原发性甲状腺功能减退症22例误诊分析

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原发性甲状腺功能减退症22例误诊分析李荣堂,鲁平,文世林(河南省人民医院郑州450003)原发性甲状腺功能减退症(简称甲减)起病隐匿,早期缺乏特异性临床表现,易长期误诊、误治。现就我们1988~1993年收治的22例患者误诊情况作一分析。临床资料①误...
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【摘 要】新时期教学课堂的主体发生了根本性的改变,逐渐从教师主体转向为学生主体,教师主体性地位的弱化,使得教师的引导性功能不断的加强。所以在各大中职院校的教育课堂上,强化教学中学生的主体性地位能够充分的发挥学生的主观能动性,激发学生学习的主动性,使得所学知识被完全的领悟,从而达到更好的教学效果。笔者在本文中主要阐述学生主体性地位的内涵以及如何在中职课堂上强化学生的主体性地位,促进素质教育的发展。 
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【摘 要】作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的问题。长期以来,教师在批改作文上包办一切,“精雕细刻”,面面俱到。当本子发下去时大部分学生仅仅瞧了一眼评语或再耳语一番彼此的分数就将作文本搁一边去了,花费了大量的时间和精力批改作文,收效却甚微。新的《语文课程标准》提出:“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的,可以用等级表示,也可以用评语表示,还可以综合采用多种形式评价。”这是
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【摘 要】随着新课改地深入开展,各种新的教学理论以及教科书大量出现,初中历史教学在教学思想、形式、方法等方面都有所革新,但其中既有精华也有对新课改的误读。一些初中历史老师对新的教学理念缺乏辨别,一味追求课堂形式新颖,教学内容有趣,却忽视了历史课堂最重要因素,即教学效率地提高。课堂效率的低下直接导致了学生难以学到知识,课下学业负担的加重。针对这种情况,本文从初中历史教学的各个环节入手,对新课改背景下
【摘 要】历史教学生活化概念的提出,大大拉近了历史教学与现实生活之间的距离,对能够走进历史课堂的现实生活素材进行分类,无疑会对我们历史生活化教学的实践提供借鉴意义。  【关键词】历史教学生活化;现实生活素材;分类  历史教学生活化是广大老师为了加强历史教学与现实生活的联系而做出的重大尝试,科学合理的对现实生活素材进行分类和使用是有效促进生活化教学的重要一步。  一、中学历史教学生活化  《普通高中
【摘 要】历史不容假设,但课堂教学情境却可以假设。作为一种教学方法和手段,假设教学法能够提高教师教学设计能力,调动学生学习的积极性,有利于课堂情境的创设知识的建构。  【关键词】假设教学;课堂情境  一、问题的由来  一次公开课上,在评价太平天国运动以及分析农民阶级的局限性时,我提出了这样一个问题让学生去讨论:“如果太平天国运动不失败会怎样?”这个问题引发了同学们的热烈讨论,但也引起了听课老师的巨