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摘要：随着素质教育的开展和新课程标准的实施，德育教育逐渐被重视起来，并且开始渗透于各学科教学之中，在数学课堂中渗透德育也是在推动学校德育教育中发挥着重要的作用。在人们以往的观念中，德育教育是班主任或者思想政治教师的工作，常常忽略数学课堂对德育教育的重要性，数学教师在工作中应明确数学德育教育的具体内涵，加强对数学德育教育的理解，并根据数学教学的具体情况采取针对性的教学措施进而加强对学生德育教学的质量，促进学生的快速发展，提高学生的学习水平及思想素质。让学生从小就渗透德育教育，对学生未来的发展有很大的作用。基于此，本文主要对德育教育在数学教学和数学教学中渗透进行了探索。
关键词：德育教育;数学课堂;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段教育教学工作是整个教学过程中的关健阶段，对于学生未来的发展有着重要的影响，备受教育工作者以及家长、学生的重视。在小学教学中，数学是其中的重难点课程，随着当前时代的发展，德育教育在学校教学中占据的地位不断提升，将德育教育滲透到数学教学中，既能够有效推广德育教育，又能够促进数学教学工作的开展，对学校教育质量提升以及学生自身发展都有着重要的意义。但在实际教学过程中，如何促进数学教学与德育教育更好地融合还需要广大教师进一步探讨。
一、充分挖掘数学教材中的德育因素
在小学数学课堂教学中，蕴含着很多潜在的德育因素，只要教师肯做有心人，结合教学内容有针对性地、灵活性地设计教学环节，同样可以进行良好的德育教育渗透。
小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育有说服力的数学材料。因此教师要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深人挖掘其中的德育因素加强对学生的德育教育渗透。
1.在数学课堂中渗透德育
在数学教学中，创设良好的学习情境，不仅能激起学生的学习热情，更有助于德育教育的渗透。例如，在讲授“四舍五入”这一节内容之前，教师可以先给学生播放“2008年9月25号，我国神舟七号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射升空”这一标志我国航天科技取得又一次跨越式胜利的伟大创举，再引人所要讲的课题。这样，可以让学生了解我国的科学技术水平在世界上的领先地位。例如，在给学生讲授“解决问题的策略”这一节内容时，教师可以联系实际，搜集实际生活中的问题，从而找到解决问题的策略进行德育渗透。在教学中，教师充分利用这些内容，对学生进行辩证唯物主义教育，可以使学生体验事物间的种种辩证关系，学会用辩证的观点观察、分析事物，研究和解决问题。
2.在学习活动中渗透德育
我们可以设计出灵活多样的教学环节潜移默化地对学生进行德育教育。例如，研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时我们可以采取小组合作学习法，引导学生共同讨论，共同协作，共同思考。这样学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员共同努力的前提下，自己才能取得成功。使学生领悟事物之间相互依存的关系，同时也学会尊重他人，倾听他人。
二、充分利用课堂教学中的德育因素
在课堂教学中，蕴含着很多潜在的德育因素，只要我们肯做有心人，结合教学内容有针对性地、灵活性地设计教学环节，同样可以进行良好的德育渗透。
1.在课堂即时评价中渗透德育
在課堂中，会出现某些思想教育契机，如果我们能及时抓住这些德育生成点，巧妙而又不失时机地给予教育，就能产生极好的德育效果。教师在不经意中对学生的教育，其效益胜出师生的一次长谈，甚至影响学生的一生。
德育渗透不只局限在课堂上，还应与实践活动有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。通过调查、阅读等途径搜集、占有资料，提出问题，分析问题，最终使问题得到解决。不仅智力得到发展，学生还在思维方式，行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。
当然，数学教育的德育渗透不仅仅是以上几个方面，它贯穿于整个教育过程中。它与我们的各个教学环节和内容有着千丝万缕的联系。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于数学教学的每个环节之中，也只有这样我们才能培养出“有道德、有理想、有文化、有纪律”的一代新人。
综上所述，在小学数学课堂中开展对学生的德育培养，要求教师更新自己的观念，加强对德育的重视，根据数学课程内容，创新德育教学方式，形成多样化的教学模式，提高学生的课堂积极性，形成对学生道德素质的教育熏陶，培养学生正确的道德观。
参考文献
[1]刘雪莲，范国容新时代中小学德育改革发展的目标与策略全国教育大会以来中小学德育改革的政策述评.教育科学研究，2020（06）：30-34.
