论文部分内容阅读
情感指的是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验,它往往决定着一个人心理活动的色彩和背景。情感的发展变化是通过情绪体验形成的,可见情绪是情感的外在表现。教师的情感在教学中发挥着重要的作用。因为良好的情绪状态是心理健康的重要标准,并且情绪对心理的影响也是最为敏感和直接的,作为学生行为的示范者和心灵守护者的教师,热爱教育事业,热爱学生,热爱所教学科是他们必须具备的情感品质,这不仅能推动教师自己积极工作,成为教师在教育事业中发挥创造性直至成功的动力,同时也對学生起着直接或间接的感染作用。可见教师的情感对学生心理健康的影响是很大的。具体表现为以下几点。
一、 影响学生心理环境的质量
具有感染性、潜在性的心理环境是难以捉摸而又无处不在的。工作中教师要做到精神饱满、热情负责、关心热爱学生,用自己积极的情感感染学生,主动为学生营造一个健康向上的心理环境,处在这种环境中的学生会心情愉快,思路开阔,想象丰富。如果教师终日冷若冰霜,丝毫不顾及学生的自尊,甚至滥用体罚,这样会严重伤害学生的心灵。美国著名心理学家吉诺特博士关于教师的作用有一段精彩的论述:“在经历了若干年的教师工作之后,我得出一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,我是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲哀。我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。无论在什么情况下,一切危机之恶化或化解,学生是否受到感化,全部决定于我。”虽然这种观点过于夸大教师的作用,但我们也可以从中看出教师的情绪对学生有很大的影响和感染。可见在教育教学过程中教师要主动调控自己的情绪,积极适应环境,保持良好的心态。
二、影响学生认知能力的发展
教师是人类文化知识的传授者。现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动建构知识的过程,所以教师应该是学生学习的指导者,而不仅仅是学生知识的传授者。教师的这一职责就要求在指导学生掌握知识的同时,还要指导学生学会如何学习和发展各种认知能力,从而保证学生能够在未来的生活中自觉地发挥自己的潜能,去适应不断变化的社会环境,应付生活、工作中出现的问题。因此,教师要爱护学生、理解学生,把学生的喜与忧看作是自己的喜与忧,这样才能让学生体验到老师是可亲的、可敬的,从而乐于接受教师的教导,克服自己的缺点。
三、影响学生乐观情绪的建立
健康的情绪能引导人积极向上,不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、积极稳定的情绪与教师是分不开的。现代心理学的研究表明:情绪具有极强的感染性,教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来,进而影响到学生的情绪。 因此,教师要鼓励学生正确地面对和控制自己的情绪,对他们要尽量拉而不是推,并对他们所取得的成绩给予表扬。只有当学生感受到老师是信任自己的事真正关心自己的时候,学生才能乐于和教师积极配合。
四、影响良好人际关系的形成
教师的情感对学生的影响,不仅表现在教学中,还会表现在教师与学生的交往中。工作热情,情绪稳定,能够用自己的情感感染学生的教师,也能尊重、理解学生,平等地对待学生,并能对学生更多鼓励,这样易建立宽松的心理气氛和民主、平等、和谐的师生关系。对学生来说,这不仅可消除烦恼,增强乐趣,还会使师生感情共鸣,心灵共振,增强学生对教师的亲切感和信任感,从而乐于接受教师的教导,这也是建立良好的师生关系的基础。另一方面,学生在教师榜样的影响下,在良好环境的熏陶下,也学会了合作,学会了交往的技巧与方法,从而增强了同学之间的友谊。因此,教师应随时了解自己的情绪,找出合理疏导控制自己情绪的方法,要充分认识到一个轻易发怒的人,是没有人愿意跟他接近的。
五、影响学生健全人格的形成
