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武术是中华民族传统文化，无论是在促进身心健康，还是在培养民族精神等方面都起着重要的作用。武术进校园不仅能丰富校园文化，促进学生综合素质发展，也是对中华民族优良传统文化的传承、发扬。推进武术特色教育应结合学校和区域的实际情况，探究有效的管理策略。
武术进校园要注重环境育人，以浓郁的武术文化氛围感染学生。充分利用学校的走廊过道、楼梯空间等创设武术文化环境，因地制宜开辟“武术名人堂”“武术知识长廊”“武术大擂台”“武术之星展示橱窗”等育人阵地;利用校园宣传栏和各种媒体加强武术教育宣传，营造武术教育氛围。
丰富校园武术文化元素。各班级以武术元素设计班名、班徽、班牌，把武术元素融入班级文化建设中。组织开展“武术大讲坛”“武术知多少知识竞赛”“武术大比拼”等主题活动，加强师生对武术的了解，丰富学生的武术知识。学生在浓厚的武术文化育人环境中耳濡目染，有利于提高学习武术的兴趣。
1. 开设武术课程。为了落实好武术特色教育，学校增设一门武术课，各班级实施“3 1”或“2 1”模式，即在每周现有的体育教学课时中，设置一课时为武术专项课，低年级段课程内容选用趣味武术教学内容，中、高年级段课程内容设武术操、武术套路、武术技击三个不同层面的教学目标。
2. 编写武术教材。结合学生和地区实际情况，聘请武术专业人士与学校教师编写适合本校师生的教材。教材内容图文并茂，兼顾趣味性，为教师指导学生开展武术教育指明方向和指引具体操作，不仅专业武术教练能开展教学，学校的体育教师也可以根据教材开展教学。
3. 创编武术操。武术套路具有节奏感和艺术观赏性，将武术套路与韵律感强、振奋人心的音乐歌曲结合一起创编成武术操，丰富武术教育的内容，增加武术学习的趣味性。可将武术操代替课间操，或作为阳光大课间的锻炼内容，学生长时间坚持练习，能进一步提升武术基本技能，更好地增强体质，磨练意志，培养自强不息的良好品质。
4. 成立武术俱乐部。各班成立武术俱乐部，构思俱乐部名称，设计俱乐部徽章和服装，并且各班学习一种较有特色的武术种类，如南拳、少林连环拳、洪拳、少林长拳等。通过开展一系列具有武术元素氛围的活动，进一步提升学生学习武术的兴趣，促进学校的武术文化建设。
5. 组建武术竞技队。选拔有武术特长的学生组建武术训练队，聘请民间拳师或武术训练基地教练进行专业的训练，固定训练时间，并充分利用校内外活动进行成果展示;积极指导参与各级各类比赛活动，创造机会让武术特长生展示，争取佳绩，提升学校武术教育教学水平。
师资是开展武术进校园特色教育的保障。目前，开展武术进校园的学校普遍存在师资不足的难题。受限于体制等因素，学校难以引进武术专业教师，这限制了武术教育活动的有效开展。笔者认为，学校可通过成立武术教育教学研究小组，聘请民间拳师和武术培训机构教师进校施教授课。
同时，要加强学校体育教师自身的培训，一要做好教师的选拔，选择有教育情怀、热爱武术的青年教师;二要做好培训内容的选择，适当丰富教学内容，降低教学难度，在武术项目的基础上巧妙融入其他体育项目，如跳绳、体操、太极扇、篮球等，增强教学内容的趣味性，提升培训的效果;三要做好培训的考核，对于考核优秀者应给予表彰、奖励，树立榜样，考核达标者应给予机会延长学习时间，直至考核合格，让参加培训的教师既有动力又有压力。
内外结合，既能解決武术教育师资不足的问题，也能有效提升武术教育教学水平。
丰富多彩的体验活动是最有效的育人方式。开展校园武术教育必须拓宽教育的渠道，深化武术特色教育，组织丰富多彩的特色活动，让学生在活动中学会武术技能，感悟武术精神，传承武术优良传统。结合学校实际，可分全校性活动和各年级特色活动两个层面同步进行，做到点面结合。
1. 全校性活动
武术操评比。学生练习武术操后，开展“武术操大汇演比赛”，以赛促练，进一步规范武术操动作，促进学生对武术操的掌握，培养他们敢于吃苦、自强不息的精神品质，以武育人。