[2]张兵.“八抓八提升”铸魂新时代一一酒泉市推进学校德育工作纪实甘肃教育，2020（09）：12-13
[3]赵卫国.中小学德育工作中如何渗透中华优秀传统文化的探索课程教育研究，2020（17）：58
关键词：德育教育;数学课堂;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段教育教学工作是整个教学过程中的关健阶段，对于学生未来的发展有着重要的影响，备受教育工作者以及家长、学生的重视。在小学教学中，数学是其中的重难点课程，随着当前时代的发展，德育教育在学校教学中占据的地位不断提升，将德育教育滲透到数学教学中，既能够有效推广德育教育，又能够促进数学教学工作的开展，对学校教育质量提升以及学生自身发展都有着重要的意义。但在实际教学过程中，如何促进数学教学与德育教育更好地融合还需要广大教师进一步探讨。
一、充分挖掘数学教材中的德育因素
在小学数学课堂教学中，蕴含着很多潜在的德育因素，只要教师肯做有心人，结合教学内容有针对性地、灵活性地设计教学环节，同样可以进行良好的德育教育渗透。
小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育有说服力的数学材料。因此教师要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深人挖掘其中的德育因素加强对学生的德育教育渗透。
1.在数学课堂中渗透德育
在数学教学中，创设良好的学习情境，不仅能激起学生的学习热情，更有助于德育教育的渗透。例如，在讲授“四舍五入”这一节内容之前，教师可以先给学生播放“2008年9月25号，我国神舟七号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射升空”这一标志我国航天科技取得又一次跨越式胜利的伟大创举，再引人所要讲的课题。这样，可以让学生了解我国的科学技术水平在世界上的领先地位。例如，在给学生讲授“解决问题的策略”这一节内容时，教师可以联系实际，搜集实际生活中的问题，从而找到解决问题的策略进行德育渗透。在教学中，教师充分利用这些内容，对学生进行辩证唯物主义教育，可以使学生体验事物间的种种辩证关系，学会用辩证的观点观察、分析事物，研究和解决问题。
2.在学习活动中渗透德育
我们可以设计出灵活多样的教学环节潜移默化地对学生进行德育教育。例如，研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律，如果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时我们可以采取小组合作学习法，引导学生共同讨论，共同协作，共同思考。这样学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员共同努力的前提下，自己才能取得成功。使学生领悟事物之间相互依存的关系，同时也学会尊重他人，倾听他人。
二、充分利用课堂教学中的德育因素
在课堂教学中，蕴含着很多潜在的德育因素，只要我们肯做有心人，结合教学内容有针对性地、灵活性地设计教学环节，同样可以进行良好的德育渗透。
1.在课堂即时评价中渗透德育
在課堂中，会出现某些思想教育契机，如果我们能及时抓住这些德育生成点，巧妙而又不失时机地给予教育，就能产生极好的德育效果。教师在不经意中对学生的教育，其效益胜出师生的一次长谈，甚至影响学生的一生。
德育渗透不只局限在课堂上，还应与实践活动有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。通过调查、阅读等途径搜集、占有资料，提出问题，分析问题，最终使问题得到解决。不仅智力得到发展，学生还在思维方式，行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。
当然，数学教育的德育渗透不仅仅是以上几个方面，它贯穿于整个教育过程中。它与我们的各个教学环节和内容有着千丝万缕的联系。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于数学教学的每个环节之中，也只有这样我们才能培养出“有道德、有理想、有文化、有纪律”的一代新人。
综上所述，在小学数学课堂中开展对学生的德育培养，要求教师更新自己的观念，加强对德育的重视，根据数学课程内容，创新德育教学方式，形成多样化的教学模式，提高学生的课堂积极性，形成对学生道德素质的教育熏陶，培养学生正确的道德观。
参考文献
[1]刘雪莲，范国容新时代中小学德育改革发展的目标与策略全国教育大会以来中小学德育改革的政策述评.教育科学研究，2020（06）：30-34.
[2]张兵.“八抓八提升”铸魂新时代一一酒泉市推进学校德育工作纪实甘肃教育，2020（09）：12-13
[3]赵卫国.中小学德育工作中如何渗透中华优秀传统文化的探索课程教育研究，2020（17）：58