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学生社团是校园文化的重要载体，是学生第二课堂的重要组成部分。学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。学生组织课程化有利于加强学生组织队伍建设，完善学生组织运作模式，提高组织成员工作素质，使各个学生组织的工作规范化、规模化。
本文就学生组织课程化进行探究，为学生会成员制定适合他们的课程。其中，公修课程是所爱学生会所有部门成员学习的课程，同时，针对每个部门的不同工作性质，制定了适合他们的不同选修课程。
一、研究方法及过程
1.研究方法
（1）调查法：在本项目开始前，设计调查问卷，并发放给学校社团、学生会学生干事以及教师手中，请他们填写；之后，收回调查问卷，并对每一份问卷进行分类分析；最后，总结我校学生组织团建工作现状及存在的问题。
（2）文献研究法：为了能够全面地对团建课程化项目进行研究，必须搜集大量资料。因此，在开展该项目之初，通过互联网、图书馆等多种渠道，搜集国内外有关各高校团建的形式和方法的资料，并对其进行分析，取其精华、去其糟粕，为后期项目研究奠定理论基础。
2.研究过程
在该项目研究过程中，我们不免遇到一些困难。在设计调查问卷时，就出现问卷题目难以设计的问题。面对这个困局，我们选择先明确研究方向以及被研究对象。然后，设计初稿，先让指导教师以及部分学生提前做调查问卷，在收集他们意见后，对调查问卷进行整改。最后，在经过多次修改问卷后，最终确定调查问卷并发放至被研究对象手中，并从众多的调查问卷中选出有效问卷进行研究。
之后，在深入走访学校社团以及学生会各部门的时候，也遇到了出乎意料的难处。在深入观察他们工作时，会影响他们的日常工作。因此，我们首先与各社团的社长以及学生会干部进行沟通交流，从而了解他们的日常工作性质以及需求。
二、研究成果
了解各个学生组织的相关情况，明确学生组织对各自成员工作能力的要求，尝试通过各部门的不同需求设计相关课程。以上海海事大学经管所爱学生会为研究试点，设计了相关学生组织团建课程，制定了学生组织团建课程的教学目标、教学内容、教学重点及授课方式。
课程设计分为公修课程和选修课程两类课程。针对所爱学生会部门的实际情况设计选修课程，各有侧重的设计相关选修课程。
1.公修课程
课程内容主要针对思考能力与实践素质的培养，创新能力和团队合作的培养，策划能力与素养的培训。
2.选修课程
（1）办公室：通过对办公室干事进行有关工作素养、实践素质、沟通协调、组织策划、人际交往、office与快捷办公软件运用以及物资整理与分类能力的培训，从而保障学生会各部门的工作能够有条不紊地开展，协调各部门之间的关系，促进各部门之间的情感交流，协助主席团对各部门的管理。
（2）编辑部：进行简讯、主持稿写作、摄影技巧、InDesign软件等培训，提高学生的思考能力与实践素质，创新能力和团队合作，策划能力与素养活动，使得编辑部干事能够完成部门职能工作。
（3）宣传部：通过进行PS软件课程、摄影技巧的培训，令宣传部干事能够初步了解部门职责工作与人员分工，使得宣传部干事能够完成部门职能工作。
（4）文艺部：通过相关舞台活动实际体验学习、设计营销方案、情绪管理培训课程、活动创意等培训，使得文艺部干事能够完成部门职能内的工作。
（5）情报部：通过进行资料收集与整理、沟通技巧的培训，提高思考能力与实践素质，策划能力与素养，使得情报部干事能够完成部门职能工作。
（6）体育部：通过对体育部干事关于比赛规则、裁判技术的培训，提高干事组织策划能力、统筹协调全局能力、团队合作素养，使体育部内部更加团结，能够完美地承办学校各体育赛事。
（7）青志部：通过提高干事的思考能力与实践素质，创新能力和团队合作，策划能力与素养以及情绪管理能力，使青志部干事能够完成部门职能工作。
（8）外联部：通过进行情绪管理、社交礼仪、沟通技巧的培训，提高创新能力和团队合作，策划能力与素养，使得外联部干事能够完成部门职能工作。
三、收获体验
学生组织团建课程化的研究是将课程教学与学生组织建设的实际相结合。希望通过学生组织团员教育工作课程化的开发，使学生组织建设与职责更系统化、科学化、精细化。通过现阶段的研究得出，学生组织团员对其团建课程化持肯定及支持态度，并且在研究中提出了相关问题，为研究人员提供了很多建议。学生组织团建课程化是学生组织发展的潜在需要，对于学生组织的运作以及学生组织的成员来说，其可行性、必要性都是受到肯定的。通过对学生组织干部的系统培训，使他们能够获得更多工作方式和管理经验，使其更快上手学生组织的工作，使工作能够更加顺利、更有效率地开展，使组织更规范化。
