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摘要：在小学语文教学过程中，教师要转变传统老旧的教学思想，全面地分析新课程标准的要求，从学生的实际情况出发，开展创新性教育，让课堂教学在活泼生动的环境中开展，高效地发展学生的创造性思维。在开展创新性教育的过程中，教师要掌握教育教学的新观念，从学生层面出发创造性地使用教材，引导学生在学习过程中充分发挥主体性作用，提升自身的学习能力，提高学生的语文素养。在引导学生主动探究的过程中，教师要充分地发挥引领作用，提高语文课堂效率。
关键词：小学语文；小学教育；创新性教育
创新性教育理念是新课程改革教学环节中提升课堂教学效率的主要因素。在小学语文教学过程中，教师在设计教学内容的时候，要始终坚持创新性教育理念，按照小学生现有的语文能力以及所掌握的基础知识创造性地开展教学，顺利地完成教学任务。在创新性的教学过程中，教师不但要结合新课程标准开展有效的教学活动的设计，还要充分发挥教师对学生的指导与引领作用，让学生在教师的引导下逐步深入地掌握语文知识，并且通过语文实践活动提升他们运用语文知识的能力，让课堂教学在创新教育的理念下开展。
一、创建平等的师生关系，提高学生的学习积极性
在传统的小学语文教学环节中，教师在学生面前的形象可以说是神圣不可侵犯的，学生不敢对教师所讲解的内容提出质疑，只是被动地接受教师所教授的知识。在这样压抑的学习环境中，学生的学习积极性明顯的降低，不能全面地激发学生的学习积极性以及创造性，造成了他们的学习效率低下。而今，伴随着素质教育的不断深入开展，在教学过程中，教师需要转变传统的教学理念，开展创新性教育，从学生的兴趣爱好着手进行教学设计，提高学生的学习积极性、主动性，让他们在积极主动的状态下展开学习，进而从多方面学习语文知识，推动他们形成创新性思维。在开展创新性教学活动中，老师首先要创建平等的师生关系，鼓励学生敢于说出自己的想法，通过与同学以及老师的讨论交流加深对语文知识的认识，提高他们自身的理解能力。在主动思考、分析以及质疑的过程中，学生的学习积极性得到了全面的激发，他们在自由、平等的环境中学习，能够加深对课文内容的理解，深刻地领会课文所蕴含的意义。因为是学生主动参与到学习活动中，课堂教学也越发具有活力。
二、使用多媒体教学，推动学生形成语文思维
当前的小学语文教材中，许多知识与学生的生活距离比较远，因为他们的知识水平以及认知能力有限，不能够深入地理解课文内容。为了加强学生对知识的理解与认知，教师一定要将多媒体适时地运用到语文教学中。运用多媒体可以直观展现课文内容的特征，有效地开展语文教学，让学生在生动、活泼的教学环境中进行探究，进而形成创造性思维，可以有效地突破语文教学的重难点，提高学生学习语文的积极性。在直观的教学环境中，伴随着学生对知识理解与认知的不断深入，有助于将直观认知转变为抽象性理解，推动他们形成抽象性思维。比如，在《渔夫的故事》的教学过程中，教师可以将课文内容设计成具有趣味性的动画模式，将文字内容运用动态化的动画视频播放出来，学生在观看教学视频的过程中，就会被多媒体所播放的内容所吸引，从而进行积极主动地思考，进而深入地研究语文教材内容，真正实现了对教材内容的深刻认识与理解。在使用多媒体开展教学的时候，教师也不能过分夸张多媒体对教学的推动性作用，避免滥用多媒体；而是需要从教材内容角度入手，从学生实际出发，合理地使用多媒体开展教学，让教师指导与多媒体相融合，进而激发学生主动学习的积极性，极大地提升学生学习的热情，让学生在学习中感受到快乐，学到更多的知识。
三、重视写作教学，提升学生实用知识的能力
在小学语文教学中，写作教学是最重要的构成要素。教师要在日常的教学中提高学生的写作水平，鼓励他们将自己所观察到的内容以及自己的想法使用优美生动的语言表达出来。为了全面地提高学生的写作积极性，教师需要从教材的内容入手，为学生布置适量的有意义的练笔方面的作业，极大地激发学生的写作热情。比如，在教学《假如没有灰尘》这篇课文之后，教师可以让学生以《假如……》为题，参考课文的写法进行习作，激发学生的想象力与思维能力，进而创造出优秀的作品。教师要通过对学生的有效指导，帮助学生养成写日记的良好习惯，并且在写中融合自身的情感与思想。除了在语文课堂和写作之间建立联系，教师还要把阅读和写作结合起来，鼓励学生在阅读结束之后把阅读感受写下来。这样，通过不断地写作练习，使学生的写作能力不断提高，从而为进一步提升他们的语文素养打好了基础。
