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一、问题发现
最近，班级一名男孩子突然变得有些孤僻，各科老师经常向我反馈这名学生在课堂上有低头的小动作。这个孩子一直是班级纪律较好，学习成绩比较优秀的学生，平时也积极参加班级举行的各类活动，对待同学也很友善，性格比较开朗，但他最近的异常举动让我心生疑问，孩子究竟怎么了？
二、问题症结
与家长会面，孩子母亲略带为难的表情告诉我一定是孩子的家里出了什么事，仔细询问才知道，原来是孩子的父母刚刚办理了离婚手续。突如其来的打击对一个幼小的孩子来说真的是难以承受。课间我轻轻的走到他身边，他抬起头，不知所措的看着我，这时，我看到那放在他手里的东西，原来是一张照片。我微笑着问他在看什么，能告诉老师吗，他小声的告诉我这是他小时候妈妈抱着他在公园里拍的，从小被妈妈呵护备至的他突然离开了他最腻的妈妈，孩子像个离巢的小燕子，非常想念他的妈妈。此时，面对这个孩子，我竟一时不知该为他做点什么，但看着那张照片，我不自觉的轻轻把他抱在了怀里，孩子小声的说：“老师，我想妈妈了。”那一刻，我的眼眶湿润了。同时我在心里暗想，怎样才能帮助孩子走出困境呢？
三、问题解决
1对策与方案设计。
孩子的生活圈子比较窄，学校里老师，同学是他接触最多的人，在家里，也只有奶奶和他生活，所以对孩子影响最大的就是这些人，如何改变孩子，我想也应该从这里入手。
2方案实施。
（1）首先，由于孩子父母现在互不往来，我只能试着与孩子父母分别沟通，建议家长最近多回孩子奶奶家陪陪他，多看看孩子，使孩子感受家庭的温暖，让他觉得爸爸妈妈虽然不在一起了，但是却不会减少对他的一丝爱和关心。
（2）找来与这个孩子关系亲密的小伙伴，让孩子们多与他在一起玩。
（3）在平时，我尽量抽出时间和孩子多谈心，多关心他，在课堂上与其他老师约定好，多在课堂上表扬他，鼓励他，让孩子觉得周围的每一个人都在关心他，我们一直和他在一起，他永远都不会孤单。
3实施效果。
“以后再想妈妈的时候，就让老师抱一下你好吗？”这是我在私下里与孩子之间做的小约定。如今，这个孩子在只有我们两个人的时候，总是喜欢亲近的叫我老师妈妈，和我说这说那，他的笑脸好像在骄傲的告诉别人，我和你们一样！尽管现在孩子还是有一些自卑感，但孩子心理的阴影减弱了，而我也在给予他，爱的同时贴近了一颗最透明的心，正像有位老师所说，你送孩子一个微笑，孩子就会送你一个春天。
四、反思讨论
在我们班，这样的例子还有很多。
是的，教并快乐着，这是我从事班主任工作以来最大的感受，在孩子们眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。老师就像是天使，能把希望带给每一个孩子。
就像一位优秀班主任老师说的“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱才能回报我们的学生”。
“施教三功贵在诱导，进学三功贵在领悟”热爱学生，就必须要了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。其实，学生平时不是用眼睛来看老师，而是用心灵在感知我们。
最近，班级一名男孩子突然变得有些孤僻，各科老师经常向我反馈这名学生在课堂上有低头的小动作。这个孩子一直是班级纪律较好，学习成绩比较优秀的学生，平时也积极参加班级举行的各类活动，对待同学也很友善，性格比较开朗，但他最近的异常举动让我心生疑问，孩子究竟怎么了？
二、问题症结
与家长会面，孩子母亲略带为难的表情告诉我一定是孩子的家里出了什么事，仔细询问才知道，原来是孩子的父母刚刚办理了离婚手续。突如其来的打击对一个幼小的孩子来说真的是难以承受。课间我轻轻的走到他身边，他抬起头，不知所措的看着我，这时，我看到那放在他手里的东西，原来是一张照片。我微笑着问他在看什么，能告诉老师吗，他小声的告诉我这是他小时候妈妈抱着他在公园里拍的，从小被妈妈呵护备至的他突然离开了他最腻的妈妈，孩子像个离巢的小燕子，非常想念他的妈妈。此时，面对这个孩子，我竟一时不知该为他做点什么，但看着那张照片，我不自觉的轻轻把他抱在了怀里，孩子小声的说：“老师，我想妈妈了。”那一刻，我的眼眶湿润了。同时我在心里暗想，怎样才能帮助孩子走出困境呢？
三、问题解决
1对策与方案设计。
孩子的生活圈子比较窄，学校里老师，同学是他接触最多的人，在家里，也只有奶奶和他生活，所以对孩子影响最大的就是这些人，如何改变孩子，我想也应该从这里入手。
2方案实施。
（1）首先，由于孩子父母现在互不往来，我只能试着与孩子父母分别沟通，建议家长最近多回孩子奶奶家陪陪他，多看看孩子，使孩子感受家庭的温暖，让他觉得爸爸妈妈虽然不在一起了，但是却不会减少对他的一丝爱和关心。
（2）找来与这个孩子关系亲密的小伙伴，让孩子们多与他在一起玩。
（3）在平时，我尽量抽出时间和孩子多谈心，多关心他，在课堂上与其他老师约定好，多在课堂上表扬他，鼓励他，让孩子觉得周围的每一个人都在关心他，我们一直和他在一起，他永远都不会孤单。
3实施效果。
“以后再想妈妈的时候，就让老师抱一下你好吗？”这是我在私下里与孩子之间做的小约定。如今，这个孩子在只有我们两个人的时候，总是喜欢亲近的叫我老师妈妈，和我说这说那，他的笑脸好像在骄傲的告诉别人，我和你们一样！尽管现在孩子还是有一些自卑感，但孩子心理的阴影减弱了，而我也在给予他，爱的同时贴近了一颗最透明的心，正像有位老师所说，你送孩子一个微笑，孩子就会送你一个春天。
四、反思讨论
在我们班，这样的例子还有很多。
是的，教并快乐着，这是我从事班主任工作以来最大的感受，在孩子们眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。老师就像是天使，能把希望带给每一个孩子。
就像一位优秀班主任老师说的“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱才能回报我们的学生”。
“施教三功贵在诱导，进学三功贵在领悟”热爱学生，就必须要了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。其实，学生平时不是用眼睛来看老师，而是用心灵在感知我们。