武术达人秀。各班推荐武术特长生，通过武术知识、武术技能等比拼，评选出学校的“武术小达人”，利用幼小衔接、庆六一表演活动、家长开放日等机会让武术小达人上台表演，展示风采，树立榜样，激励更多学生学习武术。
社会大舞台。除了让学生在校园展露身手外，学校还应充分利用资源，把握时机让学生中的“武术高手”走出校园，在社区节假日的庆祝活动、民间民俗活动上展示风采，既可增强心理素质，又可提升武术技能。
2. 各年段特色活动
低年段：唱歌谣、看影片、学知识。一二年级学生大多活泼好动，对新鲜事物感兴趣，可通过开展唱武术歌、观看武术宣传影片等生动有趣的活动让学生更直观地了解武术知识，效果显著。
中年段：武术DIY创作大比拼。中年级的学生对武术有较浓厚的兴趣，动手操作能力也较强。在中年级开展武术脸谱DIY活动、变废为宝——武器DIY活动，各班以小组为单位设计形式各样、风格迥异的武术人物脸谱和武器。学校对学生的优秀作品开展评比和展示，既能更好地增强学生对武术的了解，也可以进一步培养学生的动手能力、团结合作精神和环保意识。
高年段：武术知识大擂台。经过几年的学习，高年级的学生已经有较强的学习能力并储备了较多的武术知识，在高年段开展“武术知识打擂台”活动，能进一步加深学生对武术知识的了解。学生通过“谈”武术与“打”武术的结合，更有效地提升武术素养。
以武术特色项目为课题深化教育教学，将理论与实践活动紧密结合，以研究指导实践，以实践深化研究。通过课题研究方式不断更新教育教学理念，优化教育教学方法，把武术教育研究与学校办学理念、育人目标相结合，加强武术与其他学科的融合，深化武德教育的渗透，构建学校武术教育课程体系，形成操作性较强的武术教学方法和经验做法，注重研究成果的阶段性提炼、推广。课题研究能更好地调动教师科研的积极性，促进教师进一步提升教育理念和专业素养，从而更好地落实武术特色教育，实现校园武术教育的可持续发展。
开展武术进校园特色教育是培养学生综合素质的时代需求。当前，国家越来越关注青少年的健康成长，学校也越来越重视武术教育的育人作用，学习武术不仅在于强健体魄，也是对优秀传统文化的一种传承，对民族精神的弘扬。
一、营造氛围，厚实育人环境
武术进校园要注重环境育人，以浓郁的武术文化氛围感染学生。充分利用学校的走廊过道、楼梯空间等创设武术文化环境，因地制宜开辟“武术名人堂”“武术知识长廊”“武术大擂台”“武术之星展示橱窗”等育人阵地;利用校园宣传栏和各种媒体加强武术教育宣传，营造武术教育氛围。
丰富校园武术文化元素。各班级以武术元素设计班名、班徽、班牌，把武术元素融入班级文化建设中。组织开展“武术大讲坛”“武术知多少知识竞赛”“武术大比拼”等主题活动，加强师生对武术的了解，丰富学生的武术知识。学生在浓厚的武术文化育人环境中耳濡目染，有利于提高学习武术的兴趣。
二、构建体系，深耕育人土壤
1. 开设武术课程。为了落实好武术特色教育，学校增设一门武术课，各班级实施“3 1”或“2 1”模式，即在每周现有的体育教学课时中，设置一课时为武术专项课，低年级段课程内容选用趣味武术教学内容，中、高年级段课程内容设武术操、武术套路、武术技击三个不同层面的教学目标。
2. 编写武术教材。结合学生和地区实际情况，聘请武术专业人士与学校教师编写适合本校师生的教材。教材内容图文并茂，兼顾趣味性，为教师指导学生开展武术教育指明方向和指引具体操作，不仅专业武术教练能开展教学，学校的体育教师也可以根据教材开展教学。
3. 创编武术操。武术套路具有节奏感和艺术观赏性，将武术套路与韵律感强、振奋人心的音乐歌曲结合一起创编成武术操，丰富武术教育的内容，增加武术学习的趣味性。可将武术操代替课间操，或作为阳光大课间的锻炼内容，学生长时间坚持练习，能进一步提升武术基本技能，更好地增强体质，磨练意志，培养自强不息的良好品质。
4. 成立武术俱乐部。各班成立武术俱乐部，构思俱乐部名称，设计俱乐部徽章和服装，并且各班学习一种较有特色的武术种类，如南拳、少林连环拳、洪拳、少林长拳等。通过开展一系列具有武术元素氛围的活动，进一步提升学生学习武术的兴趣，促进学校的武术文化建设。
