论文部分内容阅读
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，把立德树人作为教育的根本任务，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。小学语文课程能为低年级儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的校园生活中学会做人打下基础。
一、小学低年级立德树人教育的内容
（一）、小学低年级语文教学应引导学生健康、安全地生活。健康、安全地生活是儿童快乐生活、茁壮成长的基本保障，为其一生身心健康、人生发展夯实根基。
健康、安全地生活具体包括：1、按时学习与休息，生活有节奏。2、养成良好的餐饮和个人卫生习惯。3、生活中自己能做的事情自己做。4、爱护家庭、学校及公共环境卫生。5、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。6、使用玩具、设备进行活动时，遵守使用和游戏规则，注意安全。7、认识常见的交通标志和安全标志，交通规则出行。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。8、熟悉学校环境，会使用学校中的卫生保健设施。
（二）、小学低年级语文教学应引导学生负责任、有爱心地生活。负责任、有爱心地生活是学生立身处命的道德需求，也是人社会化的必要条件。其核心内容界定为：1、做事认真，有负责，有始有终。2、爱父母长辈，关心他人，主动分担力所能及的家务劳动。3、懂礼貌，守秩序，爱护公物，言语、行为要文明。4、能初步分辨事非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。5、爱护动植物，节约学习用品，不浪费粮食。6、会讲英雄模范人物的光荣事迹。7、尊敬国旗、国徽，学唱国歌。
（三）、小学低年级语文教学应引导动手动脑、有创意地生活。动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是新时代提出的要求。引导儿童学会学习，学会动手，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
学生的动手动脑、有创意地生活体现在：1、喜欢提问和探寻问题的答案。2、对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。3、喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。
4、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。5、能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。6、学习利用图书、手机、电视、网络等多种方法收集需要的资料。
二、小学低年級立德树人教育的实施
（一）、小学低年级语文教学活动中进行立德树人教育要在学生的生活中。首先结合学习内容让学生真实地去体验去生活，在体验生活中受到教育。学生表演《小乌龟找工作》课本剧，体验小乌龟找工作的过程和结果，在体验中学会正确认识自己和别人的长处与不足，懂得尺有所短、寸有所长的道理，还有《小猫咪穿鞋子》、《智救小鸭子》、《小马过河》等课文的教学都应该让学生有充足的体验，感悟油然而生。学完课文《有趣的发现》、《声音的秘密》了后，教师可以组织学生进行校园小动物的观察，激发小学生对周围环境的探究兴趣，愿意接触新鲜事物。寻找自己的发现，培育“仔细观察会有发现”的道理会在学生心里生根发芽。
其次是让学生朗读，背诵、讲课文等形式来激发自己生活经历与文本内容的碰撞，《石榴娃娃笑了》、《小闹钟》等课文易读易背易讲，加深学生的生活情景再现的体验，读讲中必有所悟。
最后是做一做，学生将在课文中的感悟或体验在还原到自己的生活中，利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。再次或反复体验其良好的思想或行为带给自己的快乐。
（二）、小学低年级语文教学活动中进行立德树人教育要在学生的活动中。低年级立德树人教育内容主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现，通常采用各种主题活动、游戏或其他实践活动来进行。《送阳光》、《打电话》、《小猫咪穿鞋子》、《勇敢的小溪》等课文适合学生在游戏中进行，在游戏中情上心头。
（三）、小作文教学应贴近学生实际，让学生容易动笔，愿意表达，应引导学生关注自己的生活，写出自己的真情实感。热爱生活，有真情实感就是习作对立德树人的培养内容。教学板块“能说会写”，习作内容极具生活化，引导学生先活动，然后记录活动的印象深刻的场景。这样低年级学生就能写出自己想要说的话，知道小学生的心理变化情况，表扬真善美的一面，对不良想法及时采取措施补救，让每一位小学生心中充满阳光。
（四）、语文教师在课堂教学中，教师的一言一行、一举一动都将潜移默化地影响着学生，高尚的师德素养对学生教育很大。教师的着装打扮一定要大方合体，符合低年级学生的审美要求。教师的言语要和蔼可亲，有亲和力，更不得讽刺学生，辱骂学生。教师的表情要丰富多彩，微笑示人，鼓励学生。教师的动作要亲热，要平易近人，要有号召力、感染性。教师的为人师表就是对学生的立德树人教育，良好的师德表现会影响孩子的一生。
