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摘要：小学语文信息化教学探索，利用信息技术手段充分激发学生的主动意识和进取精神;利用信息化手段营造良好的课堂氛围;利用信息化手段提高学生写作能力;利用信息化手段开拓学生视野。
关键词：小语 信息化 教学
小学语文教学中，信息化的教学手段越来越受到青睐。通过信息化手段的应用，教师可以爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神;可以为学生营造良好的课堂氛围;可以提高学生写作能力;可以开拓学生视野。因此当前很多教师在小学语文教学过程中都会积极利用信息化教学手段来辅助教学。
一、利用信息技术手段充分激发学生的主动意识和进取精神
利用信息技术，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。小学一年级的拼音教学“j、q、x”这部分内容中，课件出示“在快乐森林里有三位可爱的小动物。”一只小鸡“唧唧唧”地从草丛中走出来一只七星瓢虫从远处飞来一只小蟋蟀也蹦蹦跳跳的赶来了。”此时，学生听着小鸡地叫声、看着可爱地七星瓢虫与蹦蹦跳跳地小蟋蟀，就会不由自主地进入了教学的情境。把课本中静态的图画表述，展现为动态的音像输出来，使学生的学习变得直观、形象。并能联系自己身边的实际记忆“j、 q、 x”的发音。教師再把生活中常见的几幅图片“小鸡嘴里叼着一条蚯蚓与j相似、一个小朋友在吹气球与q相似，一个京剧演员在手举两把交叉的宝剑与x相似。”制作一个连连看的小游戏。让学生每人在电脑上用鼠标操作把与我们今天学习的三个单韵母形状相似的图用线连一连。通过这样的操作学习，学生就不用在教师的一一指导下讲授式学习，而是学生自主操作，并以游戏的方式寓学于乐的学习，充分激发学生的主动意识和进去精神。
由此看出，利用信息技术教学，可以培养和发展现代小学生的直觉思维能力、形象思维能力、观察能力、联想能力和想像能力、包括再造想像和创造想像。利用信息技术手段教学，能充分激发学生的主动意识和进取精神。
二、利用信息化手段营造良好的课堂氛围
小学生的学习多数情况下依靠兴趣和课堂氛围来带动。而小学语文课堂的信息化教学手段则能够营造良好的课堂氛围激发小学生学习兴趣。比如在教学《春笋》的时候课文中有这样一句话“一声春雷唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”由于是下午第一节课，学生还略带一些困意，甚至有几个学生一直在打瞌睡。为了营造活跃、热闹的课堂气氛，教师利用信息技术为学生设计了“春雷”的音频，极大地吸引了学生，他们好奇地看着老师。教师则利用这一段音频引入了课文的教学“同学们，你们听到了什么？”学生回答“听到了雷声。”教师说道“这是春雷，这声春雷不仅惊醒了咱们班上一些小瞌睡虫，还是大自然在唤醒沉睡了整整一个冬天的动植物们呢。今天老师就带着大家去看看被春雷唤醒的春笋们。”这一声春雷，调动起了学生的积极性，活跃了课堂气氛，驱走了学生的疲惫和困意。
三、利用信息化手段提高学生写作能力
在小学语文作文中的应用由于小学生的语文能力和写作素材的积累有限，在作文写作中会碰到一定的困难，传统的小学语文作文教学通过讲解范文指导写作。然而，范文讲解指导写作，教学方式死板、单调制约了学生个性的发挥，作文写作呈现千篇一律的现象，未能够收到良好的效果。因此，将信息技术应用于小学语文教学过程中，通过展示视频画面，呈现相关的写作素材引导学生仔细观察多媒体画面，并且引导学生积极思考、回忆，搜集写作素材，做到胸有成竹，教师要引导学生对课件展示的内容进行分组讨论，交流学生的看法，掌握写作的方法，并且鼓励学生发挥创意，创作出新颖独特的作文。
如指导“我爱春天”的作文时可以通过多媒体技术将美丽的春景图展示给学生，并且配上优美动听的音乐，调动学生的眼、耳、心等感官，感受春天的气息，激发学生学习的兴趣。对学生进行分组，各小组通过欣赏多媒体技术展现的画面、文字、音乐，结合生活实际对春天展开联想。此外，教师引导学生进行交流和讨论，表达出对春天的感想，加深对春天的理解，教师对课件展示的“春天”、讨论的“春天”、个人领悟的“春天”进行总结，引导学生进行关于春天的写作。
四、利用信息化手段开拓学生视野
传统的语文教学对于学生语文基础知识和基本技能的掌握是比较关注的而对于学生的视野的开拓则并没有重视。其实语文教学应该在拓展学生视野上下功夫，应该拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。而多媒体能提供文本、图像、动画、声音、视频等，可以为学生学习语文提供大量的信息，使学生的视野得以开拓知识得以丰富。同时，教师可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。当然，利用信息化手段优化小学语文教学，远远并非以上这几个层面。更多的还需要我们不断地去探索和发现。
五、结语
新的时代信息技术越来越发达，应用的领域也越来越多，尤其是在教育教学领域，信息化发挥着越来越关键的作用。小学语文教学中，教师应该根据课堂教学的实际情况，设计多媒体课件，利用信息技术或者网络技术来调动课堂氛围，丰富学生的想象力，扩展学生的知识视野，使小学生在信息化的教学中获得最大的发展，兴趣得以激发，语文素养得到提升。希望本文关于小学语文信息化教学的论述能够为广大小学语文教师提供一定的参考与借鉴，使小学语文信息化迎来美好的明天。
