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互联网加速了教育方式的转变，如今，线上教学方式风靡教育界，教师成了主播，学生成了观众。在此背景下，线上教学时代随之而来。
一、小学英语教学方式的变革趋势
线上教学具有便捷、高效的优势，能够让学生进行探究式学习，为学生提供最佳的学习体验。
（一）让课前预习更加便捷高效
预习是英语教学的重要一环，却往往被家长和学生忽略。在正式开始英语课之前，教师一般会根据教学目标布置相应的课前预习作业，如梳理知识、朗读单词、通读对话文本等。然而，预习容易被学生及家长忽略。特别是对于小学低年級的学生，教师在正式教学前，需要花费较多的时间带领学生预习，因此容易造成课堂学习效率低下。而线上教学可以让学生提前预习，解决这个问题。
（二）让课堂教学更具情境性
在新课程改革的背景下，英语教学的重点不再是让学生被动接受英语知识，而是让学生参与到课堂学习中。教师可以定期在线上推送教学资料，如电影视频、英语歌曲、教学重难点等，并结合多媒体设备进行课堂教学。这些教学资料的内容生动有趣，可以抓住学生的眼球，让学生产生学习热情。教师还可以与学生进行线上互动，为学生营造真实的语言学习环境，引导学生进行线上讨论，以此培养学生的合作意识和自主学习意识。
（三）让课后总结更加全面
课后的总结与反馈是对课堂知识的巩固和深化，也是对知识的内化和理解。教师可以根据学生的作业完成情况，给予他们有针对性的评价和指导，并进行适当的鼓励，增强学生的学习信心。教师要对学生的学习进行及时的反馈与评价，定期帮学生梳理知识点。教师、学生和家长三方配合，共同反思，就能提高教学效率，优化学生的英语学习成效。
二、 小学英语教学方式变革的措施
（一）强化信息技术的应用
在传统的英语教学中，教师往往按部就班，仅注重单词及语法知识的讲解。而今，通过现代信息技术与英语课的结合，教师可以与学生共同探索新知识。通过设定问题、创设情境，教师可以强化教学主题，促使学生在学习过程中进行自我探究与发现，从而提升课堂的教学质量。
（二）在语言实践中促进学生合作学习
新课程标准指出，校园教育应让学生“具备创新精神、开放思维、合作意识”。该教育理念认为，合作比竞争更重要，合作意识是学生综合素质的体现。通过线上学习，学生会拥有更多的自主学习空间，也会拥有更多的合作探究机会，将有利于学生合作意识的增强。
（三）拓展阅读实践，促进开放性学习
线上的学习资源十分丰富，知识获取变得越来越容易，这解决了传统教学内容单一的问题。网络资源将学生的思维引向了一个更广阔的境界，学生在线上学习中，对阅读的体验将更加深刻。
三、 线上教学在小学英语教学中的机制保障
（一）提供条件，促进教学
如今，“互联网+教育”成为基础教育的新背景。这一教学方式的变化，要求学校做好信息化校园建设，为线上教学提供技术支持。同时，教师应积极学习使用线上教学软件，不断进行信息化教学的实践与探索。
（二）经验交流，资源共享
线上技术与小学英语教学正在不断融合，而教师在这一过程中扮演着重要的角色。学校可以组织教师参加校内培训活动，让教师之间互相分享教学经验，促使信息技术与英语教学深度融合，促进教师专业素养的提升。
（三）家校合作，加强监督
小学低年级的学生自觉性不高，学生在进行线上学习时可能会玩手机或浏览与学习无关的网站。同时，长时间看手机屏幕会造成视觉疲劳，影响学生的视力健康。因此，学生在进行线上学习时，需要家长积极配合、监督指导，帮助学生正确使用线上工具。
