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摘要：随着新课改的推进， 多种多样的教学方式不断地产生，高中英语老师要结合学生的能力与教材的难易程度选择不同的教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣与动力，从而提升学生的学习效率。老师要充分地运用信息技术教学，将抽象的知识更加直观地呈现出来，让学生能够透彻地了解知识，从而提升学生的学习质量。本文就高中英语课堂对信息化教学作出了分析与总结。
关键词：创新教学方法;信息化教学;高中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中英语教学中，老师要创新教学方法，培养学生的英语思维，让学生能够提升自身的素养与运用能力。随着素质教育的发展，教学的内容也愈发的丰富，更加贴合学生的生活，让学生能够加深对知识的理解。因为学生具有差异性，传统的教学方式无法进行个性化教学，随着新课改的推进，老师可以选择不同的教学方式，让学生能够熟练地掌握相关的英语知识，通过信息化教学，可以将原本静态的知识转变为动态，从而能够提升学习的效果。
一、当下英语教学中的问题
（一）教学方式单一枯燥
随着新课改的深入，教学方式也逐渐多样化，老师可以选择恰当的教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣，从而提升学生学习的动力。但是在实际教学中，老师往往没有创新教学方法，更没有积极地响应新课改的号召，依旧使用传统的教学方式教导学生，运用灌输式和填鸭式的教学方式教导学生，这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣，枯燥单一的教学方式甚至会让学生对英语课堂产生厌倦的情绪，导致教学的质量和效率不断地下降。
（二）教学理念陈旧
在新课改的背景下，老师要贯彻落实以学生为主的教学理念，在课堂中要提升学生的主体地位，让学生能够激发主动性和积极性，这样才能够提升教学的效率与质量。但是在高中英语课堂上，老师并没有转变教学理念，在教学中依旧是以分數为主，忽视了对学生思维与能力的培养，让学生无法全面地发展。
二、利用信息技术，创设教学情境，激发学生的兴趣
信息化教学是一种新颖的教学方式，对于学生是一种非常好的教学方式，不仅可以打破传统教学方式的弊端，也可以提升学生对知识储量。将原本较为抽象的知识点形象地展示出来，吸引了学生的注意力，能够转变中式思维，运用英语思维思考问题。老师在利用信息技术教学的同时也要注意信息技术使用的合理性，并不是所有的章节都适合运用信息技术，滥用信息技术教学反而会增加学生的负担，让学生产生抵触感。传统的教学方式是以老师为主，学生围绕着老师展开学习，这样的教学方式让学生对老师产生了很大的依赖感，让学生无法激发独立思考的能力，降低了学生的学习质量。兴趣是学生最好的老师，当学生对知识产生兴趣的时候，会主动地进行探索与研究，从而能够提升学生的学习效率。对此，老师首先要注重激发学生的学习兴趣，让学生充分展现课堂主人公的意识，调动学生的积极性，让学生能够主动地参与到教学活动中，从而提升教学的效率。
三、利用信息技术夯实基础，提升学生学习能力
在新课改的背景下，让学生能够全面发展是教学的目标，培养学生的核心素养可以让学生实现自我价值，跟上时代的发展，推动社会的进步。学习英语的基础就是单词，只有让学生多读多写才能够夯实学生的基础知识，俗话说，好记性不如烂笔头，老师可以调动学生的感官神经进行学习。老师要构建多样化的教学方式教导学生，让学生感受到英语的魅力，让学生从此爱学、会学、好学。英语单词是学习的基础，学生提升了单词量，就可以提升成绩，但是单词量不能靠死记硬背，需要学生去理解和记忆。首先，学生要了解单词应该怎么读，其次就是单词的意思，运用单词造出句子。
例如，在讲解“official”的时候，老师可以运用多媒体让学生掌握正确的发音，然后运用形象的图片解释意思，形容词的意思是正式的、官方的意思。然后让学生之间进行拼读和考察，通过这样的教学方式，可以熟练地掌握新词，看到一个词就可以自然拼读然后再理解他的意思，通过这样的教学方式可以提升学生的学习能力以及综合素养。
四、利用信息技术创新教学方法。引导学生自主学习