本文就学生组织课程化进行探究，为学生会成员制定适合他们的课程。其中，公修课程是所爱学生会所有部门成员学习的课程，同时，针对每个部门的不同工作性质，制定了适合他们的不同选修课程。
一、研究方法及过程
1.研究方法
（1）调查法：在本项目开始前，设计调查问卷，并发放给学校社团、学生会学生干事以及教师手中，请他们填写；之后，收回调查问卷，并对每一份问卷进行分类分析；最后，总结我校学生组织团建工作现状及存在的问题。
（2）文献研究法：为了能够全面地对团建课程化项目进行研究，必须搜集大量资料。因此，在开展该项目之初，通过互联网、图书馆等多种渠道，搜集国内外有关各高校团建的形式和方法的资料，并对其进行分析，取其精华、去其糟粕，为后期项目研究奠定理论基础。
2.研究过程
在该项目研究过程中，我们不免遇到一些困难。在设计调查问卷时，就出现问卷题目难以设计的问题。面对这个困局，我们选择先明确研究方向以及被研究对象。然后，设计初稿，先让指导教师以及部分学生提前做调查问卷，在收集他们意见后，对调查问卷进行整改。最后，在经过多次修改问卷后，最终确定调查问卷并发放至被研究对象手中，并从众多的调查问卷中选出有效问卷进行研究。
之后，在深入走访学校社团以及学生会各部门的时候，也遇到了出乎意料的难处。在深入观察他们工作时，会影响他们的日常工作。因此，我们首先与各社团的社长以及学生会干部进行沟通交流，从而了解他们的日常工作性质以及需求。
二、研究成果
了解各个学生组织的相关情况，明确学生组织对各自成员工作能力的要求，尝试通过各部门的不同需求设计相关课程。以上海海事大学经管所爱学生会为研究试点，设计了相关学生组织团建课程，制定了学生组织团建课程的教学目标、教学内容、教学重点及授课方式。
课程设计分为公修课程和选修课程两类课程。针对所爱学生会部门的实际情况设计选修课程，各有侧重的设计相关选修课程。
1.公修课程
课程内容主要针对思考能力与实践素质的培养，创新能力和团队合作的培养，策划能力与素养的培训。
2.选修课程
（1）办公室：通过对办公室干事进行有关工作素养、实践素质、沟通协调、组织策划、人际交往、office与快捷办公软件运用以及物资整理与分类能力的培训，从而保障学生会各部门的工作能够有条不紊地开展，协调各部门之间的关系，促进各部门之间的情感交流，协助主席团对各部门的管理。
（2）编辑部：进行简讯、主持稿写作、摄影技巧、InDesign软件等培训，提高学生的思考能力与实践素质，创新能力和团队合作，策划能力与素养活动，使得编辑部干事能够完成部门职能工作。
（3）宣传部：通过进行PS软件课程、摄影技巧的培训，令宣传部干事能够初步了解部门职责工作与人员分工，使得宣传部干事能够完成部门职能工作。
（4）文艺部：通过相关舞台活动实际体验学习、设计营销方案、情绪管理培训课程、活动创意等培训，使得文艺部干事能够完成部门职能内的工作。
（5）情报部：通过进行资料收集与整理、沟通技巧的培训，提高思考能力与实践素质，策划能力与素养，使得情报部干事能够完成部门职能工作。
（6）体育部：通过对体育部干事关于比赛规则、裁判技术的培训，提高干事组织策划能力、统筹协调全局能力、团队合作素养，使体育部内部更加团结，能够完美地承办学校各体育赛事。
（7）青志部：通过提高干事的思考能力与实践素质，创新能力和团队合作，策划能力与素养以及情绪管理能力，使青志部干事能够完成部门职能工作。
（8）外联部：通过进行情绪管理、社交礼仪、沟通技巧的培训，提高创新能力和团队合作，策划能力与素养，使得外联部干事能够完成部门职能工作。
三、收获体验
学生组织团建课程化的研究是将课程教学与学生组织建设的实际相结合。希望通过学生组织团员教育工作课程化的开发，使学生组织建设与职责更系统化、科学化、精细化。通过现阶段的研究得出，学生组织团员对其团建课程化持肯定及支持态度，并且在研究中提出了相关问题，为研究人员提供了很多建议。学生组织团建课程化是学生组织发展的潜在需要，对于学生组织的运作以及学生组织的成员来说，其可行性、必要性都是受到肯定的。通过对学生组织干部的系统培训，使他们能够获得更多工作方式和管理经验，使其更快上手学生组织的工作，使工作能够更加顺利、更有效率地开展，使组织更规范化。