关键词：小语 信息化 教学
小学语文教学中，信息化的教学手段越来越受到青睐。通过信息化手段的应用，教师可以爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神;可以为学生营造良好的课堂氛围;可以提高学生写作能力;可以开拓学生视野。因此当前很多教师在小学语文教学过程中都会积极利用信息化教学手段来辅助教学。
一、利用信息技术手段充分激发学生的主动意识和进取精神
利用信息技术，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。小学一年级的拼音教学“j、q、x”这部分内容中，课件出示“在快乐森林里有三位可爱的小动物。”一只小鸡“唧唧唧”地从草丛中走出来一只七星瓢虫从远处飞来一只小蟋蟀也蹦蹦跳跳的赶来了。”此时，学生听着小鸡地叫声、看着可爱地七星瓢虫与蹦蹦跳跳地小蟋蟀，就会不由自主地进入了教学的情境。把课本中静态的图画表述，展现为动态的音像输出来，使学生的学习变得直观、形象。并能联系自己身边的实际记忆“j、 q、 x”的发音。教師再把生活中常见的几幅图片“小鸡嘴里叼着一条蚯蚓与j相似、一个小朋友在吹气球与q相似，一个京剧演员在手举两把交叉的宝剑与x相似。”制作一个连连看的小游戏。让学生每人在电脑上用鼠标操作把与我们今天学习的三个单韵母形状相似的图用线连一连。通过这样的操作学习，学生就不用在教师的一一指导下讲授式学习，而是学生自主操作，并以游戏的方式寓学于乐的学习，充分激发学生的主动意识和进去精神。
由此看出，利用信息技术教学，可以培养和发展现代小学生的直觉思维能力、形象思维能力、观察能力、联想能力和想像能力、包括再造想像和创造想像。利用信息技术手段教学，能充分激发学生的主动意识和进取精神。
二、利用信息化手段营造良好的课堂氛围
小学生的学习多数情况下依靠兴趣和课堂氛围来带动。而小学语文课堂的信息化教学手段则能够营造良好的课堂氛围激发小学生学习兴趣。比如在教学《春笋》的时候课文中有这样一句话“一声春雷唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”由于是下午第一节课，学生还略带一些困意，甚至有几个学生一直在打瞌睡。为了营造活跃、热闹的课堂气氛，教师利用信息技术为学生设计了“春雷”的音频，极大地吸引了学生，他们好奇地看着老师。教师则利用这一段音频引入了课文的教学“同学们，你们听到了什么？”学生回答“听到了雷声。”教师说道“这是春雷，这声春雷不仅惊醒了咱们班上一些小瞌睡虫，还是大自然在唤醒沉睡了整整一个冬天的动植物们呢。今天老师就带着大家去看看被春雷唤醒的春笋们。”这一声春雷，调动起了学生的积极性，活跃了课堂气氛，驱走了学生的疲惫和困意。
三、利用信息化手段提高学生写作能力
在小学语文作文中的应用由于小学生的语文能力和写作素材的积累有限，在作文写作中会碰到一定的困难，传统的小学语文作文教学通过讲解范文指导写作。然而，范文讲解指导写作，教学方式死板、单调制约了学生个性的发挥，作文写作呈现千篇一律的现象，未能够收到良好的效果。因此，将信息技术应用于小学语文教学过程中，通过展示视频画面，呈现相关的写作素材引导学生仔细观察多媒体画面，并且引导学生积极思考、回忆，搜集写作素材，做到胸有成竹，教师要引导学生对课件展示的内容进行分组讨论，交流学生的看法，掌握写作的方法，并且鼓励学生发挥创意，创作出新颖独特的作文。
如指导“我爱春天”的作文时可以通过多媒体技术将美丽的春景图展示给学生，并且配上优美动听的音乐，调动学生的眼、耳、心等感官，感受春天的气息，激发学生学习的兴趣。对学生进行分组，各小组通过欣赏多媒体技术展现的画面、文字、音乐，结合生活实际对春天展开联想。此外，教师引导学生进行交流和讨论，表达出对春天的感想，加深对春天的理解，教师对课件展示的“春天”、讨论的“春天”、个人领悟的“春天”进行总结，引导学生进行关于春天的写作。
四、利用信息化手段开拓学生视野
传统的语文教学对于学生语文基础知识和基本技能的掌握是比较关注的而对于学生的视野的开拓则并没有重视。其实语文教学应该在拓展学生视野上下功夫，应该拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。而多媒体能提供文本、图像、动画、声音、视频等，可以为学生学习语文提供大量的信息，使学生的视野得以开拓知识得以丰富。同时，教师可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。当然，利用信息化手段优化小学语文教学，远远并非以上这几个层面。更多的还需要我们不断地去探索和发现。
五、结语
新的时代信息技术越来越发达，应用的领域也越来越多，尤其是在教育教学领域，信息化发挥着越来越关键的作用。小学语文教学中，教师应该根据课堂教学的实际情况，设计多媒体课件，利用信息技术或者网络技术来调动课堂氛围，丰富学生的想象力，扩展学生的知识视野，使小学生在信息化的教学中获得最大的发展，兴趣得以激发，语文素养得到提升。希望本文关于小学语文信息化教学的论述能够为广大小学语文教师提供一定的参考与借鉴，使小学语文信息化迎来美好的明天。