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当前语文阅读教学中诵读这一环节往往受到忽视,由此产生一些问题与不足:轻视诵读,理解误区,形式单一,指导不力。采取有效措施,促进有效诵读,十分必要,包括:加强诵读指导,让学生掌握正确方法;重视示范引领,无形中感染学生;循序渐进,逐步提高。
初中语文阅读教学中促进有效诵读的对策
【摘 要】
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当前语文阅读教学中诵读这一环节往往受到忽视,由此产生一些问题与不足:轻视诵读,理解误区,形式单一,指导不力。采取有效措施,促进有效诵读,十分必要,包括:加强诵读指导,让学
【机 构】
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浙江省绍兴市新昌县镜岭中学
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2016年4期
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【摘 要】笔者通过对2012年浙教版教材《初中信息技术》和《小学信息技术》的分析，结合自身多年初中信息技术教育教学实际，有针对性地对初中和小学信息技术教学衔接工作进行了探讨，并提出一些体会和经验。 【关键词】信息技术；教学；衔接 一、引言 “中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、
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【摘 要】高中历史对于高中生是一门具有深远意义的科目，它向学生展示人类伟大的历史进程、历史发展中的英雄性人物，不仅可以塑造学生的历史发展观，而且对于培养学生的全局观、也有深刻意义，在某种程度上还会影响学生的人生观和价值观。但由于我国应试教育的盛行，历史科目的教学偏重于板书讲授、背诵应试，这样的教学方式掩盖了历史科目的重大意义，也不容易激发学生对历史的兴趣，读史使人明智，这样学生就失去了一个极好的爱