综上所述，线上教学改变了传统的小学英语教学方式，为英语教学的变革提供了技术支持。在教学中，教师应突出英语本身的特点，建立相应的对话情境，让学生感受英语学习的乐趣，切实将线上教学的作用发挥出来。◆（作者单位：江苏省南通市小海小学）
一、小学英语教学方式的变革趋势
线上教学具有便捷、高效的优势，能够让学生进行探究式学习，为学生提供最佳的学习体验。
（一）让课前预习更加便捷高效
预习是英语教学的重要一环，却往往被家长和学生忽略。在正式开始英语课之前，教师一般会根据教学目标布置相应的课前预习作业，如梳理知识、朗读单词、通读对话文本等。然而，预习容易被学生及家长忽略。特别是对于小学低年級的学生，教师在正式教学前，需要花费较多的时间带领学生预习，因此容易造成课堂学习效率低下。而线上教学可以让学生提前预习，解决这个问题。
（二）让课堂教学更具情境性
在新课程改革的背景下，英语教学的重点不再是让学生被动接受英语知识，而是让学生参与到课堂学习中。教师可以定期在线上推送教学资料，如电影视频、英语歌曲、教学重难点等，并结合多媒体设备进行课堂教学。这些教学资料的内容生动有趣，可以抓住学生的眼球，让学生产生学习热情。教师还可以与学生进行线上互动，为学生营造真实的语言学习环境，引导学生进行线上讨论，以此培养学生的合作意识和自主学习意识。
（三）让课后总结更加全面
课后的总结与反馈是对课堂知识的巩固和深化，也是对知识的内化和理解。教师可以根据学生的作业完成情况，给予他们有针对性的评价和指导，并进行适当的鼓励，增强学生的学习信心。教师要对学生的学习进行及时的反馈与评价，定期帮学生梳理知识点。教师、学生和家长三方配合，共同反思，就能提高教学效率，优化学生的英语学习成效。
二、 小学英语教学方式变革的措施
（一）强化信息技术的应用
在传统的英语教学中，教师往往按部就班，仅注重单词及语法知识的讲解。而今，通过现代信息技术与英语课的结合，教师可以与学生共同探索新知识。通过设定问题、创设情境，教师可以强化教学主题，促使学生在学习过程中进行自我探究与发现，从而提升课堂的教学质量。
（二）在语言实践中促进学生合作学习
新课程标准指出，校园教育应让学生“具备创新精神、开放思维、合作意识”。该教育理念认为，合作比竞争更重要，合作意识是学生综合素质的体现。通过线上学习，学生会拥有更多的自主学习空间，也会拥有更多的合作探究机会，将有利于学生合作意识的增强。
（三）拓展阅读实践，促进开放性学习
线上的学习资源十分丰富，知识获取变得越来越容易，这解决了传统教学内容单一的问题。网络资源将学生的思维引向了一个更广阔的境界，学生在线上学习中，对阅读的体验将更加深刻。
三、 线上教学在小学英语教学中的机制保障
（一）提供条件，促进教学
如今，“互联网+教育”成为基础教育的新背景。这一教学方式的变化，要求学校做好信息化校园建设，为线上教学提供技术支持。同时，教师应积极学习使用线上教学软件，不断进行信息化教学的实践与探索。
（二）经验交流，资源共享
线上技术与小学英语教学正在不断融合，而教师在这一过程中扮演着重要的角色。学校可以组织教师参加校内培训活动，让教师之间互相分享教学经验，促使信息技术与英语教学深度融合，促进教师专业素养的提升。
（三）家校合作，加强监督
小学低年级的学生自觉性不高，学生在进行线上学习时可能会玩手机或浏览与学习无关的网站。同时，长时间看手机屏幕会造成视觉疲劳，影响学生的视力健康。因此，学生在进行线上学习时，需要家长积极配合、监督指导，帮助学生正确使用线上工具。
综上所述，线上教学改变了传统的小学英语教学方式，为英语教学的变革提供了技术支持。在教学中，教师应突出英语本身的特点，建立相应的对话情境，让学生感受英语学习的乐趣，切实将线上教学的作用发挥出来。◆（作者单位：江苏省南通市小海小学）