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从幼儿园升入小学业一年级，对于7～8岁的儿童来说，是一个很大的转折，他们从心理上，生活节奏上，行为习惯上都需要有一个适应的过程，需要老师和家长给予及时、正确的指导。然而，从小学一年级就开始培养孩子有良好的学习习惯、行为习惯，对于孩子今后学业的成败有着极其重要的意义。然而望子成龙的各位年青家长们，一方面满怀喜悦和热情，将孩子送入一年级；另一方面又对该从哪些方面去指导孩子的学习及怎么做好孩子的日常生活服务，而产生许多心理困惑——怕做不好而产生紧张情绪和心理压力。
其实，这个问题并不难解决，让我们遵循儿童身心发展的客观规律来寻找一些妥善的方法。一年级的孩子平均年龄7岁左右。正处于心理发展的“伙伴期”“好孩子期”他们没有完全的独立意识，没有是非观念完全依赖于老师和家长，愿意听家长夸他们是“好孩子”。他们的模仿能极强，是良好的行为习惯，学习习惯，与同伴交往能力的形成时期。瑞士著名的儿童心理学家——皮亚杰的儿童心理发展观指出：儿童的心理发展源于动作，心理学研究表明：儿童从5岁开始学做力所能及的活，多动手，可培养孩子的自信心、责任心，动手能力及解决问题的能力。
本着“关爱学生，为家长服务”的态度，遵循儿童身心发展特点，结合多年来的教学经验。对一年级新生容易出现的问题进行了三年的研究，觉得家长们应该从以下几个方面着手：
（一）认真安排好一天的生活，是孩子学习的基本保障。
孩子吃好吃饱早餐，才能保证孩子一上午四节课的体力需要。不然，有的孩子不吃早餐到第三节课，就饿的肚子痛听不好课。不午睡的孩子，下午第一节课困得睡着了，还怎么能学习呢？所以有条件的要让孩子睡午觉。要让孩子一回到家马上写作业，然后检查作业。错误的要当时改正，千万别任孩子的性子，玩够再写或写的时候边玩边写，作业很不认真。要告诉孩子学习是自己的事。作业是对课堂内容的巩固复习，是新知识的运用，要独立完成，而且要工整，速度快，对学习要时间观念产效率感。
（二）经济适用的文具是孩子学习的助力器。
给孩子买文具：文具盒、钻笔刀、铅笔要适用即可，不要太贵、太新颖，否则孩子上课分散注意力，形成攀比心理，养成浪费的习惯。铅笔一定要在家削好，带到学校，不要在学校削铅笔，以免浪费学习时间。
（三）指导孩子及时复习，是提高学习成绩的重要因素。
双休日孩子写完作业有大量的业余时间，不要打乱孩子正常生活规律，安排孩子复习一周学完的内容，养成自觉复习的习惯，不要等到考试以前再一起复习。其实，学生和家长都有这样的一个认识误区：考试前再复习。心理学研究证明：一个新知识要记7遍才能牢记不忘。低年级小学生应重视课后复习和巩固，不应过度注意课前预习。最理想的家庭学习比例是复习巩固占五分之四，预占五分之一。
（四）与班主任老师勤沟通，是家庭教育的关健。
与班主任老师勤沟通才能及时了解孩子的学习状况，发现孩子的学习困惑，及时给予指导。例如：一年级在学“钱”的认识，有一个小女孩，对整钱换零钱，接受的很慢，回家作业做不好。她妈妈及时给老师打电话问明情况，第二天去储蓄所换来一大堆零钱，向玩游戏一样，跟女儿在床上复习换零钱这一课，之后又让女儿用零钱去买日用品。仅一天的时间女儿的学习困难解决了。
与班主任老师勤沟通，可以发现孩子身上对学习不利的习惯。及时帮助改正，如有的孩子经常咬铅笔，经常写错字，用修正液改正，作业本很不工整，家长及时了解了情况，在写家庭作业时，要让孩子注意力十分集中的写作业，改善坏习惯。
其实，这个问题并不难解决，让我们遵循儿童身心发展的客观规律来寻找一些妥善的方法。一年级的孩子平均年龄7岁左右。正处于心理发展的“伙伴期”“好孩子期”他们没有完全的独立意识，没有是非观念完全依赖于老师和家长，愿意听家长夸他们是“好孩子”。他们的模仿能极强，是良好的行为习惯，学习习惯，与同伴交往能力的形成时期。瑞士著名的儿童心理学家——皮亚杰的儿童心理发展观指出：儿童的心理发展源于动作，心理学研究表明：儿童从5岁开始学做力所能及的活，多动手，可培养孩子的自信心、责任心，动手能力及解决问题的能力。
本着“关爱学生，为家长服务”的态度，遵循儿童身心发展特点，结合多年来的教学经验。对一年级新生容易出现的问题进行了三年的研究，觉得家长们应该从以下几个方面着手：
（一）认真安排好一天的生活，是孩子学习的基本保障。
孩子吃好吃饱早餐，才能保证孩子一上午四节课的体力需要。不然，有的孩子不吃早餐到第三节课，就饿的肚子痛听不好课。不午睡的孩子，下午第一节课困得睡着了，还怎么能学习呢？所以有条件的要让孩子睡午觉。要让孩子一回到家马上写作业，然后检查作业。错误的要当时改正，千万别任孩子的性子，玩够再写或写的时候边玩边写，作业很不认真。要告诉孩子学习是自己的事。作业是对课堂内容的巩固复习，是新知识的运用，要独立完成，而且要工整，速度快，对学习要时间观念产效率感。
（二）经济适用的文具是孩子学习的助力器。
给孩子买文具：文具盒、钻笔刀、铅笔要适用即可，不要太贵、太新颖，否则孩子上课分散注意力，形成攀比心理，养成浪费的习惯。铅笔一定要在家削好，带到学校，不要在学校削铅笔，以免浪费学习时间。
（三）指导孩子及时复习，是提高学习成绩的重要因素。
双休日孩子写完作业有大量的业余时间，不要打乱孩子正常生活规律，安排孩子复习一周学完的内容，养成自觉复习的习惯，不要等到考试以前再一起复习。其实，学生和家长都有这样的一个认识误区：考试前再复习。心理学研究证明：一个新知识要记7遍才能牢记不忘。低年级小学生应重视课后复习和巩固，不应过度注意课前预习。最理想的家庭学习比例是复习巩固占五分之四，预占五分之一。
（四）与班主任老师勤沟通，是家庭教育的关健。
与班主任老师勤沟通才能及时了解孩子的学习状况，发现孩子的学习困惑，及时给予指导。例如：一年级在学“钱”的认识，有一个小女孩，对整钱换零钱，接受的很慢，回家作业做不好。她妈妈及时给老师打电话问明情况，第二天去储蓄所换来一大堆零钱，向玩游戏一样，跟女儿在床上复习换零钱这一课，之后又让女儿用零钱去买日用品。仅一天的时间女儿的学习困难解决了。
与班主任老师勤沟通，可以发现孩子身上对学习不利的习惯。及时帮助改正，如有的孩子经常咬铅笔，经常写错字，用修正液改正，作业本很不工整，家长及时了解了情况，在写家庭作业时，要让孩子注意力十分集中的写作业，改善坏习惯。