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【摘要】微信公众号作为现代企业和个人常用的网络媒体传播载体，在教育领域中的应用效果越来越突出，应用范围也越来越广。对高职英语教学来说，教师必须要深入总结微信公众号的特点和作用，并不断优化和改进应用方法，这样才能让微信公众号更好的应用于高职英语教学。据此，本文分析高职英语教学中应用微信公众号的效果和方法，希望能为各位任课教师提供可靠的微信公众号应用经验。
【关键词】微信公众号;高职英语教学;应用策略
【作者简介】张江南（1979.10-），女，北京人，满族，江西工业职业技术学院， 副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。
微信公众号有其自身的特点和使用方法，在新教育时代下，越来越多的老师尝试将其植入高职英语教学之中，并将之重要的教辅工具，从具体应用效果来看，微信公众号的使用不仅帮助教师简化了教学流程，提高了课堂教学效率，同时也为学生的自主学习提供了新途径。下面，笔者就从教师和学生两方面分析在高职英语教学中应用微信公众号的策略，具体如下。
一、在课堂教学中应用微信公众号——辅助教师的课堂教学
1.利用互联网资源丰富教学内。微信公众号里的资源来源于互联网，我们都知道，互联网资源浩如烟海，要比教学内容丰富得多，所以教师可以在互联网中搜集和整理多样化的互联网资源供学生学习、参考和使用。例如在进行词汇教学时，学生仅掌握教材中的词汇是远远不够的，所以教师可以采用联想记忆法，引导学生从微信公众号中学习新单词。
2.利用微信公众号进行内容导。传统的内容导入方式为“口述 板书”的方式，不仅耗费大量的教学时间，而且形式枯燥乏味，但是在微信公众号的帮助下，教师往往只需要提前录制一个1分钟的视频给学生看，就能完整的导入这堂课的教学内容，此外，以微信公众号代替板书能让教师有更多的时间去思考下一步的教学策略。
3.利用微信公众号解读、整理重难点知识。结合多年的教学经验，笔者认为阅读教学是高职英语教学中难度最大、知识量最大的教学内容，里面融汇了很多学生必须要掌握的重难点知识，例如单词、句型、语法等等，通过微信公众号，教师能够很有条理地把这些重难点知识融入一个5分钟的视频中，既便于教师进行随堂知识总结，还有利于引导学生进行二次阅读。
4.利用微信公众号开展微课教。分解教学内容的概念是从知识分层出发，逐层讲解并布置相关的学习任务，严格保证任务内容要和每一层的知识密切相关且不掺杂任何其他的知识，进行针对性教学。在逐层讲解的过程中，教师就可以在微信公众号中加入微课，例如在英语写作教学中，教学内容分成词义分析、句型选择、谋篇布局三部分，则教师需要把微视频也分成对应的三部分，可以先让学生看单词记忆和理解的微视频，然后看句型语法分析的微视频，最后看英语阅读和写作的微视频，层层递进，内容明确，教学过程更加顺畅，合理。
二、在课外学习中应用微信公众号——引导学生的课外学习
1.将观看微信公众号作为课外作。学生关注微信公众号之后，就可以随时观看里面的学习资料。为了发挥微信公众号的教学作用，教师可以在布置作业的时候加入“微信公众号视频学习”模块，而且要把要求说清楚（例如观看内容、观看心得、知识总结、知识应用等等）这样更能引起学生的高度重视。
2.将微信公众号作为学生自学英语的主要工具。短短的课堂45分钟是很难让学生自主学习英语知识的。所以必须要利用好学生的碎片时间。为了增强微信公众号的教学作用，教师可以有意识的引导学生使用微信公众号进行预习和复习（对应第一部分第二小条所述的内容），从而代替原来的辅导书，这样既节省了学生的预习和复习时间，又提高了预习和复习质量，一举两得。
3.以游戏闯关的方式激发学生的观看热情。高职学生大都喜欢游戏，如果能在学习中玩游戏，那更是求之不得。基于学生的心理需求和学习需求，教师可以把游戏与微信公众号视频集结合起来，学生只有看完第一个视频并进行答题，才能继续看第二个视频，学生以答题闯关的方式进行学习，学习劲头会更足。
4.教师需要及时更新微信公众号视频集。为了持续保持学生对微信公众号的兴趣和关注度，教师必须及时更新微信公众号资料集，当然，这个过程非常耗时费力，最好的方式是教师可以提前多准备几个内容相同但形式不同的教学资料（音视频资料、文字资料均可），然后交替更新，待过了半年以上的时间之后再统一换新。
三、结束语
综上所述，高职英语教学中微信公众号的应用效果主要体现在教师和学生两个方面，即解决了课堂教师教学与课外学生自学的割离问题，极大程度的丰富、优化了原有的教学资源。新教育时代，微信公众号应继续在课堂教学和课外学习中发挥更大作用，成为教师和学生的好帮手。
参考文献：
[1]芦瑶，徐磊.浅谈微信公众号在高职英语教学中的应用[J].海外英语，2018，No.372（08）：46-47.
[2]余永欢.微信公众平台在高职英语教学中的应用路径探析——以“咸宁职院英语教学”为例[J].教育界：高等教育研究（下）， 2015（6）：183-184.
[3]朱世恒.微信公众平台在高职英语教学中的应用探讨[J].好家长， 2015（33）.
