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摘 要：时代的快速发展促进了信息技术的进步，信息技术使得我们生活当中充斥着大量的数据，不仅为生活提供了更多的便利，也提高了工作的质量和工作效率。在目前的时代发展下，为了更加适应社会的发展和进步，在小学阶段就应当培养学生对信息技术的学习兴趣。因此本篇文章通过对小学信息技术教学效率进行分析研究，并且提出一定教学意见，为小学信息技术的教学发展提供一定参考。
关键词：小学信息技术;教学效率;策略探究
引言：
所谓的信息技术就是研究信息的科学技术，信息的产生、获取、传输、变换等过程都值得进行研究，通过对这些内容进行分析研究也能够促进信息技术的发展，促进社会经济的进步。实际上对于小学教学来讲，信息技术这门学科一直以来都占据着不重要的地位，而且也是近年才走入小学校园。随着信息技术的不断发展，大数据时代的到来，信息传递已经代替了传统的传递方式，人们的生活离不开信息技术，许多工作和生活内容都需要依靠手机和电脑来完成。因此，为了顺应时代的发展，本篇文章对小学信息技术课堂教学的发展进行分析研究，对于小学教学来讲具有非常重要的意义。
一、合理安排课程，调动学生学习积极性
对于小学信息技术课堂教学来讲，在教学之前教师应当根据学生的学习特点和学习能力安排合理的学习内容，学习内容难度应当适中，让学生能够在一节课的时间内完全消化，这样能够为后续学习打下良好的基础，也能够在规定时间内完成所要求的教学目标。这也就要求教师在课余时间能够和学生多进行沟通交流，了解学生的学习层次和学习能力。并且在教学的过程当中要有针对性地进行教学，对于学生了解的内容简单的进行介绍，对于学生没有接触过的内容进行重点讲解，这样才能够提高学生的学习质量。另外在教学的过程当中，需要注意的是教师应当用生动形象的教学方式来进行内容的讲授，不断激发学生的潜能。
例如在浙江摄影出版社小学五年级信息技术第一单元《网络交流》这一单元内容的学习过程当中，教师在教学之前可以利用预习表或者是其他内容来了解学生的知识掌握程度，这样在教学的过程当中能够更有针对性的进行教学。在教学的过程当中，可以将生活当中网络交流的实际事例融入到课堂当中来激起学生的学习兴趣，用生动形象的教学方式来进行内容的讲授，更能激发学生的潜能，提高学生的课堂学习效果。
二、布置有针对性的任务，鼓励学生进行学习
对于小学信息教学来讲，在传统的教学过程当中，教师没有和同学进行有效的互动和交流，一整节课的时间，基本上都是教师在进行知识内容的解释和表述，学生在这一过程当中，只负责学习和听讲，这样的讲授方式无法突出学生的主体地位，学生也无法对教学内容有较大的兴趣。学生的注意力不能够集中，在课堂的讲授过程当中，课堂的教学效率达不到预期的目标，学生的学习质量也不够高。因此在教学过程当中，教师应改变传统的教学方式，利用更加先进的教学方法和教学模式来进行内容的讲授，多和学生进行互动和交流，突出学生的主体地位，利用互动的任务来调动学生学习的积极性，集中学生的注意力。这样能够帮助学生将注意力转移到课堂当中，加深学生的学习印象，提高课堂教学的效率和质量。
例如，在浙江摄影出版社小学五年级《精彩的图片剪辑》这节课的学习过程当中，教师可以利用多媒体或PPT来播放相关图片或者是图片剪辑内容来激起学生的学习兴趣。之后在教学的过程当中不断引导学生理解相关知识内容，帮助学生进行图片剪辑，调动学生学习的积极性，将学生的注意力全部转移到课堂的学习过程当中，从而提高学生的学习质量和学习效率。
三、利用小组合作学习来完成学习任务
对于小学信息技术这门学科的学习来讲，学生在实际的生活当中所受到的家庭教育是不同的，环境影响也不同，身边所接触的事物更加不同，因此每个学生的信息技术知识基础也不相同。有些同学可能家长从事相关行业，因此接触到的事物多和信息技术有关，对于相关知识也有大致的了解，而有些同学由于没有接触过这类事物，因此就不了解这些知识内容。并且在实际的教学过程当中，每个学生的学习能力和兴趣的点都不相同，因此为了促进每个学生的学习，可以利用小组合作学习的方式来开展课堂教学。这样不仅能够帮助学生进行学习，也能够提高教学质量。
结束语：
综上所述，对于小学来讲开展信息技术课程具有非常重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的基础信息技术，帮助学生奠定良好的基础，为了进一步提高小学信息技术课堂教学的质量，在教学的过程当中教师应当将课堂变得更加生动有趣，平衡知识教育和互动学习之间的关系，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程当中感受到信息技术学习的快乐，从而激起学生的探索欲望，这样不仅能够促进信息技术学科的教学发展，也能够为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘艳娜.合作学习提高学生课堂参与度策略研究[D].华中师范大學，2017.
