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摘 要：目前我国教育机制在大部分地区仍然是采用传统的应试制度。因此，目前高中语文课堂中更加注重得分技巧，写作方法，在语文课堂中采用情感教育对于学生素质的全面提高有着很大的作用。为此，我们要在日后的语文教学中融入这种情感教育的概念，这对最终教学成果的提高有着很大的作用。本文对于情感教育的概念，以及怎么在高中語文课堂中融入情感教育概念做出简要的分析。
关键字：高中语文;情感教育;探究
情感教育在引导学习者的性格，内心情感的引导，以及未来学生的身心发展等方面都有着很大的意义。但是这种情感教育理念并没有在高中语文教学中得到广泛的普及，高中语文教师应该认真学习这种理念，并尝试把这种理念和日常教学进行融合，为不活跃的高中语文课堂增加一些青春的气息，这在高中语文教学水平的提高方面起着很大的作用。
1 情感教育的概念以及必要性
情感教育是一种教学方式，是一种可以提高学生体会情感的能力，加强学生对情感的把控能力，让学生对课堂产生积极心态的一种教育理念。受传统教学理念的潜移默化，很多语文教师对于情感教育并不在意，只在意学生的学习成果和测验成效。对于培养学习者自主攻读意识，自助发掘情感能力没有加以重视。作品蕴含的感情正是语文魅力所在的地方，在高中语文课堂中加入情感教育是很有必要的。要想实现这种概念，要求教育者对于情感教育有着较为深入的了解，利用这种较为新奇的理念的自身优势，打破传统教育的形式，将二者优点结合，创造一个全新的高效课堂。
2 情感教育融入课堂的策略
2.1 教师与学生建立良好的师生关系
学生的情感来源于自身对于生活的经历和体验。从小学到高中这段时间，学生对于生活的绝大部分体验就来自于学校课堂。以往的传统教学理念的课堂中，学习者只是被灌输知识的一方，没有发表自己对于所学看法的机会，造成了学生对于课堂的体验不好。随着时代的发展，学习者得到知识的方式多样化。教师应该从一位知识的赋予者，变成一位引路人，指引学习者自己思考问题，培养独立思索能力，鼓励学习者积极表达自己的认知，建立一个以学生为主的课堂。教师应该积极学习新的教学思想，做一个和时代接轨的思想引路者。比如在接触一篇新的文章时，应该引导学生独立思考、讨论，然后给予他们展示自己想法的舞台并且交流看法。在这个过程中教师不应该灌输给学生教师对这篇文章的看法，应该尊重学生的看法。
2.2 激发学生的情感体验
在课堂上，应该指引学生情感与作品发生共识，这对改变学生的情感的感受起着极大的作用。这一过程需要学生的生活体会和作品有着千丝万缕的联系，增加学生对于作品思想的感悟，体会作品蕴藏的情感有着很大的帮助。而对于一些久远的优秀作品来说，学生对于作品的时代背景了解甚少，为了帮助学生体会作者的生活经历，减少学习过程中的困难，可以在不带个人情感情况下给学生普及一些有关作者的事迹，作者所处时期的社会背景，帮助学生理解作品内容，体会作者的感情。
2.3 科学选用情感的教学方法
由于高中语文的涉猎面很广，每个文章都有自己的侧重点。如果在教学过程中都采用同样的教学方针而不区分侧重点，是很难取得较好的教育成果，也不能活跃课堂气氛，将学生的积极性调动。因此在进行情感教育的过程中应该结合作品内容来改变自己的教学方针，从而提高教学质量。在进行诗词教学时，教师进行朗诵时，应该注重作品的情感，让学生感受到作者写诗词时所表达的感觉，将学习者带入到文章意境，这对学生理解诗词本身起着很大的作用。
2.4 运用肢体语言
在课堂上，老师发出一个鼓舞的眼神，一个善意的表情都可以拉近与学生之间的间隔，这种行为方便了后续教学工作的开展。因此，在课堂过程中教师可以加入在肢体语言来表达情感，比如眼神的交流，面部表情的传达等等。这对学习者理解作品本身有着更深入的理解，让学生从肢体语言中获取关于作品情感的信息。在日常教学时，适时的应用肢体语言，可以更好的表达情感，引起学生的学习兴趣。
3 结束语
情感教育在培养学习者的情感，调动学习者的积极性等方面都起着很重要的作用。在高中语文课堂上，教学者应当结合我国目前教育机制现状，采用合适的方法将情感教育融入到日常教学过程中，引发学习者的学习积极性，加强学生自主学习的能力，提高学生的综合素质，最终取得良好的教学成果。
参考文献：
[1]刘小熹.高中语文教学融入情感教育的研究[J].农家参谋，2017（17）：85.
