有效的借鉴历史发展中的精华，避免历史发展中的错误重新。學好历史对当今社会的建设和发展，具有现实的意义。
作为一名高中历史教师，要认清历史学科在学生发展以及社会进步中的重要作用，要让学生认识到历史学习的重要性，激发学生历史学习的主动性，提高历史课堂的教学效率，发挥出历史学科的重要作用。
在高中历史教学过程中，笔者曾经遇到过重重阻碍，但是，经过自己的探索和实践，找到了高中历史教学的方法，有效的提高了高中历史课堂教学的效率。现结合高中历史教学实践，谈谈对高中历史教学的认识，以供大家参考和解决，也请广大的同行提出宝贵的意见。
一、高中历史教学的现状。
1、历史学科没有得到重视。
今天高中之后，由于所学习的科目众多，学生们感到学习时间不够用。他们往往把更多的时间放在语数外的学习之上。历史一直被认为是“副科”，不能得到学生的重视。由于思想上的错误认识，导致学生不能保证历史的学习时间。大部分学生认为，学习历史只要把课本上的知识进行记忆就行，不用花费太多的心思，只要在考试之前抽出时间努力进行记忆，一定能够在历史学习上取得好成绩。学生对待历史学科的态度，直接影响了他们历史学科的学习效果。
2、历史课堂教学枯燥乏味。
在传统的历史教学中，教师为了让学生尽可能多得掌握历史知识，在进行课堂教学时，把精力放在了课本内容的讲解之上，他们根据教材，对需要记忆的历史知识点进行勾画，然后让学生进行机械的记忆。这样的课堂教学，使历史学习更加枯燥、乏味，打消了学生历史学习的积极性。同时，在历史学科当中，有很多的时间、地点、人物、事件等需要记忆，面对如此众多、繁杂的知识点，学生只是依靠死记硬背，很难取得良好的效果。在历史学习上学生出现了抵触的情绪和畏难的心理，使历史课堂教学变得更加乏味、沉闷。
二、提高历史课堂教学效率的对策。
1、教师备好课是提高教学效率的前提。
备课是课堂教学的准备阶段，只有教师认真备课、精心准备课堂教学，才能为课堂教学的顺利进行、课堂教学效率的提高提供有效的保障。在备课过程中，教师要改变以往备课观念。有些教师对备课没有形成正确的认识。他们认为，备课就是对教学内容进行通读，写好教案。这种肤浅的备课形式，必然不会对学生产生吸引力，不能调到学生历史学习的兴趣。
备课分为备教材和备学生。在备教材的环节上，教师要根据教学大纲认真研究教学内容，要挖掘出教学内容中的内涵，对教学内容进行必要的引申和拓展。在备学生的环节之上，教师要深入了解学生，要根据学生的实际情况、生活阅历、兴趣爱好组织课堂教学，把学生的生活和课堂教学结合起来，以调动学生的学习兴趣。
在新时期教师要备好课，还要充分利用现代先进的信息技术和网络技术搜集更多的教学资料，开阔学生的视野，拓展学生的思路。教师在备课时，还要发挥出同组成员共同协作的作用，通过集体力量的发挥，使备课更加优化。
2、灵活运用多种教学手段是提高教学效率的有效途径。
教学有法，但无定法。课堂教学的手段多种多样，但是我们不能笼统的决定任何一种教学手段的优劣，只有根据实际情况合理选择教学手段，才能够发挥出教学手段的优势作用，提高课堂教学的效率。在进行课堂教学时，教师要综合教学内容和学生情况，灵活选择适当的教学方法。
①多媒体教学技术是一种先进的教学方法。自从多媒体技术出现以来，我们的课堂教学就更加富有生机和活力。通过多媒体教学技术的运用，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够节约教学时间，扩大教学的容量，在提高课堂教学效率的过程中起着不容忽视的作用。在历史教学中，通过多媒体教学手段的运用，能够给学生展示更多的历史资料，增加了历史课堂的趣味性和直观性，使历史学习也变得形象、生动。
例如：在学习《古代手工业的进步》这一课时，教师可以通过多媒体向学生展示大量的古代手工业图片，以吸引学生的注意力，调动学生的参与性。通过优美的青花瓷、雄伟的兵马俑以及色泽鲜艳的珐琅器等图片的展示，让学生感叹古代手工业的先进性，同时增强了学生的民族自豪感。
②在当今的课堂教学中，传统的教学手段也不容忽视。在历史学习过程中，有很多知识学生会感到比较陌生，不能通过自主学习与合作探究来获得。对于这些章节的知识，教师就要采取传统的教学方法，以教师的讲解为主。教师通过清楚、透彻的分析，让学生对知识进行了解，然后通过一定的实例加深知识在学生头脑中的印象。
历史在社会发展进程中的推动作用不容忽视。作为一名高中历史教师，要在新课标的指引之下，不断提高自己，改善历史教学的方法，激发学生历史学习的兴趣，让学生在自主参与过程中，收获更多的历史知识，提高自己的综合素质，从而使自己全面提升。