[4]彭良莉.浅谈微信公眾平台在高职英语教学中的应用现状及改进措施——以“武信英语乐园”为例[J].校园英语，2016（20）：78-79.
【关键词】微信公众号;高职英语教学;应用策略
【作者简介】张江南（1979.10-），女，北京人，满族，江西工业职业技术学院， 副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。
微信公众号有其自身的特点和使用方法，在新教育时代下，越来越多的老师尝试将其植入高职英语教学之中，并将之重要的教辅工具，从具体应用效果来看，微信公众号的使用不仅帮助教师简化了教学流程，提高了课堂教学效率，同时也为学生的自主学习提供了新途径。下面，笔者就从教师和学生两方面分析在高职英语教学中应用微信公众号的策略，具体如下。
一、在课堂教学中应用微信公众号——辅助教师的课堂教学
1.利用互联网资源丰富教学内。微信公众号里的资源来源于互联网，我们都知道，互联网资源浩如烟海，要比教学内容丰富得多，所以教师可以在互联网中搜集和整理多样化的互联网资源供学生学习、参考和使用。例如在进行词汇教学时，学生仅掌握教材中的词汇是远远不够的，所以教师可以采用联想记忆法，引导学生从微信公众号中学习新单词。
2.利用微信公众号进行内容导。传统的内容导入方式为“口述 板书”的方式，不仅耗费大量的教学时间，而且形式枯燥乏味，但是在微信公众号的帮助下，教师往往只需要提前录制一个1分钟的视频给学生看，就能完整的导入这堂课的教学内容，此外，以微信公众号代替板书能让教师有更多的时间去思考下一步的教学策略。
3.利用微信公众号解读、整理重难点知识。结合多年的教学经验，笔者认为阅读教学是高职英语教学中难度最大、知识量最大的教学内容，里面融汇了很多学生必须要掌握的重难点知识，例如单词、句型、语法等等，通过微信公众号，教师能够很有条理地把这些重难点知识融入一个5分钟的视频中，既便于教师进行随堂知识总结，还有利于引导学生进行二次阅读。
4.利用微信公众号开展微课教。分解教学内容的概念是从知识分层出发，逐层讲解并布置相关的学习任务，严格保证任务内容要和每一层的知识密切相关且不掺杂任何其他的知识，进行针对性教学。在逐层讲解的过程中，教师就可以在微信公众号中加入微课，例如在英语写作教学中，教学内容分成词义分析、句型选择、谋篇布局三部分，则教师需要把微视频也分成对应的三部分，可以先让学生看单词记忆和理解的微视频，然后看句型语法分析的微视频，最后看英语阅读和写作的微视频，层层递进，内容明确，教学过程更加顺畅，合理。
二、在课外学习中应用微信公众号——引导学生的课外学习
1.将观看微信公众号作为课外作。学生关注微信公众号之后，就可以随时观看里面的学习资料。为了发挥微信公众号的教学作用，教师可以在布置作业的时候加入“微信公众号视频学习”模块，而且要把要求说清楚（例如观看内容、观看心得、知识总结、知识应用等等）这样更能引起学生的高度重视。
2.将微信公众号作为学生自学英语的主要工具。短短的课堂45分钟是很难让学生自主学习英语知识的。所以必须要利用好学生的碎片时间。为了增强微信公众号的教学作用，教师可以有意识的引导学生使用微信公众号进行预习和复习（对应第一部分第二小条所述的内容），从而代替原来的辅导书，这样既节省了学生的预习和复习时间，又提高了预习和复习质量，一举两得。
3.以游戏闯关的方式激发学生的观看热情。高职学生大都喜欢游戏，如果能在学习中玩游戏，那更是求之不得。基于学生的心理需求和学习需求，教师可以把游戏与微信公众号视频集结合起来，学生只有看完第一个视频并进行答题，才能继续看第二个视频，学生以答题闯关的方式进行学习，学习劲头会更足。
4.教师需要及时更新微信公众号视频集。为了持续保持学生对微信公众号的兴趣和关注度，教师必须及时更新微信公众号资料集，当然，这个过程非常耗时费力，最好的方式是教师可以提前多准备几个内容相同但形式不同的教学资料（音视频资料、文字资料均可），然后交替更新，待过了半年以上的时间之后再统一换新。
三、结束语
综上所述，高职英语教学中微信公众号的应用效果主要体现在教师和学生两个方面，即解决了课堂教师教学与课外学生自学的割离问题，极大程度的丰富、优化了原有的教学资源。新教育时代，微信公众号应继续在课堂教学和课外学习中发挥更大作用，成为教师和学生的好帮手。
参考文献：
[1]芦瑶，徐磊.浅谈微信公众号在高职英语教学中的应用[J].海外英语，2018，No.372（08）：46-47.
[2]余永欢.微信公众平台在高职英语教学中的应用路径探析——以“咸宁职院英语教学”为例[J].教育界：高等教育研究（下）， 2015（6）：183-184.
[3]朱世恒.微信公众平台在高职英语教学中的应用探讨[J].好家长， 2015（33）.
[4]彭良莉.浅谈微信公眾平台在高职英语教学中的应用现状及改进措施——以“武信英语乐园”为例[J].校园英语，2016（20）：78-79.