学校是培养学生健全人格、促进学生适应良好生活的场所,其成败在于教师,在教育教学的过程中,教师扮演着重要的角色,既是学生行为的榜样,又是学生心灵的守护者。在儿童入学后,教师对学生的影响是至关重要。工作热情、情绪稳定的教师,能够自觉调控自己的情绪,保持良好的心态,完善自己的人格;另一方面,学生在成长过程中也会遇到各种困惑、挫折,有时会因无法排解而加剧心理冲突,产生心理障碍。这时,教师要担负起学生心理辅导者的角色,以沉着冷静的态度对待学生,主动帮助学生化解矛盾,解决冲突,消除疑惑,最终维护学生的心理健康,促进学生人格的健康发展。如果教师行为固执,或情绪变化无常,或对学生冷漠无情,都会伤害学生的心理,扭曲学生的人格。
一、 影响学生心理环境的质量
具有感染性、潜在性的心理环境是难以捉摸而又无处不在的。工作中教师要做到精神饱满、热情负责、关心热爱学生,用自己积极的情感感染学生,主动为学生营造一个健康向上的心理环境,处在这种环境中的学生会心情愉快,思路开阔,想象丰富。如果教师终日冷若冰霜,丝毫不顾及学生的自尊,甚至滥用体罚,这样会严重伤害学生的心灵。美国著名心理学家吉诺特博士关于教师的作用有一段精彩的论述:“在经历了若干年的教师工作之后,我得出一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败,我是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲哀。我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。无论在什么情况下,一切危机之恶化或化解,学生是否受到感化,全部决定于我。”虽然这种观点过于夸大教师的作用,但我们也可以从中看出教师的情绪对学生有很大的影响和感染。可见在教育教学过程中教师要主动调控自己的情绪,积极适应环境,保持良好的心态。
二、影响学生认知能力的发展
教师是人类文化知识的传授者。现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动建构知识的过程,所以教师应该是学生学习的指导者,而不仅仅是学生知识的传授者。教师的这一职责就要求在指导学生掌握知识的同时,还要指导学生学会如何学习和发展各种认知能力,从而保证学生能够在未来的生活中自觉地发挥自己的潜能,去适应不断变化的社会环境,应付生活、工作中出现的问题。因此,教师要爱护学生、理解学生,把学生的喜与忧看作是自己的喜与忧,这样才能让学生体验到老师是可亲的、可敬的,从而乐于接受教师的教导,克服自己的缺点。
三、影响学生乐观情绪的建立
健康的情绪能引导人积极向上,不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、积极稳定的情绪与教师是分不开的。现代心理学的研究表明:情绪具有极强的感染性,教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来,进而影响到学生的情绪。 因此,教师要鼓励学生正确地面对和控制自己的情绪,对他们要尽量拉而不是推,并对他们所取得的成绩给予表扬。只有当学生感受到老师是信任自己的事真正关心自己的时候,学生才能乐于和教师积极配合。
四、影响良好人际关系的形成
教师的情感对学生的影响,不仅表现在教学中,还会表现在教师与学生的交往中。工作热情,情绪稳定,能够用自己的情感感染学生的教师,也能尊重、理解学生,平等地对待学生,并能对学生更多鼓励,这样易建立宽松的心理气氛和民主、平等、和谐的师生关系。对学生来说,这不仅可消除烦恼,增强乐趣,还会使师生感情共鸣,心灵共振,增强学生对教师的亲切感和信任感,从而乐于接受教师的教导,这也是建立良好的师生关系的基础。另一方面,学生在教师榜样的影响下,在良好环境的熏陶下,也学会了合作,学会了交往的技巧与方法,从而增强了同学之间的友谊。因此,教师应随时了解自己的情绪,找出合理疏导控制自己情绪的方法,要充分认识到一个轻易发怒的人,是没有人愿意跟他接近的。
五、影响学生健全人格的形成
学校是培养学生健全人格、促进学生适应良好生活的场所,其成败在于教师,在教育教学的过程中,教师扮演着重要的角色,既是学生行为的榜样,又是学生心灵的守护者。在儿童入学后,教师对学生的影响是至关重要。工作热情、情绪稳定的教师,能够自觉调控自己的情绪,保持良好的心态,完善自己的人格;另一方面,学生在成长过程中也会遇到各种困惑、挫折,有时会因无法排解而加剧心理冲突,产生心理障碍。这时,教师要担负起学生心理辅导者的角色,以沉着冷静的态度对待学生,主动帮助学生化解矛盾,解决冲突,消除疑惑,最终维护学生的心理健康,促进学生人格的健康发展。如果教师行为固执,或情绪变化无常,或对学生冷漠无情,都会伤害学生的心理,扭曲学生的人格。