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德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯。”著名教育陶行知先生也说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这都道出培养良好的行为习惯的重要性。好习惯使人受益一生，坏习惯使人贻害终生。我觉得作为和学生朝夕相处的班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。下面我就谈一谈如何培养学生良好习惯。
一、爱学生、信任学生
我一直都认为“爱是老师最美的语言”，我也一直都崇拜那些爱生如子的人。因为只有这种爱是最无私、最纯洁、最高尚的，而拥有这种爱的人，才真正配得上“教师”这个光荣的称号。我也努力在做着，用自己真诚的爱去浇灌花朵，把爱均匀洒向每个孩子的心田。
“爱”是个很广泛的定义，教师对学生的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，一不小心会滑入“溺爱”的旋涡。教师对学生的爱必须包含足够的关心、耐心、细心和信任。一定要让学生喜欢、亲近和充分的信任你。可谓是“亲其师 信其道”这样你所说的每一句话，每一件事情学生才会欣然接受。这是培养学生良好习惯的奠基石。
二、培养习惯要少说教，多训练，从身边小事做起
“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如：不打仗、不骂人；尊敬师长，团结同学；良好的卫生习惯，上放学排队等等。“没有说出来的习惯，只有练出来的习惯。”我们在教孩子尊敬长辈、孝顺父母时，往往会对着孩子说一大通道理。这样没什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练孩子尊敬长辈。比如：父母下班回家，让孩子帮父母拿一双鞋过来给父母换上，再让孩子给父母倒一杯水。或者妈妈在厨房做菜，让孩子帮着妈妈择菜。久而久之，习惯自然形成，可谓是事半功倍也。
三、榜样的力量是无穷的
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师每天都衣着整洁，爱干净，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给加上小红花，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。
四、 开展班级常规教育
小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。对此，我主要采取两种方式。一是：充分利用班会时间，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。二是：课间我会参与到学生的活动中，对不良行为及时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。我们班级的侧墙上一直张贴着“比一比，谁最棒”的评价表格，根据我在班级内部制定的一套奖励措施，每周为表现好的红星最多的学生发奖品，这已经成了学生自觉履行常规的动力。
五、关注学生的品行
对于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念。这需要教师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我利用一切机会对孩子进行思想道德的熏陶。
六、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
我可以这样说：一个好班主任就是一个好班集体！作为教育者，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
一、爱学生、信任学生
我一直都认为“爱是老师最美的语言”，我也一直都崇拜那些爱生如子的人。因为只有这种爱是最无私、最纯洁、最高尚的，而拥有这种爱的人，才真正配得上“教师”这个光荣的称号。我也努力在做着，用自己真诚的爱去浇灌花朵，把爱均匀洒向每个孩子的心田。
“爱”是个很广泛的定义，教师对学生的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，一不小心会滑入“溺爱”的旋涡。教师对学生的爱必须包含足够的关心、耐心、细心和信任。一定要让学生喜欢、亲近和充分的信任你。可谓是“亲其师 信其道”这样你所说的每一句话，每一件事情学生才会欣然接受。这是培养学生良好习惯的奠基石。
二、培养习惯要少说教，多训练，从身边小事做起
“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如：不打仗、不骂人；尊敬师长，团结同学；良好的卫生习惯，上放学排队等等。“没有说出来的习惯，只有练出来的习惯。”我们在教孩子尊敬长辈、孝顺父母时，往往会对着孩子说一大通道理。这样没什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练孩子尊敬长辈。比如：父母下班回家，让孩子帮父母拿一双鞋过来给父母换上，再让孩子给父母倒一杯水。或者妈妈在厨房做菜，让孩子帮着妈妈择菜。久而久之，习惯自然形成，可谓是事半功倍也。
三、榜样的力量是无穷的
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师每天都衣着整洁，爱干净，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给加上小红花，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。
四、 开展班级常规教育
小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。对此，我主要采取两种方式。一是：充分利用班会时间，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。二是：课间我会参与到学生的活动中，对不良行为及时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。我们班级的侧墙上一直张贴着“比一比，谁最棒”的评价表格，根据我在班级内部制定的一套奖励措施，每周为表现好的红星最多的学生发奖品，这已经成了学生自觉履行常规的动力。
五、关注学生的品行
对于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念。这需要教师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我利用一切机会对孩子进行思想道德的熏陶。
六、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。
我可以这样说：一个好班主任就是一个好班集体！作为教育者，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！