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在高中所有学科的学习中，体育课的位置不可取代，随着新课程改革的推进，体育课越来越受重视。适当的体育运动可以增强高中生的身体素质，同时对提升高中生的心理素质也有一定的帮助，因此打造高中体育高效课堂教学特别重要。故笔者针对高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略进行了详细的阐述。
随着新课程改革的实施，对教育有了更高的要求，使得教育质量得到提升。在高中体育教学中，教师应采取一定的措施提高学生参与的积极性，让学生主动的参与到体育运动中，改变传统课堂教学中学生被动学习的状态。这就意味着体育教学中除了将体育运动技巧传授给学以外，还应培养学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，进而提高学生的学习能力。但是，在目前的高中体育教学中，大部分的教师并没有此类教学观念，意识不到学生主动参与体育学习的重要意义，没有引导学生自主的参与到体育学习中，长此以往，学生的身体素质和心理素质都得不到有效的提升。因此，教师应积极地改进教学方法，提高学生主动参与体育学习的积极性。
1 轉变传统的教学理念，遵循以学生为本的教学原则
要想让高中生积极主动地参与到体育教学中，教师首先应从自身做起，转变传统的教学理念，这样才能学生在体育训练中被动学习的状况。教育改革不断的推进，在体育教学中坚持以学生为本，尊重学生在学习中的主体地位，培养学生自主学习意识是高中体育教学的重要目标。为了实现高中体育的教学目标，教师应采取多样化的教学方法，充分考虑学生的具体情况确定体育教学内容，在教学中接受学生认知水平和学习能力的差异性，教学要面向全体学生。在具体的体育授课中，教师不应该自己在课堂上喋喋不休的讲解，导致学生只能被动地听课学习，应引导学生主动地参与到体育课堂中，增加体育学习的兴趣，进而提高学生学习体育运动的积极性，让学生的综合能力得到提升。比如在体育跑步学习中，身体素质较好的学生和身体素质差的学生相比，跑步的速度更快，跑步的路程也更远。针对这一情况，体育教师可以为身体素质较差的学生制定的锻炼目标小一点，防止这类学生在学习中产生自卑和挫败感，教师应做到分层次的教学，可以先让这类学生跑100米，在逐步增加路程，慢慢提高学生的运动能力，在他们运动中多加鼓励，增加这部分学生跑步的自信心，进而提高整体的体育教学水平。
2 教学模式的多样化，让学生主动的参与到体育学习中
在实际的体育教学中发现，大部分的高中生对体育学习的兴趣很小，缺乏学习体育的积极性，这应该引起体育教师的重视，只有让高中生对体育学习产生兴趣，才能提高学生主动参与性，进而实现体育教学目标。比如，在排球的教学中，部分学生没有学习兴趣，是因为对排球没有很好的认知，不了解排球的相关知识，因此没有积极地参与到排球的学习中。教师针对这个情况可以利用多媒体教学的优势，为学生播放关于排球的知识和排球比赛的视频，学生在观看的过程中，增加对排球知识的认知，同时被赛场上排球运动的魅力所吸引。在学生对排球学习产生兴趣之后，教师可以带领学生在体育操场上进行排球的锻炼。在排球的教学中，体育教师应从最基本的排球运动教学，如传球。为了让学生的参与热情不减，学生在练习排球运动过后，教师可以组织比赛，让学生积极地参到比赛中，将学习到的排球理论知识更好的运用到实践当中。体育教师通过让学生观看排球比赛再到组织学生进行比赛，改变了传统的教学模式中枯燥乏味的缺点，在学习的各个环节中都进行了创新教学，进而保证了学生在学习中的热情，提高学生在体育学习参与的积极性。
3 让学生意识到体育学习的重要性，养成体育锻炼的习惯
在高中体育教学中，教师应结合学生的兴趣爱好，将学生喜爱的体育运动项目带入体育教学课程中，让学生自主选择想要学习的课程。一群兴趣爱好相同的高中生可以开展充分的沟通交流，不断地提高体育运动的技能，增强学习的动力。教师还应引导学生意识体育运动的重要性，让学生意识到体育运动对身心发展的作用，学生会更加主动的参与到体育的学习当中。体育锻炼和学习文化知识是一样的，活到老学到老，体育锻炼不应该只是在体育课堂上进行的，体育锻炼可以融入到生活中，教师应引导学生树立终身体育的意识。体育教师可以在平时的体育教学中，让学生了解学习体育的目的，体育锻炼的好处，让学生从思想上接受体育、认可体育锻炼，然后培养学生的自觉性，让学生主动参与到体育锻炼中，并且养成终身体育的意识，即使是除了校园，学生也可以做到每天坚持体育锻炼。
4 结束语