5. 组建武术竞技队。选拔有武术特长的学生组建武术训练队，聘请民间拳师或武术训练基地教练进行专业的训练，固定训练时间，并充分利用校内外活动进行成果展示;积极指导参与各级各类比赛活动，创造机会让武术特长生展示，争取佳绩，提升学校武术教育教学水平。
三、内外结合，提升育人技能
师资是开展武术进校园特色教育的保障。目前，开展武术进校园的学校普遍存在师资不足的难题。受限于体制等因素，学校难以引进武术专业教师，这限制了武术教育活动的有效开展。笔者认为，学校可通过成立武术教育教学研究小组，聘请民间拳师和武术培训机构教师进校施教授课。
同时，要加强学校体育教师自身的培训，一要做好教师的选拔，选择有教育情怀、热爱武术的青年教师;二要做好培训内容的选择，适当丰富教学内容，降低教学难度，在武术项目的基础上巧妙融入其他体育项目，如跳绳、体操、太极扇、篮球等，增强教学内容的趣味性，提升培训的效果;三要做好培训的考核，对于考核优秀者应给予表彰、奖励，树立榜样，考核达标者应给予机会延长学习时间，直至考核合格，让参加培训的教师既有动力又有压力。
内外结合，既能解決武术教育师资不足的问题，也能有效提升武术教育教学水平。
四、丰富活动，拓宽育人渠道
丰富多彩的体验活动是最有效的育人方式。开展校园武术教育必须拓宽教育的渠道，深化武术特色教育，组织丰富多彩的特色活动，让学生在活动中学会武术技能，感悟武术精神，传承武术优良传统。结合学校实际，可分全校性活动和各年级特色活动两个层面同步进行，做到点面结合。
1. 全校性活动
武术操评比。学生练习武术操后，开展“武术操大汇演比赛”，以赛促练，进一步规范武术操动作，促进学生对武术操的掌握，培养他们敢于吃苦、自强不息的精神品质，以武育人。
武术达人秀。各班推荐武术特长生，通过武术知识、武术技能等比拼，评选出学校的“武术小达人”，利用幼小衔接、庆六一表演活动、家长开放日等机会让武术小达人上台表演，展示风采，树立榜样，激励更多学生学习武术。
社会大舞台。除了让学生在校园展露身手外，学校还应充分利用资源，把握时机让学生中的“武术高手”走出校园，在社区节假日的庆祝活动、民间民俗活动上展示风采，既可增强心理素质，又可提升武术技能。
2. 各年段特色活动
低年段：唱歌谣、看影片、学知识。一二年级学生大多活泼好动，对新鲜事物感兴趣，可通过开展唱武术歌、观看武术宣传影片等生动有趣的活动让学生更直观地了解武术知识，效果显著。
中年段：武术DIY创作大比拼。中年级的学生对武术有较浓厚的兴趣，动手操作能力也较强。在中年级开展武术脸谱DIY活动、变废为宝——武器DIY活动，各班以小组为单位设计形式各样、风格迥异的武术人物脸谱和武器。学校对学生的优秀作品开展评比和展示，既能更好地增强学生对武术的了解，也可以进一步培养学生的动手能力、团结合作精神和环保意识。
高年段：武术知识大擂台。经过几年的学习，高年级的学生已经有较强的学习能力并储备了较多的武术知识，在高年段开展“武术知识打擂台”活动，能进一步加深学生对武术知识的了解。学生通过“谈”武术与“打”武术的结合，更有效地提升武术素养。
五、课题引领，探究育人模式
以武术特色项目为课题深化教育教学，将理论与实践活动紧密结合，以研究指导实践，以实践深化研究。通过课题研究方式不断更新教育教学理念，优化教育教学方法，把武术教育研究与学校办学理念、育人目标相结合，加强武术与其他学科的融合，深化武德教育的渗透，构建学校武术教育课程体系，形成操作性较强的武术教学方法和经验做法，注重研究成果的阶段性提炼、推广。课题研究能更好地调动教师科研的积极性，促进教师进一步提升教育理念和专业素养，从而更好地落实武术特色教育，实现校园武术教育的可持续发展。
开展武术进校园特色教育是培养学生综合素质的时代需求。当前，国家越来越关注青少年的健康成长，学校也越来越重视武术教育的育人作用，学习武术不仅在于强健体魄，也是对优秀传统文化的一种传承，对民族精神的弘扬。