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摘要：对于刚刚离开家庭进入幼儿园的新生来说，幼儿产生分离焦虑是非常常见的，分离焦虑是指当幼儿和朝夕相处的监护人分离时，会产生一种不安定情绪做出不适应表现的行为，而这种情绪和行为，根据幼儿不同情况和年龄段的不同，会有不同程度焦虑和行为反应幅度，它是幼儿时期最为常见的情绪障碍之一，每个孩子都可能会产生，但轻重程度因人而异。新入园的幼儿由于在熟悉的家庭生活环境中突然转变到陌生的幼儿园，产生极度的不适应性，在其适应的过程中就会出现焦虑现象，分离焦虑主要成因是陌生环境、人际关系的改变以及自身的适应能力较弱。本文简单列举了一些常见的幼儿园新生入园的焦慮表现，从分析幼儿分离焦虑产生的原因入手，提出针对性的对策，为幼儿园有效缓解新生入园焦虑问题提供一些参考。
关键词：幼儿园 新生入园 分离焦虑
每一年的开学季，基本在每一所幼儿园的校门口都能看到一些刚入学的小朋友大哭大闹，拉扯着不让家长走，幼儿不愿意和家长分开一个人上幼儿园，刚开始的几天这种现象尤为严重，往往是家长跟着幼儿进入班级的时候还好好的，家长一说要走孩子就开始大闹，许多家长和教师都拿孩子没有办法，有些情况严重的幼儿会出现不说话、不吃东西的现象，甚至影响睡眠导致精神不好、生病的严重后果。这都是新生入园时常见的分离焦虑现象，是一种幼儿在入园后过渡期内所产生正常心理现象，幼儿焦虑的心情对其身心健康发展是不利的，如果幼儿长时间的处于焦虑的绷紧状态，那么将影响幼儿的正常饮食作息，甚至伴随身体疾病的产生。对于幼儿教师来说，如何在幼儿园的开学季保障新生的顺利入园是新学期的重要工作之一，新生的顺利入园就学，是对幼儿园教师保障新生的教育质量能力的第一道考验。新生入学工作的良好展开，是幼儿园工作顺利开展的良好开端，但在实际工作中往往存在许多问题，为了解决问题，首先要清楚问题产生的原因。
一、幼儿分离焦虑的影响因素
1、环境因素
环境因素对幼儿分离焦虑的影响又分为生活规律的变化和陌生的环境两点。
对于生活规律的变化，总的来说就是相对于在家庭中的生活作息在幼儿园的生活规律要更有纪律性，幼儿在家的时候是相对比较随意的，最简单的例子就是在家的时候幼儿可以晚上晚睡熬夜，而白天可以赖床睡懒觉，但是在幼儿园会有较为固定的生活作息表，从早上早读、早操、早餐到上课，再到下午午休、活动最后放学，幼儿园出于管理幼儿的原因，一般要求所有幼儿严格按照时间表安排规律作息，一项在家习惯“懒散”缺少纪律性的与幼儿园的作息时间不一定完全符合，导致幼儿会感到不习惯。
对于陌生环境方面的影响则更容易理解，幼儿初次踏入幼儿园时，园内的各种设备用具和幼儿园相对于家里更大的活动面积对幼儿来说都是新鲜的，在幼儿对陌生环境感到好奇的同时，也可能会产生焦虑不安的负面情绪。
2、个人因素
个人因素对于幼儿分离焦虑的影响分为对新事物的接受能力和自理能力两点。
幼儿对新事物的接受能力强弱决定了他们对于幼儿园的接受程度的多少，有些接受能力较差的幼儿，会在面对新事物（如自己要上幼儿园这一事情、幼儿园的全新环境和园内一起上学的小朋友等）时表现出不知所措，无法做出积极的、有控制性的行为反应，顿时心理压力增大，紧张、焦虑的心情也随之而来。
在幼儿园的生活模式要求幼儿具备一定自理能力，能独立完成一些较为基础的生活操作，包括自己吃饭喝水、自己穿脱衣裤、控制大小便并能到指定地点解决等等，如果幼儿的自理能力过差，而教师有自己的本职工作无法分神对这类幼儿进行管束，幼儿生活无法正常自理，也是诱使幼儿产生焦虑情绪的原因之一。
3、人际交往因素
幼儿在幼儿园中的人际关系主要是幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间的，在新生刚刚进入幼儿园的时候，幼儿与园内教职工和园长等成年人是陌生的，对于一个班里面的同龄人也是陌生的，大多数幼儿尤其是性格内向的幼儿往往会感到不知所措，而幼儿园的集体教育模式也导致教师在幼儿园中对待幼儿时无法像在家庭中家长对待幼儿的模式一样，进行一对一的、无微不至的关心和照看。
二、分离焦虑的缓解措施
1、营造舒适温馨的园内环境
