【摘 要】
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1、树立学习信心，加强学法指导 可以说职业中学学生的学习状况是不可乐观的，一部分学生的学习非常被动，在学习态度和学习方法上存在问题，对数学学习存在恐惧心理。首先向学生指出中学数学中解题技巧是难点，这正是过去数学差的主要原因，而数学中更侧重概念、思想、方法。只要从开始学习时就抓住这点，过去学习不好。现在不一定就差，以前学生中就有不少成功的先例。要求学生既不妄自尊大，也不妄自菲薄，我们不可能无所
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1、树立学习信心，加强学法指导
可以说职业中学学生的学习状况是不可乐观的，一部分学生的学习非常被动，在学习态度和学习方法上存在问题，对数学学习存在恐惧心理。首先向学生指出中学数学中解题技巧是难点，这正是过去数学差的主要原因，而数学中更侧重概念、思想、方法。只要从开始学习时就抓住这点，过去学习不好。现在不一定就差，以前学生中就有不少成功的先例。要求学生既不妄自尊大，也不妄自菲薄，我们不可能无所不能。但自信一定有所能，并无所不能学；其次，在整个学习阶段，始终要坚持抓学习习惯、方法的培养，理顺知识结构，注重思想、观念的渗透，突出知识的应用。
2、正视学生的现状，根据学生现有水平教学
著名的教育心理学家奥苏伯尔曾说过“假如把全部教育心理学归为一条原理就是：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么?要明了这一点，并以此教学”，这就需要在备课中不仅要备教材，还要备学生，这是一条永恒的原则。这与设计师做衣服是一个道理，服装师要根据每个人的身材、气质设计出得体而又漂亮的服装，如果不合适。衣服再精致都没有意义。
3、体现数学的文化价值，做到教书育人
本人始终认为数学不单单是为学生以后的专业学习和继续教育提供必要的数学基础，实际上作为数学知识，如果不用很快就会忘记，但在学习过程中形成的数学思维方式会长期影响着人们的工作和学习。事实上，数学中充满了辨证法的思想，方法论的内涵。在教学过程中如果有意识地进行渗透，对学生形成辨证唯物主义世界观学会用数学的思维方式解决问题，认识世界，将大有裨益。
4、关注学生的学习过程，重视学生的可持续发展
学习知识，可以有多种方法无论哪种方法，学生都可能“学会”，反映到试卷上的结果可能没有区别，但对学生的发展却有本质的不同。同样是获得知识，有人得到的是知识，失去的却是知觉、悟性和趣味；有人在获得知识的同时，也在发展思维，感受着数学的魅力。
5、教师加强自身学习，“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”
首先，教师要积极投身到教学改革中去，21世纪的中国职业中学教育作为一种新兴的教育形式，有许多新的课题需要探索，如“职业中学数学教学目标如何定位，它与普通中学数学有何差别”，“如何改革数学的教学内容，使之更适合学生”，“怎样改进数学的教学方法与手段”，“如何在课堂教学中体现素质教育理念，实现学生可持续发展”，“数学教学如何为专业服务”等等。这些都是我们面临的新的挑战，而且与日常教学息息相关，因为教育理念最终要落实到每个教学细节。教师必须要不断学习，不断思考，成为终身的学习者、研究者和实践者。
其次，教师要提高自己的业务素质，除了大家熟知的数学专业知识，还应该包括广博的相关专业知识和较高的教育学、心理学理论素养。“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。数学内容本身比较抽象，怎样与学生已有的知识、甚至相关生活经验结合起来。使之形象化、简单化，让学生易于接受，这是我们教师必须重视的问题。教师要想把课讲得生动，自己必须要具备丰富的知识，而且要用心体味，有较深的感悟，才能在必要时提取相关的知识、思想和方法进行类比、分析和概括，知识的单薄必然导致教学内容的枯燥和教学方法的单调。华罗庚先生曾说，“高水平的教师总能把复杂的东西讲简单，把难的东西讲容易。反之，如果把简单的东西讲复杂了，把容易的东西讲难了，那就是低水平的表现。”
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