总的来说，在小学语文教育教学中，教师需要掌握现代语文教学理念的真谛，适时地对学生进行创新性教育，在教学活动中充分发挥教师的主导性作用，让课堂教学进行的轻松、活跃，推动学生创新性思维的形成，让学生学会主动探究，形成创新性思维，进而实现高效的创新性教学。
关键词：小学语文；小学教育；创新性教育
创新性教育理念是新课程改革教学环节中提升课堂教学效率的主要因素。在小学语文教学过程中，教师在设计教学内容的时候，要始终坚持创新性教育理念，按照小学生现有的语文能力以及所掌握的基础知识创造性地开展教学，顺利地完成教学任务。在创新性的教学过程中，教师不但要结合新课程标准开展有效的教学活动的设计，还要充分发挥教师对学生的指导与引领作用，让学生在教师的引导下逐步深入地掌握语文知识，并且通过语文实践活动提升他们运用语文知识的能力，让课堂教学在创新教育的理念下开展。
一、创建平等的师生关系，提高学生的学习积极性
在传统的小学语文教学环节中，教师在学生面前的形象可以说是神圣不可侵犯的，学生不敢对教师所讲解的内容提出质疑，只是被动地接受教师所教授的知识。在这样压抑的学习环境中，学生的学习积极性明顯的降低，不能全面地激发学生的学习积极性以及创造性，造成了他们的学习效率低下。而今，伴随着素质教育的不断深入开展，在教学过程中，教师需要转变传统的教学理念，开展创新性教育，从学生的兴趣爱好着手进行教学设计，提高学生的学习积极性、主动性，让他们在积极主动的状态下展开学习，进而从多方面学习语文知识，推动他们形成创新性思维。在开展创新性教学活动中，老师首先要创建平等的师生关系，鼓励学生敢于说出自己的想法，通过与同学以及老师的讨论交流加深对语文知识的认识，提高他们自身的理解能力。在主动思考、分析以及质疑的过程中，学生的学习积极性得到了全面的激发，他们在自由、平等的环境中学习，能够加深对课文内容的理解，深刻地领会课文所蕴含的意义。因为是学生主动参与到学习活动中，课堂教学也越发具有活力。
二、使用多媒体教学，推动学生形成语文思维
当前的小学语文教材中，许多知识与学生的生活距离比较远，因为他们的知识水平以及认知能力有限，不能够深入地理解课文内容。为了加强学生对知识的理解与认知，教师一定要将多媒体适时地运用到语文教学中。运用多媒体可以直观展现课文内容的特征，有效地开展语文教学，让学生在生动、活泼的教学环境中进行探究，进而形成创造性思维，可以有效地突破语文教学的重难点，提高学生学习语文的积极性。在直观的教学环境中，伴随着学生对知识理解与认知的不断深入，有助于将直观认知转变为抽象性理解，推动他们形成抽象性思维。比如，在《渔夫的故事》的教学过程中，教师可以将课文内容设计成具有趣味性的动画模式，将文字内容运用动态化的动画视频播放出来，学生在观看教学视频的过程中，就会被多媒体所播放的内容所吸引，从而进行积极主动地思考，进而深入地研究语文教材内容，真正实现了对教材内容的深刻认识与理解。在使用多媒体开展教学的时候，教师也不能过分夸张多媒体对教学的推动性作用，避免滥用多媒体；而是需要从教材内容角度入手，从学生实际出发，合理地使用多媒体开展教学，让教师指导与多媒体相融合，进而激发学生主动学习的积极性，极大地提升学生学习的热情，让学生在学习中感受到快乐，学到更多的知识。
三、重视写作教学，提升学生实用知识的能力
在小学语文教学中，写作教学是最重要的构成要素。教师要在日常的教学中提高学生的写作水平，鼓励他们将自己所观察到的内容以及自己的想法使用优美生动的语言表达出来。为了全面地提高学生的写作积极性，教师需要从教材的内容入手，为学生布置适量的有意义的练笔方面的作业，极大地激发学生的写作热情。比如，在教学《假如没有灰尘》这篇课文之后，教师可以让学生以《假如……》为题，参考课文的写法进行习作，激发学生的想象力与思维能力，进而创造出优秀的作品。教师要通过对学生的有效指导，帮助学生养成写日记的良好习惯，并且在写中融合自身的情感与思想。除了在语文课堂和写作之间建立联系，教师还要把阅读和写作结合起来，鼓励学生在阅读结束之后把阅读感受写下来。这样，通过不断地写作练习，使学生的写作能力不断提高，从而为进一步提升他们的语文素养打好了基础。
总的来说，在小学语文教育教学中，教师需要掌握现代语文教学理念的真谛，适时地对学生进行创新性教育，在教学活动中充分发挥教师的主导性作用，让课堂教学进行的轻松、活跃，推动学生创新性思维的形成，让学生学会主动探究，形成创新性思维，进而实现高效的创新性教学。