论文部分内容阅读
1 调查背景
2022年北京——张家口冬奥会的成功申办，为我国滑冰运动的发展提供了前所未有的机会。围绕冬奥，国家体育总局提出了大力推广普及群众性冰雪运动，助力建设“健康中国”，奋力实现“带动三亿人参与冰雪运动”目标。为了落实这一目标，教育部计划2020年我国将建成2000所中小学冰雪特色学校，2025年建成5000所，让冰雪运动真正地进入校园。校园冰雪运动不仅可以激发青少年对冰雪体育运动的热情和兴趣，拓展青少年对于冰雪运动掌握的程度，还可以大力发展冰雪事业，促进校园冰雪运动的发展。
张家口坝上高寒地区，开展冰雪运动有着得天独厚的条件，每到冬季地面易结冰滞雪，这一特点使得本地区的室外有了天然的冰雪运动场地。为了落实“河北省教育厅关于大力发展冰雪运动进校园活动”的要求，抓住发展的机会，充分利用地域气候优势，在冬季积极地开展有地方特色的体育课程，对现有的冰雪课教学进行更新，让每个学生都能够有机会掌握一项受益终身的运动技能，使每个学生都能在校园冰雪活动中学有所得。
2 调查目的、对象和内容
2.1 调查目的
通过坝上地区高中学校教师和学生的调查，了解学校领导、教师、学生、家长对冰雪项目的态度、校园冰雪课的开设情况以及有关冰雪教学其他情况，发现坝上高中在校园冰雪教学中的优势和不足，对问题进行分析，提出解决问题的对策。
2.2 调查对象
课题组对张家口坝上地区的七所高中（张北一中、沽源一中、尚义一中、康保一中、沽源职教中心、尚义职教中心、康保职教中心）的48名教师、高一500名学生、高二500名学生进行了问卷调查，对几所学校的23名领导，12名家长进行了访谈。回收问卷994份，问卷回收率99%，问卷有效率100%。
2.3 调查内容
学校领导及教师方面：体育教师的基本情况、体育教师对校园冰雪教学的态度、学校开设冰雪体育课的情况学校的冰雪教学设备。
学生及家长方面：学生对冰雪项目的态度、对学校开设冰雪课的了解情况，父母对学生参与冰雪项目学习的态度等。
3 影响坝上高中冰雪运动开展的因素分析
3.1 冰雪教学的设备不足
学校冰雪运动场地和器材是开展冰雪运动的条件和保障，没有场地就谈不到开展冰雪运动教学。坝上高中大部分学校没有冰雪教学的场地，冰雪教学的器材也比较少，开展教学活动基本都是靠给操场浇冰和天然的雪场，因而教学条件比较差，影响了冰雪教学的效果。在设备方面，一些条件比较好的学校为学生提供了一些器材，有些学校没有教学设备，需要学生自己准备器材，这种状况对学生学习冰雪项目有较大的影响，不利于学校冰雪教学的开展。
3.2 没有合理的设置冰雪课程
大多数学校把冰雪课放到11-12月份，有的学校一月1-2次，有的学校多一些，这样的课时安排，只能让学生玩一玩，不利于学生学习冰雪技能。冰雪运动为户外项目，技术难度大，如果课程设置不合理，学生很难系统的学校冰雪技能，有些学校上冰雪课时，不仅时间集中，而且是几个班同时上课，这样既不利于教师系统的开展冰雪教学，也不利于学生对运动技能的掌握。
3.3 安全因素制约了冰雪教学的开展
冰雪课教学存在着一定的危险性，因此，一些学校怕发生安全事故，宁可不开设冰雪课程，也不愿意承担风险和责任，因此，坝上高中冰雪教学受到安全因素的制约，不少学校推迟开设冰雪课的时间或者少开冰雪课，有的学校甚至把冰雪内容从体育课中去除，安排冬季长跑作为冬季体育课的教学内容，安全因素成为制约坝上高中冰雪教学的一个重要因素。
3.4 学生体质问题影响了冰雪教学的效果
