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尊敬的各位评委老师，大家好：
今天说课的题目《我们不乱扔》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计七个方面来阐述进行我的说课。
一、教材分析
《我们不乱扔》是人教版道德与法治二年级上册第三单元第10课。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课共有四个栏目，分别是：我喜欢哪种情境、不只是为了干净、这样可不行、我能做到的……。
二、学情分析
二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
三、教学目标
知识与技能目标：初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。
过程与方法目标：通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，学生认识到爱护环境的重要性。
情感态度价值观目标：通过活动，学生自主养成爱护环境卫生的好习惯，树立环保意识，学做文明公民。
四、教学重难点
教学重点：增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。
教学难点：如何养成学生自觉爱护公共卫生的行为习惯。
五、教学准备
学生的准备：搜集整理相关图片，在教师的指导下完成课前的调查问卷。
教师的准备：1、对学生的课前调查进行数据统计分析。2、制作教学课件。
六、教学过程
环节一：视频导入，激发兴趣
可可和小爱给大家带来个视频，播放视频《不乱扔垃圾》，视频中皮皮之前有什么坏习惯？他最后改掉这个坏习惯了吗？后来又养成了什么好习惯？
那么，同学们能做到垃圾不乱扔呢？
今天我们一起来开启《我们不乱扔》学习之旅。
板书：我们不乱扔
设计意图：采用视频导入的方式，能够迅速集中学生的注意力，激发学生学习新知的兴趣，同时为接下来的教学环节打下铺垫，并顺势展开活动。
环节二：合作探究，乐学新知
△新课标指出：只有源于儿童实际生活的教育活动，才能够引发学生内心真实的道德情感、道德体验和道德认识，因此设计第1个活动：对比选择，学会欣赏。
借助多媒体出示教材38页的情境，通过对比图片，你喜欢哪种情景？喜欢的用笑脸表示，不喜欢的用哭脸表示。通过对图片的对比，我们感受到干净整洁的环境能给人们带来舒服清新的感受，产生愉悦的心情。在生活中每个同学做得怎么样呢？
接下来设计第2个活动，创设情境——讲故事：“秋游的小思考”，并提出问题：“听了这个小故事，你们觉得哪个小朋友的行为值得我们大家学习，哪个小朋友的行为不可取呢？课前让大家也进行了调查，你还发现哪些不讲公共卫生的行为吗？你有什么建议？”（小组交流）
设计意图：在此教学活动的基础上，学生对不乱扔垃圾、保护环境卫生的行为有了进一步的认识，让他们懂得爱护环境卫生不仅仅是为了干净，更重要的是体现了每个人的文明素养，也提升了学生的责任意识，更培养垃圾分类意识。
环节三：合作体验，以情导行
设计活动：文明小督员
借助多媒体出示教材40页情境，“有痰不吐真难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶怎么办”。请学生谈感受，并且针对这个情境编成故事，以小组为单位，合理分工，进行合作表演。教师巡视并方法指导。
小组上台表演后，请表演者谈感受，请其他同学担任小老师和我一起进行评价和鼓励。
环节四：总结延伸，情感升华
拓展活动——文明之花朵朵开，小组合作制定班级公约。
教师：爱护环境卫生是每个人的责任，制定一份班级公约，督促每名同学的行为，让我们大家一起努力成为一名爱护环境的小卫士。
同学制作班级公约，最后进行整理，张贴在班级墙上。
教师：今后每周进行评比，看看谁能获得“文明小标兵”的称号，同学们加油吧！
最后齐唱《环保拍手歌》，在欢乐的氛围中结束本节课。
设计意图：此环节是本课的一个拓展，制定班级文明公约就是对本课的一个总结，同时也能监督学生的行为，为教学难点的突破打下了基础，也将课程延伸下去，让爱护环境卫生的行为落实到每个学生心中，真正帮助学生从小养成不乱扔垃圾和自觉爱护环境的文明习惯。
七、板书设计
这样的板书清晰直观，简洁的将授课内容传递给学生，便于学生理清本节课的所学脉络。
本节课我根据二年级学生的心理特征及其認知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师的聆听！