正日沐阳光，蓬勃向上，根植沃土，孜孜以求。树立以人为本，以培养人的德育为先的教育教学观念，培养学生做知礼有根的思源人。小学是培养小学生良好德育的黄金时期， “染於苍则苍，染於黄则黄”，小学生要在这一阶段明辨是非、遵德守礼，树立正确的人生观、社会观和价值观。因此，对小学生开展立德树人教育急不可待。
一、小学低年级立德树人教育的内容
（一）、小学低年级语文教学应引导学生健康、安全地生活。健康、安全地生活是儿童快乐生活、茁壮成长的基本保障，为其一生身心健康、人生发展夯实根基。
健康、安全地生活具体包括：1、按时学习与休息，生活有节奏。2、养成良好的餐饮和个人卫生习惯。3、生活中自己能做的事情自己做。4、爱护家庭、学校及公共环境卫生。5、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。6、使用玩具、设备进行活动时，遵守使用和游戏规则，注意安全。7、认识常见的交通标志和安全标志，交通规则出行。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。8、熟悉学校环境，会使用学校中的卫生保健设施。
（二）、小学低年级语文教学应引导学生负责任、有爱心地生活。负责任、有爱心地生活是学生立身处命的道德需求，也是人社会化的必要条件。其核心内容界定为：1、做事认真，有负责，有始有终。2、爱父母长辈，关心他人，主动分担力所能及的家务劳动。3、懂礼貌，守秩序，爱护公物，言语、行为要文明。4、能初步分辨事非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。5、爱护动植物，节约学习用品，不浪费粮食。6、会讲英雄模范人物的光荣事迹。7、尊敬国旗、国徽，学唱国歌。
（三）、小学低年级语文教学应引导动手动脑、有创意地生活。动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是新时代提出的要求。引导儿童学会学习，学会动手，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
学生的动手动脑、有创意地生活体现在：1、喜欢提问和探寻问题的答案。2、对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。3、喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。
4、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。5、能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。6、学习利用图书、手机、电视、网络等多种方法收集需要的资料。
二、小学低年級立德树人教育的实施
（一）、小学低年级语文教学活动中进行立德树人教育要在学生的生活中。首先结合学习内容让学生真实地去体验去生活，在体验生活中受到教育。学生表演《小乌龟找工作》课本剧，体验小乌龟找工作的过程和结果，在体验中学会正确认识自己和别人的长处与不足，懂得尺有所短、寸有所长的道理，还有《小猫咪穿鞋子》、《智救小鸭子》、《小马过河》等课文的教学都应该让学生有充足的体验，感悟油然而生。学完课文《有趣的发现》、《声音的秘密》了后，教师可以组织学生进行校园小动物的观察，激发小学生对周围环境的探究兴趣，愿意接触新鲜事物。寻找自己的发现，培育“仔细观察会有发现”的道理会在学生心里生根发芽。
其次是让学生朗读，背诵、讲课文等形式来激发自己生活经历与文本内容的碰撞，《石榴娃娃笑了》、《小闹钟》等课文易读易背易讲，加深学生的生活情景再现的体验，读讲中必有所悟。
最后是做一做，学生将在课文中的感悟或体验在还原到自己的生活中，利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。再次或反复体验其良好的思想或行为带给自己的快乐。
（二）、小学低年级语文教学活动中进行立德树人教育要在学生的活动中。低年级立德树人教育内容主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现，通常采用各种主题活动、游戏或其他实践活动来进行。《送阳光》、《打电话》、《小猫咪穿鞋子》、《勇敢的小溪》等课文适合学生在游戏中进行，在游戏中情上心头。
（三）、小作文教学应贴近学生实际，让学生容易动笔，愿意表达，应引导学生关注自己的生活，写出自己的真情实感。热爱生活，有真情实感就是习作对立德树人的培养内容。教学板块“能说会写”，习作内容极具生活化，引导学生先活动，然后记录活动的印象深刻的场景。这样低年级学生就能写出自己想要说的话，知道小学生的心理变化情况，表扬真善美的一面，对不良想法及时采取措施补救，让每一位小学生心中充满阳光。
（四）、语文教师在课堂教学中，教师的一言一行、一举一动都将潜移默化地影响着学生，高尚的师德素养对学生教育很大。教师的着装打扮一定要大方合体，符合低年级学生的审美要求。教师的言语要和蔼可亲，有亲和力，更不得讽刺学生，辱骂学生。教师的表情要丰富多彩，微笑示人，鼓励学生。教师的动作要亲热，要平易近人，要有号召力、感染性。教师的为人师表就是对学生的立德树人教育，良好的师德表现会影响孩子的一生。
正日沐阳光，蓬勃向上，根植沃土，孜孜以求。树立以人为本，以培养人的德育为先的教育教学观念，培养学生做知礼有根的思源人。小学是培养小学生良好德育的黄金时期， “染於苍则苍，染於黄则黄”，小学生要在这一阶段明辨是非、遵德守礼，树立正确的人生观、社会观和价值观。因此，对小学生开展立德树人教育急不可待。