[2]唐树秀.小学信息技术课程中创客学习活动设计与实践研究[D].西华师范大学，2018.
[3]杨靖.浅析如何提高小学信息技术教学效率[J].学周刊，2018，20：82-83.
关键词：小学信息技术;教学效率;策略探究
引言：
所谓的信息技术就是研究信息的科学技术，信息的产生、获取、传输、变换等过程都值得进行研究，通过对这些内容进行分析研究也能够促进信息技术的发展，促进社会经济的进步。实际上对于小学教学来讲，信息技术这门学科一直以来都占据着不重要的地位，而且也是近年才走入小学校园。随着信息技术的不断发展，大数据时代的到来，信息传递已经代替了传统的传递方式，人们的生活离不开信息技术，许多工作和生活内容都需要依靠手机和电脑来完成。因此，为了顺应时代的发展，本篇文章对小学信息技术课堂教学的发展进行分析研究，对于小学教学来讲具有非常重要的意义。
一、合理安排课程，调动学生学习积极性
对于小学信息技术课堂教学来讲，在教学之前教师应当根据学生的学习特点和学习能力安排合理的学习内容，学习内容难度应当适中，让学生能够在一节课的时间内完全消化，这样能够为后续学习打下良好的基础，也能够在规定时间内完成所要求的教学目标。这也就要求教师在课余时间能够和学生多进行沟通交流，了解学生的学习层次和学习能力。并且在教学的过程当中要有针对性地进行教学，对于学生了解的内容简单的进行介绍，对于学生没有接触过的内容进行重点讲解，这样才能够提高学生的学习质量。另外在教学的过程当中，需要注意的是教师应当用生动形象的教学方式来进行内容的讲授，不断激发学生的潜能。
例如在浙江摄影出版社小学五年级信息技术第一单元《网络交流》这一单元内容的学习过程当中，教师在教学之前可以利用预习表或者是其他内容来了解学生的知识掌握程度，这样在教学的过程当中能够更有针对性的进行教学。在教学的过程当中，可以将生活当中网络交流的实际事例融入到课堂当中来激起学生的学习兴趣，用生动形象的教学方式来进行内容的讲授，更能激发学生的潜能，提高学生的课堂学习效果。
二、布置有针对性的任务，鼓励学生进行学习
对于小学信息教学来讲，在传统的教学过程当中，教师没有和同学进行有效的互动和交流，一整节课的时间，基本上都是教师在进行知识内容的解释和表述，学生在这一过程当中，只负责学习和听讲，这样的讲授方式无法突出学生的主体地位，学生也无法对教学内容有较大的兴趣。学生的注意力不能够集中，在课堂的讲授过程当中，课堂的教学效率达不到预期的目标，学生的学习质量也不够高。因此在教学过程当中，教师应改变传统的教学方式，利用更加先进的教学方法和教学模式来进行内容的讲授，多和学生进行互动和交流，突出学生的主体地位，利用互动的任务来调动学生学习的积极性，集中学生的注意力。这样能够帮助学生将注意力转移到课堂当中，加深学生的学习印象，提高课堂教学的效率和质量。
例如，在浙江摄影出版社小学五年级《精彩的图片剪辑》这节课的学习过程当中，教师可以利用多媒体或PPT来播放相关图片或者是图片剪辑内容来激起学生的学习兴趣。之后在教学的过程当中不断引导学生理解相关知识内容，帮助学生进行图片剪辑，调动学生学习的积极性，将学生的注意力全部转移到课堂的学习过程当中，从而提高学生的学习质量和学习效率。
三、利用小组合作学习来完成学习任务
对于小学信息技术这门学科的学习来讲，学生在实际的生活当中所受到的家庭教育是不同的，环境影响也不同，身边所接触的事物更加不同，因此每个学生的信息技术知识基础也不相同。有些同学可能家长从事相关行业，因此接触到的事物多和信息技术有关，对于相关知识也有大致的了解，而有些同学由于没有接触过这类事物，因此就不了解这些知识内容。并且在实际的教学过程当中，每个学生的学习能力和兴趣的点都不相同，因此为了促进每个学生的学习，可以利用小组合作学习的方式来开展课堂教学。这样不仅能够帮助学生进行学习，也能够提高教学质量。
结束语：
综上所述，对于小学来讲开展信息技术课程具有非常重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的基础信息技术，帮助学生奠定良好的基础，为了进一步提高小学信息技术课堂教学的质量，在教学的过程当中教师应当将课堂变得更加生动有趣，平衡知识教育和互动学习之间的关系，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程当中感受到信息技术学习的快乐，从而激起学生的探索欲望，这样不仅能够促进信息技术学科的教学发展，也能够为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘艳娜.合作学习提高学生课堂参与度策略研究[D].华中师范大學，2017.
[2]唐树秀.小学信息技术课程中创客学习活动设计与实践研究[D].西华师范大学，2018.
[3]杨靖.浅析如何提高小学信息技术教学效率[J].学周刊，2018，20：82-83.