现在的高中学生大多是独生子女，在家备受娇惯，养成了惰性强、意志力薄弱的毛病，再加上冬季户外寒冷，怕在运动中受伤，很多学生冬季参加户外体育活动较少，造成了身体素质下降的状况。冰雪运动技术难度高、对学生的身体素质和心理素质都要求较高，要在寒冷的气候下完成冰雪项目确实比较难，这种状况容易造成学生对冰雪运动的畏难情绪。提高坝上高中生的身体素质与心理素质，是制约校园冰雪教学的两一个因素。
4 坝上高中实施冰雪项目教学的对策建议
4.1 利用冬奥推广校园冰雪运动
随着2022年北京——张家口冬季奥运会的成功申办，冰雪运动也成为了人们体育生活的一部分，越来越多的学生开始进入雪场，更多的人开始尝试体验冰雪运动。为了更深入的开展校园冰雪运动，除了全社会的广泛宣传外，还应该更具体、更实际的挖掘具有校园特色的冰雪项目，以吸引本地、本校学生参与到冰雪项目中。
4.2 加大对校园冰雪运动的资金投入
通过对7所高中的校长和教师的访谈，大家都认为，要想促进坝上高中校园冰雪运动的开展，必须加大对冰雪运动的资金投入，加大对冰雪运动的扶持力度，设立冰雪运动专项经费，将学校冰雪运动场地、活动经费、竞赛经费、教学器材纳入年度预算，学校冰雪运动专项经费专款专用。
4.3 建立设施完备的冰雪运动场地。
学校冰雪运动场地、器材、设施必须达到国家相关规定标准，并能满足开展冰雪特色项目课余训练及竞赛需求，要不断完善，并建设冰雪运动的场地，有相应的训练器材。学校在场地方面还可以“因时制宜”，如：冬季天气寒冷，学校可以在校园内建造简易冰场，供学生进行体验;夏季可以通过开展旱冰项目，为学生今后上真冰、真雪打下基础。
4.4 加强对冰雪运动的安全教育
冰雪运动确实存在一定的风险，需要较强的专业技能，否则容易造成意外伤害。如果在教学实际中，我们尽可能的采取保护措施并严格的学习规范动作，则可以降低冰雪教学的风险。另外，人们对冰雪运动危险性大的固有认识，也极大地阻碍了冰雪影响了校园冰雪运动的开展。因此，在开展校园冰雪教学时，要不断消除这些错误观念，加强对冰雪运动的安全教育，使学生不仅学习运动技能，更要掌握一定的冰雪运动的安全知识，防止运动损伤的发生。
4.5 加强冰雪运动师资队伍建设
为满足冰雪教学的需求，各学校要至少配备一名专业冰雪运动的教师，每年为体育教师提供参加冰雪技能培训的机会，定期组织冰雪教师进行教学研讨，不断提高体育教师冰雪教学技能。另外，各级教育和体育部门要对冰雪教师开展冰雪技能培训、冰雪项目裁判员培训等。通过对体育教师的技能、教学和训练指导能力的培训，保证冰雪运动教学工作的顺利实施。
4.6 加强冰雪运动的课程建设
冰雪项目课程是坝上高中冰雪教学的核心，它直接影响着校园冰雪运动的教学水平，也是学校开展冰雪教学的主渠道。因此，学校要高度重视冰雪课程的建设，有条件的学校要将冰雪课程作为学校的特色。在课程件方面，要加强冰雪教学的软硬件建设;要不断提高学生参与冰雪运动积极性;要编写校本教材，使教师教有所依;要建立校园冰雪社团，把学生的冰雪爱好变成特长;要举办各种有关冰雪的活动和比赛，创建校园滑冰运动氛围;积极选拔优秀学生参加各种冰雪比赛等，以提高学校冰雪特色校园的影响力。
本文系河北省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题（小微课题）《坝上地区高中冰雪运动项目教学现状的调查研究》的研究成果，课题编号：1804330。
（作者单位：河北省康保县第一中學）
