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素质教育提倡要关注学生身心健康，全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。要关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
身为几十名学生的班主任老师，如何能做到关注班集的每一个孩子呢？我认为只用博大的爱去对待还不够，太过笼统。而要真正的与孩子相知相处，通过“望”、“闻”、“问”、“切”的途径走近孩子，关注孩子每一天。
“望”：就是用眼睛看，通过日常观察，就会发现学生们在校的种种表现，是否积极发言？是否主动做事？是否关心他人？是否响应学校号召？是否坐姿优美、举止文明？是否热爱劳动？……把这些看在眼里就能对班级人和事有个大致了解，让学生感到自己倍受老师的“关注”。不是说知己知彼，百战百胜吗？那么针对各种现象再进行有的放矢的批评或奖励会使学生格外信服。
教师不可能对学生的事做到事事亲为目睹，还可以让学生成为自己的助手和眼睛。她们相互监督，相互提醒制约，一旦有事就会有同学通知班干部处理或上报老师。这样一方面培养了学生主人翁意识，让其懂得班级事人人可管，另一方面促成了自律的好习惯，教师也可以放心做其它工作。岂不更胜却一人看管无数？
“闻”：即是听。听学生课堂回答问题，可以知道学生学过的知识是否顺利吸收了；听学生说班级同学的事情，趁机教育学生要互相帮助不看别人的笑话。多听就可以了解一部分学生思想，便于及时掌握同学们的想法，掌控班级风气；有经验的教师还很重视听取学生意见，做一个让学生喜欢的老师。
“问”：将看到或听到的事情进行访察询问，追究根源，对症下药。
问学生哪里还有不会的？心情怎么样？问家长孩子在家情况怎么样？做为班主任，关心每一个学生应该做到细心，耐心。发现哪个学生与往常不同，情绪不好都要放在心上，要把手放在他的头上问一问为什么？如果能够力所能及定要帮助学生，开导学生，做他们信赖的人。为了教育学生，平时要通过电话、网络多与家长勾通，努力与家长携手达成一致目标，如果教育的路上有人能助你一臂之力，千万不要拒人于千里，何乐而不为呢？
“切”：师爱之深何“切切”？ 当学生小手弄脏了，班主任充满怜爱的给清洗干净；当鞋带开了老师不嫌麻烦的弯下腰去及时给系好；当看到学生的进步毫不吝啬鼓励的话语；当放学后班级还有一名学生迟迟未走，老师还在讲题陪伴；当学生遇到困难，愁苦的小脸望向老师而老师没有急着转身走开……一幕幕，谁敢说这样的爱不够深切？哪个孩子又能不为这样的爱而敞开心扉向你靠近呢？
相信这样的老师已走进学生的心中，请用美的言行“感”召他（她）们吧！借前人的美德故事为载体，身边的好人好事为契机，不遗余力的栽培学生，启迪心灵。
如果学生是一株稚嫩的幼苗，教师要全身心的投入爱的春雨，亘古不变的真理就是——“精诚所至，金石为开。”为了培养全面发展的人才，为了赢得孩子们向自己靠近，请多“望、闻、问、切”吧！关注学生倘若真能做到“情至深处无言辞，付诸行动细微处”，教育何愁不成功？
身为几十名学生的班主任老师，如何能做到关注班集的每一个孩子呢？我认为只用博大的爱去对待还不够，太过笼统。而要真正的与孩子相知相处，通过“望”、“闻”、“问”、“切”的途径走近孩子，关注孩子每一天。
“望”：就是用眼睛看，通过日常观察，就会发现学生们在校的种种表现，是否积极发言？是否主动做事？是否关心他人？是否响应学校号召？是否坐姿优美、举止文明？是否热爱劳动？……把这些看在眼里就能对班级人和事有个大致了解，让学生感到自己倍受老师的“关注”。不是说知己知彼，百战百胜吗？那么针对各种现象再进行有的放矢的批评或奖励会使学生格外信服。
教师不可能对学生的事做到事事亲为目睹，还可以让学生成为自己的助手和眼睛。她们相互监督，相互提醒制约，一旦有事就会有同学通知班干部处理或上报老师。这样一方面培养了学生主人翁意识，让其懂得班级事人人可管，另一方面促成了自律的好习惯，教师也可以放心做其它工作。岂不更胜却一人看管无数？
“闻”：即是听。听学生课堂回答问题，可以知道学生学过的知识是否顺利吸收了；听学生说班级同学的事情，趁机教育学生要互相帮助不看别人的笑话。多听就可以了解一部分学生思想，便于及时掌握同学们的想法，掌控班级风气；有经验的教师还很重视听取学生意见，做一个让学生喜欢的老师。
“问”：将看到或听到的事情进行访察询问，追究根源，对症下药。
问学生哪里还有不会的？心情怎么样？问家长孩子在家情况怎么样？做为班主任，关心每一个学生应该做到细心，耐心。发现哪个学生与往常不同，情绪不好都要放在心上，要把手放在他的头上问一问为什么？如果能够力所能及定要帮助学生，开导学生，做他们信赖的人。为了教育学生，平时要通过电话、网络多与家长勾通，努力与家长携手达成一致目标，如果教育的路上有人能助你一臂之力，千万不要拒人于千里，何乐而不为呢？
“切”：师爱之深何“切切”？ 当学生小手弄脏了，班主任充满怜爱的给清洗干净；当鞋带开了老师不嫌麻烦的弯下腰去及时给系好；当看到学生的进步毫不吝啬鼓励的话语；当放学后班级还有一名学生迟迟未走，老师还在讲题陪伴；当学生遇到困难，愁苦的小脸望向老师而老师没有急着转身走开……一幕幕，谁敢说这样的爱不够深切？哪个孩子又能不为这样的爱而敞开心扉向你靠近呢？
相信这样的老师已走进学生的心中，请用美的言行“感”召他（她）们吧！借前人的美德故事为载体，身边的好人好事为契机，不遗余力的栽培学生，启迪心灵。
如果学生是一株稚嫩的幼苗，教师要全身心的投入爱的春雨，亘古不变的真理就是——“精诚所至，金石为开。”为了培养全面发展的人才，为了赢得孩子们向自己靠近，请多“望、闻、问、切”吧！关注学生倘若真能做到“情至深处无言辞，付诸行动细微处”，教育何愁不成功？