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摘 要： 小学数学毕业總复习，是教师帮助学生系统整理知识要点、巩固知识的重要环节，所以，在总复习时教师必须明确目标，制订复习计划，精心设计练习，选择恰当的复习方法，充分激发学生学习的兴趣和热情，巩固数学知识，优化总复习质量和效果。
关键词： 小学数学 总复习 复习策略
小学数学毕业复习课的教学，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者认为，上好小学数学复习课至少要做到以下五点。
一、明确目标，制订复习计划
一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，主要包括：复习的内容有哪些，分几节课完成，设计好每节课的内容和目标，复习要求必须明确。复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，会根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识的延伸拓展，多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行，才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。
二、梳理知识，形成知识网络
小学数学中的概念多，分布在每一册的各个单元里，复习时，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学的孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。《新课程标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等，熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。纵观小学数学中的概念，可以归纳为以下几个部分：1.数的概念（整数、小数、分数、百分数），包括数的意义、性质、各部分名称、读写法、大小比较、互化等。2.几何知识，包括图形名称、性质、特征和分类，有关图形的周长、面积、表面积、体积、容积等概念和公式，还包括量和计量单位。3.数的整除概念，包括整除、除尽、因数、倍数、素数、合数、公倍数、公因数等。4.比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最简比等和相关的名词术语。5.式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。
三、归纳方法，交给学生巧妙运用
复习时，有些学生不会用最好的方法快速、正确地解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。
四、分层教学，培优补差
“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的差距，笔者认为可以采取以下方式：（1）课堂提问尽量让中、下等生回答，让优生做“小老师”进行评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。（2）让优生参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。（3）布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断提高他们的数学素养，拓宽他们的知识面，提升他们的综合素质。
五、精讲精练，强化复习效果
复习课不能上成新授课，也不是旧知识机械简单的重复，教师不能从头讲到尾，包办代替。应当有重点地进行启发性讲解，引导学生进行讨论、比较归纳，把知识串联起来，使之系统化、条理、提示知识的发展规律，沟通知识间的相互联系，促使学生深化对原有知识认识与理解的程度，达到“温故知新”的复习效果。在复习课中应注意选择有代表性的例题运用一题多变、一题多问的方法。
总之，为有效提高小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采取灵活多样的教学手段和方式，激发学习学习兴趣，引导学生自觉主动地学习，营造轻松愉快的学习氛围，进而达到巩固知识、发展技能，并在最后的升学考试中取得佳绩的目的。
参考文献：
[1]沙建平.步步反馈逐层提高——谈小学数学总复习的方法[J].黑河教育，2006（3）：42.
[2]杨丽华.小学六年级数学复习教学的思考[J].教育教学论坛，2010（16）：167.
[3]陈建飞.小学数学有效总复习的几点建议[J].数学学习与研究：教研版，2010（16）：42.
关键词： 小学数学 总复习 复习策略
小学数学毕业复习课的教学，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者认为，上好小学数学复习课至少要做到以下五点。
一、明确目标，制订复习计划
一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，主要包括：复习的内容有哪些，分几节课完成，设计好每节课的内容和目标，复习要求必须明确。复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，会根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识的延伸拓展，多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行，才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。
二、梳理知识，形成知识网络
小学数学中的概念多，分布在每一册的各个单元里，复习时，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学的孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。《新课程标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等，熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。纵观小学数学中的概念，可以归纳为以下几个部分：1.数的概念（整数、小数、分数、百分数），包括数的意义、性质、各部分名称、读写法、大小比较、互化等。2.几何知识，包括图形名称、性质、特征和分类，有关图形的周长、面积、表面积、体积、容积等概念和公式，还包括量和计量单位。3.数的整除概念，包括整除、除尽、因数、倍数、素数、合数、公倍数、公因数等。4.比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最简比等和相关的名词术语。5.式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。
三、归纳方法，交给学生巧妙运用
复习时，有些学生不会用最好的方法快速、正确地解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。
四、分层教学，培优补差
“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的差距，笔者认为可以采取以下方式：（1）课堂提问尽量让中、下等生回答，让优生做“小老师”进行评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。（2）让优生参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。（3）布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断提高他们的数学素养，拓宽他们的知识面，提升他们的综合素质。
五、精讲精练，强化复习效果
复习课不能上成新授课，也不是旧知识机械简单的重复，教师不能从头讲到尾，包办代替。应当有重点地进行启发性讲解，引导学生进行讨论、比较归纳，把知识串联起来，使之系统化、条理、提示知识的发展规律，沟通知识间的相互联系，促使学生深化对原有知识认识与理解的程度，达到“温故知新”的复习效果。在复习课中应注意选择有代表性的例题运用一题多变、一题多问的方法。
总之，为有效提高小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采取灵活多样的教学手段和方式，激发学习学习兴趣，引导学生自觉主动地学习，营造轻松愉快的学习氛围，进而达到巩固知识、发展技能，并在最后的升学考试中取得佳绩的目的。
参考文献：
[1]沙建平.步步反馈逐层提高——谈小学数学总复习的方法[J].黑河教育，2006（3）：42.
[2]杨丽华.小学六年级数学复习教学的思考[J].教育教学论坛，2010（16）：167.
[3]陈建飞.小学数学有效总复习的几点建议[J].数学学习与研究：教研版，2010（16）：42.