2022年北京——张家口冬奥会的成功申办，为我国滑冰运动的发展提供了前所未有的机会。围绕冬奥，国家体育总局提出了大力推广普及群众性冰雪运动，助力建设“健康中国”，奋力实现“带动三亿人参与冰雪运动”目标。为了落实这一目标，教育部计划2020年我国将建成2000所中小学冰雪特色学校，2025年建成5000所，让冰雪运动真正地进入校园。校园冰雪运动不仅可以激发青少年对冰雪体育运动的热情和兴趣，拓展青少年对于冰雪运动掌握的程度，还可以大力发展冰雪事业，促进校园冰雪运动的发展。
张家口坝上高寒地区，开展冰雪运动有着得天独厚的条件，每到冬季地面易结冰滞雪，这一特点使得本地区的室外有了天然的冰雪运动场地。为了落实“河北省教育厅关于大力发展冰雪运动进校园活动”的要求，抓住发展的机会，充分利用地域气候优势，在冬季积极地开展有地方特色的体育课程，对现有的冰雪课教学进行更新，让每个学生都能够有机会掌握一项受益终身的运动技能，使每个学生都能在校园冰雪活动中学有所得。
2 调查目的、对象和内容
2.1 调查目的
通过坝上地区高中学校教师和学生的调查，了解学校领导、教师、学生、家长对冰雪项目的态度、校园冰雪课的开设情况以及有关冰雪教学其他情况，发现坝上高中在校园冰雪教学中的优势和不足，对问题进行分析，提出解决问题的对策。
2.2 调查对象
课题组对张家口坝上地区的七所高中（张北一中、沽源一中、尚义一中、康保一中、沽源职教中心、尚义职教中心、康保职教中心）的48名教师、高一500名学生、高二500名学生进行了问卷调查，对几所学校的23名领导，12名家长进行了访谈。回收问卷994份，问卷回收率99%，问卷有效率100%。
2.3 调查内容
学校领导及教师方面：体育教师的基本情况、体育教师对校园冰雪教学的态度、学校开设冰雪体育课的情况学校的冰雪教学设备。
学生及家长方面：学生对冰雪项目的态度、对学校开设冰雪课的了解情况，父母对学生参与冰雪项目学习的态度等。
3 影响坝上高中冰雪运动开展的因素分析
3.1 冰雪教学的设备不足
学校冰雪运动场地和器材是开展冰雪运动的条件和保障，没有场地就谈不到开展冰雪运动教学。坝上高中大部分学校没有冰雪教学的场地，冰雪教学的器材也比较少，开展教学活动基本都是靠给操场浇冰和天然的雪场，因而教学条件比较差，影响了冰雪教学的效果。在设备方面，一些条件比较好的学校为学生提供了一些器材，有些学校没有教学设备，需要学生自己准备器材，这种状况对学生学习冰雪项目有较大的影响，不利于学校冰雪教学的开展。
3.2 没有合理的设置冰雪课程
大多数学校把冰雪课放到11-12月份，有的学校一月1-2次，有的学校多一些，这样的课时安排，只能让学生玩一玩，不利于学生学习冰雪技能。冰雪运动为户外项目，技术难度大，如果课程设置不合理，学生很难系统的学校冰雪技能，有些学校上冰雪课时，不仅时间集中，而且是几个班同时上课，这样既不利于教师系统的开展冰雪教学，也不利于学生对运动技能的掌握。
3.3 安全因素制约了冰雪教学的开展
冰雪课教学存在着一定的危险性，因此，一些学校怕发生安全事故，宁可不开设冰雪课程，也不愿意承担风险和责任，因此，坝上高中冰雪教学受到安全因素的制约，不少学校推迟开设冰雪课的时间或者少开冰雪课，有的学校甚至把冰雪内容从体育课中去除，安排冬季长跑作为冬季体育课的教学内容，安全因素成为制约坝上高中冰雪教学的一个重要因素。
3.4 学生体质问题影响了冰雪教学的效果