[2]王炜杰.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：97.
[3]李会冉.高中语文教学融入情感教育的探究[J].学周刊，2015（08）：63.
重庆市云阳高级中学校 李遨
关键字：高中语文;情感教育;探究
情感教育在引导学习者的性格，内心情感的引导，以及未来学生的身心发展等方面都有着很大的意义。但是这种情感教育理念并没有在高中语文教学中得到广泛的普及，高中语文教师应该认真学习这种理念，并尝试把这种理念和日常教学进行融合，为不活跃的高中语文课堂增加一些青春的气息，这在高中语文教学水平的提高方面起着很大的作用。
1 情感教育的概念以及必要性
情感教育是一种教学方式，是一种可以提高学生体会情感的能力，加强学生对情感的把控能力，让学生对课堂产生积极心态的一种教育理念。受传统教学理念的潜移默化，很多语文教师对于情感教育并不在意，只在意学生的学习成果和测验成效。对于培养学习者自主攻读意识，自助发掘情感能力没有加以重视。作品蕴含的感情正是语文魅力所在的地方，在高中语文课堂中加入情感教育是很有必要的。要想实现这种概念，要求教育者对于情感教育有着较为深入的了解，利用这种较为新奇的理念的自身优势，打破传统教育的形式，将二者优点结合，创造一个全新的高效课堂。
2 情感教育融入课堂的策略
2.1 教师与学生建立良好的师生关系
学生的情感来源于自身对于生活的经历和体验。从小学到高中这段时间，学生对于生活的绝大部分体验就来自于学校课堂。以往的传统教学理念的课堂中，学习者只是被灌输知识的一方，没有发表自己对于所学看法的机会，造成了学生对于课堂的体验不好。随着时代的发展，学习者得到知识的方式多样化。教师应该从一位知识的赋予者，变成一位引路人，指引学习者自己思考问题，培养独立思索能力，鼓励学习者积极表达自己的认知，建立一个以学生为主的课堂。教师应该积极学习新的教学思想，做一个和时代接轨的思想引路者。比如在接触一篇新的文章时，应该引导学生独立思考、讨论，然后给予他们展示自己想法的舞台并且交流看法。在这个过程中教师不应该灌输给学生教师对这篇文章的看法，应该尊重学生的看法。
2.2 激发学生的情感体验
在课堂上，应该指引学生情感与作品发生共识，这对改变学生的情感的感受起着极大的作用。这一过程需要学生的生活体会和作品有着千丝万缕的联系，增加学生对于作品思想的感悟，体会作品蕴藏的情感有着很大的帮助。而对于一些久远的优秀作品来说，学生对于作品的时代背景了解甚少，为了帮助学生体会作者的生活经历，减少学习过程中的困难，可以在不带个人情感情况下给学生普及一些有关作者的事迹，作者所处时期的社会背景，帮助学生理解作品内容，体会作者的感情。
2.3 科学选用情感的教学方法
由于高中语文的涉猎面很广，每个文章都有自己的侧重点。如果在教学过程中都采用同样的教学方针而不区分侧重点，是很难取得较好的教育成果，也不能活跃课堂气氛，将学生的积极性调动。因此在进行情感教育的过程中应该结合作品内容来改变自己的教学方针，从而提高教学质量。在进行诗词教学时，教师进行朗诵时，应该注重作品的情感，让学生感受到作者写诗词时所表达的感觉，将学习者带入到文章意境，这对学生理解诗词本身起着很大的作用。
2.4 运用肢体语言
在课堂上，老师发出一个鼓舞的眼神，一个善意的表情都可以拉近与学生之间的间隔，这种行为方便了后续教学工作的开展。因此，在课堂过程中教师可以加入在肢体语言来表达情感，比如眼神的交流，面部表情的传达等等。这对学习者理解作品本身有着更深入的理解，让学生从肢体语言中获取关于作品情感的信息。在日常教学时，适时的应用肢体语言，可以更好的表达情感，引起学生的学习兴趣。
3 结束语
情感教育在培养学习者的情感，调动学习者的积极性等方面都起着很重要的作用。在高中语文课堂上，教学者应当结合我国目前教育机制现状，采用合适的方法将情感教育融入到日常教学过程中，引发学习者的学习积极性，加强学生自主学习的能力，提高学生的综合素质，最终取得良好的教学成果。
参考文献：
[1]刘小熹.高中语文教学融入情感教育的研究[J].农家参谋，2017（17）：85.
[2]王炜杰.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：97.
[3]李会冉.高中语文教学融入情感教育的探究[J].学周刊，2015（08）：63.
重庆市云阳高级中学校 李遨