在高中体育教学中，让学生主动参与到体育学习中，可以提高体育教学的水平，实现体育高校课堂教学，还能提升高中生的综合素质。因此，体育教师应摒弃传统的教学观念，采用多样化的教学方式，充分尊重学生在学习中的主体地位，进而实现体育教学目标，促进学生的身心全面发展。
（作者单位：广西贺州市富川县富川高级中学）
随着新课程改革的实施，对教育有了更高的要求，使得教育质量得到提升。在高中体育教学中，教师应采取一定的措施提高学生参与的积极性，让学生主动的参与到体育运动中，改变传统课堂教学中学生被动学习的状态。这就意味着体育教学中除了将体育运动技巧传授给学以外，还应培养学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，进而提高学生的学习能力。但是，在目前的高中体育教学中，大部分的教师并没有此类教学观念，意识不到学生主动参与体育学习的重要意义，没有引导学生自主的参与到体育学习中，长此以往，学生的身体素质和心理素质都得不到有效的提升。因此，教师应积极地改进教学方法，提高学生主动参与体育学习的积极性。
1 轉变传统的教学理念，遵循以学生为本的教学原则
要想让高中生积极主动地参与到体育教学中，教师首先应从自身做起，转变传统的教学理念，这样才能学生在体育训练中被动学习的状况。教育改革不断的推进，在体育教学中坚持以学生为本，尊重学生在学习中的主体地位，培养学生自主学习意识是高中体育教学的重要目标。为了实现高中体育的教学目标，教师应采取多样化的教学方法，充分考虑学生的具体情况确定体育教学内容，在教学中接受学生认知水平和学习能力的差异性，教学要面向全体学生。在具体的体育授课中，教师不应该自己在课堂上喋喋不休的讲解，导致学生只能被动地听课学习，应引导学生主动地参与到体育课堂中，增加体育学习的兴趣，进而提高学生学习体育运动的积极性，让学生的综合能力得到提升。比如在体育跑步学习中，身体素质较好的学生和身体素质差的学生相比，跑步的速度更快，跑步的路程也更远。针对这一情况，体育教师可以为身体素质较差的学生制定的锻炼目标小一点，防止这类学生在学习中产生自卑和挫败感，教师应做到分层次的教学，可以先让这类学生跑100米，在逐步增加路程，慢慢提高学生的运动能力，在他们运动中多加鼓励，增加这部分学生跑步的自信心，进而提高整体的体育教学水平。
2 教学模式的多样化，让学生主动的参与到体育学习中
在实际的体育教学中发现，大部分的高中生对体育学习的兴趣很小，缺乏学习体育的积极性，这应该引起体育教师的重视，只有让高中生对体育学习产生兴趣，才能提高学生主动参与性，进而实现体育教学目标。比如，在排球的教学中，部分学生没有学习兴趣，是因为对排球没有很好的认知，不了解排球的相关知识，因此没有积极地参与到排球的学习中。教师针对这个情况可以利用多媒体教学的优势，为学生播放关于排球的知识和排球比赛的视频，学生在观看的过程中，增加对排球知识的认知，同时被赛场上排球运动的魅力所吸引。在学生对排球学习产生兴趣之后，教师可以带领学生在体育操场上进行排球的锻炼。在排球的教学中，体育教师应从最基本的排球运动教学，如传球。为了让学生的参与热情不减，学生在练习排球运动过后，教师可以组织比赛，让学生积极地参到比赛中，将学习到的排球理论知识更好的运用到实践当中。体育教师通过让学生观看排球比赛再到组织学生进行比赛，改变了传统的教学模式中枯燥乏味的缺点，在学习的各个环节中都进行了创新教学，进而保证了学生在学习中的热情，提高学生在体育学习参与的积极性。
3 让学生意识到体育学习的重要性，养成体育锻炼的习惯
在高中体育教学中，教师应结合学生的兴趣爱好，将学生喜爱的体育运动项目带入体育教学课程中，让学生自主选择想要学习的课程。一群兴趣爱好相同的高中生可以开展充分的沟通交流，不断地提高体育运动的技能，增强学习的动力。教师还应引导学生意识体育运动的重要性，让学生意识到体育运动对身心发展的作用，学生会更加主动的参与到体育的学习当中。体育锻炼和学习文化知识是一样的，活到老学到老，体育锻炼不应该只是在体育课堂上进行的，体育锻炼可以融入到生活中，教师应引导学生树立终身体育的意识。体育教师可以在平时的体育教学中，让学生了解学习体育的目的，体育锻炼的好处，让学生从思想上接受体育、认可体育锻炼，然后培养学生的自觉性，让学生主动参与到体育锻炼中，并且养成终身体育的意识，即使是除了校园，学生也可以做到每天坚持体育锻炼。
4 结束语
在高中体育教学中，让学生主动参与到体育学习中，可以提高体育教学的水平，实现体育高校课堂教学，还能提升高中生的综合素质。因此，体育教师应摒弃传统的教学观念，采用多样化的教学方式，充分尊重学生在学习中的主体地位，进而实现体育教学目标，促进学生的身心全面发展。
（作者单位：广西贺州市富川县富川高级中学）