今天说课的题目《我们不乱扔》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计七个方面来阐述进行我的说课。
一、教材分析
《我们不乱扔》是人教版道德与法治二年级上册第三单元第10课。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课共有四个栏目，分别是：我喜欢哪种情境、不只是为了干净、这样可不行、我能做到的……。
二、学情分析
二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
三、教学目标
知识与技能目标：初步掌握垃圾分类的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。
过程与方法目标：通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，学生认识到爱护环境的重要性。
情感态度价值观目标：通过活动，学生自主养成爱护环境卫生的好习惯，树立环保意识，学做文明公民。
四、教学重难点
教学重点：增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识。
教学难点：如何养成学生自觉爱护公共卫生的行为习惯。
五、教学准备
学生的准备：搜集整理相关图片，在教师的指导下完成课前的调查问卷。
教师的准备：1、对学生的课前调查进行数据统计分析。2、制作教学课件。
六、教学过程
环节一：视频导入，激发兴趣
可可和小爱给大家带来个视频，播放视频《不乱扔垃圾》，视频中皮皮之前有什么坏习惯？他最后改掉这个坏习惯了吗？后来又养成了什么好习惯？
那么，同学们能做到垃圾不乱扔呢？
今天我们一起来开启《我们不乱扔》学习之旅。
板书：我们不乱扔
设计意图：采用视频导入的方式，能够迅速集中学生的注意力，激发学生学习新知的兴趣，同时为接下来的教学环节打下铺垫，并顺势展开活动。
环节二：合作探究，乐学新知
△新课标指出：只有源于儿童实际生活的教育活动，才能够引发学生内心真实的道德情感、道德体验和道德认识，因此设计第1个活动：对比选择，学会欣赏。
借助多媒体出示教材38页的情境，通过对比图片，你喜欢哪种情景？喜欢的用笑脸表示，不喜欢的用哭脸表示。通过对图片的对比，我们感受到干净整洁的环境能给人们带来舒服清新的感受，产生愉悦的心情。在生活中每个同学做得怎么样呢？
接下来设计第2个活动，创设情境——讲故事：“秋游的小思考”，并提出问题：“听了这个小故事，你们觉得哪个小朋友的行为值得我们大家学习，哪个小朋友的行为不可取呢？课前让大家也进行了调查，你还发现哪些不讲公共卫生的行为吗？你有什么建议？”（小组交流）
设计意图：在此教学活动的基础上，学生对不乱扔垃圾、保护环境卫生的行为有了进一步的认识，让他们懂得爱护环境卫生不仅仅是为了干净，更重要的是体现了每个人的文明素养，也提升了学生的责任意识，更培养垃圾分类意识。
环节三：合作体验，以情导行
设计活动：文明小督员
借助多媒体出示教材40页情境，“有痰不吐真难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶怎么办”。请学生谈感受，并且针对这个情境编成故事，以小组为单位，合理分工，进行合作表演。教师巡视并方法指导。
小组上台表演后，请表演者谈感受，请其他同学担任小老师和我一起进行评价和鼓励。
环节四：总结延伸，情感升华
拓展活动——文明之花朵朵开，小组合作制定班级公约。
教师：爱护环境卫生是每个人的责任，制定一份班级公约，督促每名同学的行为，让我们大家一起努力成为一名爱护环境的小卫士。
同学制作班级公约，最后进行整理，张贴在班级墙上。
教师：今后每周进行评比，看看谁能获得“文明小标兵”的称号，同学们加油吧！
最后齐唱《环保拍手歌》，在欢乐的氛围中结束本节课。
设计意图：此环节是本课的一个拓展，制定班级文明公约就是对本课的一个总结，同时也能监督学生的行为，为教学难点的突破打下了基础，也将课程延伸下去，让爱护环境卫生的行为落实到每个学生心中，真正帮助学生从小养成不乱扔垃圾和自觉爱护环境的文明习惯。
七、板书设计
这样的板书清晰直观，简洁的将授课内容传递给学生，便于学生理清本节课的所学脉络。
本节课我根据二年级学生的心理特征及其認知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师的聆听！