幼儿园方面应关注幼儿的户外活动的频率和园内各活动室的布置情况，根据新入院幼儿的年龄兴趣特征，可以适当增加幼儿的游戏活动时间，以分散幼儿注意力的方式慢慢引导幼儿对内心焦虑不安感情的关注度，逐渐熟悉幼儿园的生活和环境，同时在活动室的布置方面，可以在墙上布置幼儿喜爱的小动物、动漫人物等形象，让墙壁上丰富多彩的趣味贴纸安抚幼儿紧张的心情，达到缓解分离焦虑的作用。
2、多加沟通接触减少陌生感
教师应该多与幼儿进行沟通交流，对于焦虑现象严重的幼儿给予更多的关注，有针对性的开展交流工作，特别是那些爱哭闹的孩子要多加关心，在一定限度下尽可能的满足这类幼儿的需求，让他们感受到教师的关心，从而逐渐接受教师，进而接受幼儿园。鼓励幼儿与幼儿之间多进行交流互动，让新生们成为朋友，慢慢接受幼儿园的集体生活方式，及时协调化解幼儿之间可能出现的摩擦和矛盾，保障幼儿关系和谐有序。
3、做好家庭与幼儿园的协调配合
园方与家长应保持良好的沟通关系，这点在新生入学工作开展中尤为重要。教师要多给家长做思想工作，鼓励家长以正面积极的情绪感染带动孩子的情绪，让家长在接送孩子回家时可以多问问幼儿在幼儿园里的情况，问问孩子认识里那些朋友啊，老师在课上讲哪些有趣的故事等等。同时注意提醒家长不能过分迁就孩子，对于孩子不正当的无理取闹的行为要及时制止，并及时进行恰当的教育，积极配合园方的工作，让教师能更好的开展教学工作。对于新生入园，家长也可能会像幼儿一样产生一定的分离焦虑，过度担心孩子在幼儿园中的情况，这时教师就应该及时进行开导，可以在班级微信群这一类平台上多分享幼儿的在园情况，让家长一同陪伴幼儿的成长点滴，缓解家长的担忧情绪。
结束语
在幼儿园新生入园后经常伴随着幼儿和家长的焦虑问题，幼儿园应当加以重视，积极理解焦虑产生的原因，通过多方面的配合和努力，给幼儿营造温馨舒适的环境、给予幼儿更多的关注和沟通、鼓励孩子主动结实朋友熟悉环境，与家长多沟通多交流，帮助幼儿和家长尽快摆脱焦虑状态，幼儿园新生入学工作得以顺利的展开。
参考文献
1、幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策[J]. 刘佳月. 科教导刊（中旬刊）. 2015（01）
2、缓解新入园幼儿分离焦虑的有效策略[J]. 赵宜君. 家庭与家教（现代幼教）. 2009（12）
3、小班幼儿入园焦虑问题初探[J]. 于曼. 中国校外教育. 2009（S1）
4、新生入园教育的几点做法[J]. 沈爱华. 山东教育科研. 1997（05）
关键词：幼儿园 新生入园 分离焦虑
每一年的开学季，基本在每一所幼儿园的校门口都能看到一些刚入学的小朋友大哭大闹，拉扯着不让家长走，幼儿不愿意和家长分开一个人上幼儿园，刚开始的几天这种现象尤为严重，往往是家长跟着幼儿进入班级的时候还好好的，家长一说要走孩子就开始大闹，许多家长和教师都拿孩子没有办法，有些情况严重的幼儿会出现不说话、不吃东西的现象，甚至影响睡眠导致精神不好、生病的严重后果。这都是新生入园时常见的分离焦虑现象，是一种幼儿在入园后过渡期内所产生正常心理现象，幼儿焦虑的心情对其身心健康发展是不利的，如果幼儿长时间的处于焦虑的绷紧状态，那么将影响幼儿的正常饮食作息，甚至伴随身体疾病的产生。对于幼儿教师来说，如何在幼儿园的开学季保障新生的顺利入园是新学期的重要工作之一，新生的顺利入园就学，是对幼儿园教师保障新生的教育质量能力的第一道考验。新生入学工作的良好展开，是幼儿园工作顺利开展的良好开端，但在实际工作中往往存在许多问题，为了解决问题，首先要清楚问题产生的原因。
一、幼儿分离焦虑的影响因素
1、环境因素
环境因素对幼儿分离焦虑的影响又分为生活规律的变化和陌生的环境两点。
对于生活规律的变化，总的来说就是相对于在家庭中的生活作息在幼儿园的生活规律要更有纪律性，幼儿在家的时候是相对比较随意的，最简单的例子就是在家的时候幼儿可以晚上晚睡熬夜，而白天可以赖床睡懒觉，但是在幼儿园会有较为固定的生活作息表，从早上早读、早操、早餐到上课，再到下午午休、活动最后放学，幼儿园出于管理幼儿的原因，一般要求所有幼儿严格按照时间表安排规律作息，一项在家习惯“懒散”缺少纪律性的与幼儿园的作息时间不一定完全符合，导致幼儿会感到不习惯。