现在的高中学生大多是独生子女，在家备受娇惯，养成了惰性强、意志力薄弱的毛病，再加上冬季户外寒冷，怕在运动中受伤，很多学生冬季参加户外体育活动较少，造成了身体素质下降的状况。冰雪运动技术难度高、对学生的身体素质和心理素质都要求较高，要在寒冷的气候下完成冰雪项目确实比较难，这种状况容易造成学生对冰雪运动的畏难情绪。提高坝上高中生的身体素质与心理素质，是制约校园冰雪教学的两一个因素。
4 坝上高中实施冰雪项目教学的对策建议
4.1 利用冬奥推广校园冰雪运动
随着2022年北京——张家口冬季奥运会的成功申办，冰雪运动也成为了人们体育生活的一部分，越来越多的学生开始进入雪场，更多的人开始尝试体验冰雪运动。为了更深入的开展校园冰雪运动，除了全社会的广泛宣传外，还应该更具体、更实际的挖掘具有校园特色的冰雪项目，以吸引本地、本校学生参与到冰雪项目中。
4.2 加大对校园冰雪运动的资金投入
通过对7所高中的校长和教师的访谈，大家都认为，要想促进坝上高中校园冰雪运动的开展，必须加大对冰雪运动的资金投入，加大对冰雪运动的扶持力度，设立冰雪运动专项经费，将学校冰雪运动场地、活动经费、竞赛经费、教学器材纳入年度预算，学校冰雪运动专项经费专款专用。
4.3 建立设施完备的冰雪运动场地。
学校冰雪运动场地、器材、设施必须达到国家相关规定标准，并能满足开展冰雪特色项目课余训练及竞赛需求，要不断完善，并建设冰雪运动的场地，有相应的训练器材。学校在场地方面还可以“因时制宜”，如：冬季天气寒冷，学校可以在校园内建造简易冰场，供学生进行体验;夏季可以通过开展旱冰项目，为学生今后上真冰、真雪打下基础。
4.4 加强对冰雪运动的安全教育
冰雪运动确实存在一定的风险，需要较强的专业技能，否则容易造成意外伤害。如果在教学实际中，我们尽可能的采取保护措施并严格的学习规范动作，则可以降低冰雪教学的风险。另外，人们对冰雪运动危险性大的固有认识，也极大地阻碍了冰雪影响了校园冰雪运动的开展。因此，在开展校园冰雪教学时，要不断消除这些错误观念，加强对冰雪运动的安全教育，使学生不仅学习运动技能，更要掌握一定的冰雪运动的安全知识，防止运动损伤的发生。
4.5 加强冰雪运动师资队伍建设
为满足冰雪教学的需求，各学校要至少配备一名专业冰雪运动的教师，每年为体育教师提供参加冰雪技能培训的机会，定期组织冰雪教师进行教学研讨，不断提高体育教师冰雪教学技能。另外，各级教育和体育部门要对冰雪教师开展冰雪技能培训、冰雪项目裁判员培训等。通过对体育教师的技能、教学和训练指导能力的培训，保证冰雪运动教学工作的顺利实施。
4.6 加强冰雪运动的课程建设
冰雪项目课程是坝上高中冰雪教学的核心，它直接影响着校园冰雪运动的教学水平，也是学校开展冰雪教学的主渠道。因此，学校要高度重视冰雪课程的建设，有条件的学校要将冰雪课程作为学校的特色。在课程件方面，要加强冰雪教学的软硬件建设;要不断提高学生参与冰雪运动积极性;要编写校本教材，使教师教有所依;要建立校园冰雪社团，把学生的冰雪爱好变成特长;要举办各种有关冰雪的活动和比赛，创建校园滑冰运动氛围;积极选拔优秀学生参加各种冰雪比赛等，以提高学校冰雪特色校园的影响力。
本文系河北省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题（小微课题）《坝上地区高中冰雪运动项目教学现状的调查研究》的研究成果，课题编号：1804330。
（作者单位：河北省康保县第一中學）