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我校的校本课程开发经历艰苦漫长的探索，逐渐由初期的朦胧走向现在的成熟。在校本课程的拉动之下，我校学生学习兴趣有了很大程度的提高，教学涉及面正逐步拓宽，师生关系平等了，学生变得自信了，共性与个性也得到了协调发展了……总之，学生的兴趣、个性化的发展得到了满足，老师在实践中也品尝到了知识的养份，师生互利互惠，教学相长，极大地激活了学校课改的充分发展，在实践中我们不断检验，逐步修订，日趋完善。
一、铺设校本开发之路
我们的学生来自四乡八屯，素质不一，良莠不齐，反差很大，再加上当地可利用的课程资源溃乏，开发难度挺大，巧妇难为无米之炊。可再大的困难，也难不倒自信、乐观、向上的镇小教师，没有资源找资源，无米也为炊。经过反复调查、研究、评估，又根据社区反馈意见和学生的问卷调查情况，我们决定从现有的条件、环境、设施等客观实际入手，“现得不如便得”。同时结合学生兴趣爱好，以人为本，构建校本课程体系。于是我们组建了“镇小校本课程开发小组”，制定了《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》，随后一份份符合孩子兴趣、爱好、需求的《课程纲要》也应运而生。
二、架坚实之桥——让教师在实践中感悟提高，施展才华
积极参与——学校上下动起来
校本课程的形成，引发了学生对新课程的极大兴趣。对于教师而言则是新的挑战，教师是校本课本课程设计的主体，更是校本课程实施的桥梁，教师的兴趣、爱好、专业知识的拓展，积极性、创造性的发挥是开发好校本课程的前提之一，而我校的教师队伍素质比较强，大专学历占85%以上。校本课程开发初期，多数教师持旁观漠视态度，加上缺乏必要的心理准备和专业准备，缺少合作沟通等因素，他们对校本开发热情不高，为了转变教师的观念，我校采取“校本通识培训”、“校本话题讨论会”等形式，来增强教师对校本课程的认识理解。
三、育祖国之花——快乐的追求，健康的成长
1让校本课充满活力
现在的课堂上，人人都是课堂的主人，人人都有施展的空间，原本那些在课堂上不愿学习的学生，在校本课堂上都学的兴趣盎然。
2校园活动溢彩纷呈
学校举办的运动会、绘画比赛、都成了他们展示自己的平台。运动会中学生们的鼓励词，激昂，催人奋进；会场的同学们工作井然有序，一丝不苟；送给老师的歌，唱得旋律优美动听；团体操的成功演出，发挥了他们的团体协作精神；绘画作品幅幅栩栩如生，形象逼真，书法作品字字刚劲有力，龙飞凤舞，小诗人的文笔可谓扬扬洒洒，韵味十足。
3校园文化和谐发展
我们注重多方位利用校园的活动，利用各种节日、纪念日，适时组织一些活动，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显风采，把校本课程向前推进了一大步。
四、结丰硕之果——校本课程给校园带来丁勃勃的生机
1学习方式有了初步构建。
在校本课堂上，学生自主学习，直接参与实践，教师走下讲台，与学生的实践活动融为一体，真正体现了师生的民主平等。学生真正感受到了做学习的主人，和主动学习的滋味。通过课上对学生的观察，课后与学生聊天、座谈等形式进行调查，发现90%的学生对自己课上的表现满意，99%的学生非常喜欢自己课上的小作品。可以说校本课的开展，使学生的实践能力和探究能力都有了不同程度的提高。
（2）实施校本课程之后，我校呈现出了一片生机勃勃的景象。
由于校本课程是一个新生事物，在校本课程的实施过程中，我们虽取得了一些成绩，但还存在着许多问题，如：教学内容上的衔接性，时间上的周期性，知识上的系统性等，有待于我们加以修正，这也是我们今后工作的重点。
一、铺设校本开发之路
我们的学生来自四乡八屯，素质不一，良莠不齐，反差很大，再加上当地可利用的课程资源溃乏，开发难度挺大，巧妇难为无米之炊。可再大的困难，也难不倒自信、乐观、向上的镇小教师，没有资源找资源，无米也为炊。经过反复调查、研究、评估，又根据社区反馈意见和学生的问卷调查情况，我们决定从现有的条件、环境、设施等客观实际入手，“现得不如便得”。同时结合学生兴趣爱好，以人为本，构建校本课程体系。于是我们组建了“镇小校本课程开发小组”，制定了《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》，随后一份份符合孩子兴趣、爱好、需求的《课程纲要》也应运而生。
二、架坚实之桥——让教师在实践中感悟提高，施展才华
积极参与——学校上下动起来
校本课程的形成，引发了学生对新课程的极大兴趣。对于教师而言则是新的挑战，教师是校本课本课程设计的主体，更是校本课程实施的桥梁，教师的兴趣、爱好、专业知识的拓展，积极性、创造性的发挥是开发好校本课程的前提之一，而我校的教师队伍素质比较强，大专学历占85%以上。校本课程开发初期，多数教师持旁观漠视态度，加上缺乏必要的心理准备和专业准备，缺少合作沟通等因素，他们对校本开发热情不高，为了转变教师的观念，我校采取“校本通识培训”、“校本话题讨论会”等形式，来增强教师对校本课程的认识理解。
三、育祖国之花——快乐的追求，健康的成长
1让校本课充满活力
现在的课堂上，人人都是课堂的主人，人人都有施展的空间，原本那些在课堂上不愿学习的学生，在校本课堂上都学的兴趣盎然。
2校园活动溢彩纷呈
学校举办的运动会、绘画比赛、都成了他们展示自己的平台。运动会中学生们的鼓励词，激昂，催人奋进；会场的同学们工作井然有序，一丝不苟；送给老师的歌，唱得旋律优美动听；团体操的成功演出，发挥了他们的团体协作精神；绘画作品幅幅栩栩如生，形象逼真，书法作品字字刚劲有力，龙飞凤舞，小诗人的文笔可谓扬扬洒洒，韵味十足。
3校园文化和谐发展
我们注重多方位利用校园的活动，利用各种节日、纪念日，适时组织一些活动，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显风采，把校本课程向前推进了一大步。
四、结丰硕之果——校本课程给校园带来丁勃勃的生机
1学习方式有了初步构建。
在校本课堂上，学生自主学习，直接参与实践，教师走下讲台，与学生的实践活动融为一体，真正体现了师生的民主平等。学生真正感受到了做学习的主人，和主动学习的滋味。通过课上对学生的观察，课后与学生聊天、座谈等形式进行调查，发现90%的学生对自己课上的表现满意，99%的学生非常喜欢自己课上的小作品。可以说校本课的开展，使学生的实践能力和探究能力都有了不同程度的提高。
（2）实施校本课程之后，我校呈现出了一片生机勃勃的景象。
由于校本课程是一个新生事物，在校本课程的实施过程中，我们虽取得了一些成绩，但还存在着许多问题，如：教学内容上的衔接性，时间上的周期性，知识上的系统性等，有待于我们加以修正，这也是我们今后工作的重点。