对于陌生环境方面的影响则更容易理解，幼儿初次踏入幼儿园时，园内的各种设备用具和幼儿园相对于家里更大的活动面积对幼儿来说都是新鲜的，在幼儿对陌生环境感到好奇的同时，也可能会产生焦虑不安的负面情绪。
2、个人因素
个人因素对于幼儿分离焦虑的影响分为对新事物的接受能力和自理能力两点。
幼儿对新事物的接受能力强弱决定了他们对于幼儿园的接受程度的多少，有些接受能力较差的幼儿，会在面对新事物（如自己要上幼儿园这一事情、幼儿园的全新环境和园内一起上学的小朋友等）时表现出不知所措，无法做出积极的、有控制性的行为反应，顿时心理压力增大，紧张、焦虑的心情也随之而来。
在幼儿园的生活模式要求幼儿具备一定自理能力，能独立完成一些较为基础的生活操作，包括自己吃饭喝水、自己穿脱衣裤、控制大小便并能到指定地点解决等等，如果幼儿的自理能力过差，而教师有自己的本职工作无法分神对这类幼儿进行管束，幼儿生活无法正常自理，也是诱使幼儿产生焦虑情绪的原因之一。
3、人际交往因素
幼儿在幼儿园中的人际关系主要是幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间的，在新生刚刚进入幼儿园的时候，幼儿与园内教职工和园长等成年人是陌生的，对于一个班里面的同龄人也是陌生的，大多数幼儿尤其是性格内向的幼儿往往会感到不知所措，而幼儿园的集体教育模式也导致教师在幼儿园中对待幼儿时无法像在家庭中家长对待幼儿的模式一样，进行一对一的、无微不至的关心和照看。
二、分离焦虑的缓解措施
1、营造舒适温馨的园内环境
幼儿园方面应关注幼儿的户外活动的频率和园内各活动室的布置情况，根据新入院幼儿的年龄兴趣特征，可以适当增加幼儿的游戏活动时间，以分散幼儿注意力的方式慢慢引导幼儿对内心焦虑不安感情的关注度，逐渐熟悉幼儿园的生活和环境，同时在活动室的布置方面，可以在墙上布置幼儿喜爱的小动物、动漫人物等形象，让墙壁上丰富多彩的趣味贴纸安抚幼儿紧张的心情，达到缓解分离焦虑的作用。
2、多加沟通接触减少陌生感
教师应该多与幼儿进行沟通交流，对于焦虑现象严重的幼儿给予更多的关注，有针对性的开展交流工作，特别是那些爱哭闹的孩子要多加关心，在一定限度下尽可能的满足这类幼儿的需求，让他们感受到教师的关心，从而逐渐接受教师，进而接受幼儿园。鼓励幼儿与幼儿之间多进行交流互动，让新生们成为朋友，慢慢接受幼儿园的集体生活方式，及时协调化解幼儿之间可能出现的摩擦和矛盾，保障幼儿关系和谐有序。
3、做好家庭与幼儿园的协调配合
园方与家长应保持良好的沟通关系，这点在新生入学工作开展中尤为重要。教师要多给家长做思想工作，鼓励家长以正面积极的情绪感染带动孩子的情绪，让家长在接送孩子回家时可以多问问幼儿在幼儿园里的情况，问问孩子认识里那些朋友啊，老师在课上讲哪些有趣的故事等等。同时注意提醒家长不能过分迁就孩子，对于孩子不正当的无理取闹的行为要及时制止，并及时进行恰当的教育，积极配合园方的工作，让教师能更好的开展教学工作。对于新生入园，家长也可能会像幼儿一样产生一定的分离焦虑，过度担心孩子在幼儿园中的情况，这时教师就应该及时进行开导，可以在班级微信群这一类平台上多分享幼儿的在园情况，让家长一同陪伴幼儿的成长点滴，缓解家长的担忧情绪。
结束语
在幼儿园新生入园后经常伴随着幼儿和家长的焦虑问题，幼儿园应当加以重视，积极理解焦虑产生的原因，通过多方面的配合和努力，给幼儿营造温馨舒适的环境、给予幼儿更多的关注和沟通、鼓励孩子主动结实朋友熟悉环境，与家长多沟通多交流，帮助幼儿和家长尽快摆脱焦虑状态，幼儿园新生入学工作得以顺利的展开。
参考文献
1、幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策[J]. 刘佳月. 科教导刊（中旬刊）. 2015（01）
2、缓解新入园幼儿分离焦虑的有效策略[J]. 赵宜君. 家庭与家教（现代幼教）. 2009（12）
3、小班幼儿入园焦虑问题初探[J]. 于曼. 中国校外教育. 2009（S1）
4、新生入园教育的几点做法[J]. 沈爱华. 山东教育科研. 1997（05）