老师要不断地改变教学方法，启发学生的探究意识，构建全面的知识体系。随着科技的发展，信息化教学在课堂上越发地受到老师与学生的欢迎，在英语教学中也发生了重大的改变。在教导学生听力的时候，老师可以运用多媒体展开教学，运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够提升听说能力。在以往的教学中，学生需要靠磁带与录音机完成学习的任务，这样的教学方式虽然可以帮助学生，但是依旧存在控制不方便的问题，让学生无法透彻地掌握听力内容，使得学生的学习能力无法提升。老师在上听力课的时候，可以利用信息技术与课堂教学相结合，也可以通过多媒体播放听力材料，不仅发音记得清楚，也可以将课件分发给学生，让学生在课余时间自行听课，从而能够提升学生的听力水平。
五、利用微课教学
微课是一种新颖的教学方式，可以吸引学生的注意，让学生能够提升学习的质量与能力。在教学中，老师可以充分地利用微课教学，将知识以形象的方式展示出来，从而提升了教学的效率。微课教学将课堂教学延伸至课下，打破了时间与空间的障碍，让学生随时随地的学习知识，能够充分地利用课余时间进行学习，通过反复的观看视频，透彻地掌握英语知识，从而提升下学生的学习质量。
结束语
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多种教学方式教导学生，提升学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学中，从而提升学生的学习质量。高中英语知识比较复杂，部分学生的学习无法第一时间掌握知识，使得学生无法提升学习的质量，通过运用信息技术教学，可以让学生将知识更加的简单清晰，可以降低学生学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够激发学习的动力，从而能够提升学生的学习质量。
参考文献
[1] 汪晓春. 合作学习构建高中英语信息化教学探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（8）：76-77.
[2] 曾晓茂. 高中英语信息化教学微探[J]. 新课程·下旬，2017（8）：102.
关键词：创新教学方法;信息化教学;高中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中英语教学中，老师要创新教学方法，培养学生的英语思维，让学生能够提升自身的素养与运用能力。随着素质教育的发展，教学的内容也愈发的丰富，更加贴合学生的生活，让学生能够加深对知识的理解。因为学生具有差异性，传统的教学方式无法进行个性化教学，随着新课改的推进，老师可以选择不同的教学方式，让学生能够熟练地掌握相关的英语知识，通过信息化教学，可以将原本静态的知识转变为动态，从而能够提升学习的效果。
一、当下英语教学中的问题
（一）教学方式单一枯燥
随着新课改的深入，教学方式也逐渐多样化，老师可以选择恰当的教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣，从而提升学生学习的动力。但是在实际教学中，老师往往没有创新教学方法，更没有积极地响应新课改的号召，依旧使用传统的教学方式教导学生，运用灌输式和填鸭式的教学方式教导学生，这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣，枯燥单一的教学方式甚至会让学生对英语课堂产生厌倦的情绪，导致教学的质量和效率不断地下降。
（二）教学理念陈旧
在新课改的背景下，老师要贯彻落实以学生为主的教学理念，在课堂中要提升学生的主体地位，让学生能够激发主动性和积极性，这样才能够提升教学的效率与质量。但是在高中英语课堂上，老师并没有转变教学理念，在教学中依旧是以分數为主，忽视了对学生思维与能力的培养，让学生无法全面地发展。
二、利用信息技术，创设教学情境，激发学生的兴趣
信息化教学是一种新颖的教学方式，对于学生是一种非常好的教学方式，不仅可以打破传统教学方式的弊端，也可以提升学生对知识储量。将原本较为抽象的知识点形象地展示出来，吸引了学生的注意力，能够转变中式思维，运用英语思维思考问题。老师在利用信息技术教学的同时也要注意信息技术使用的合理性，并不是所有的章节都适合运用信息技术，滥用信息技术教学反而会增加学生的负担，让学生产生抵触感。传统的教学方式是以老师为主，学生围绕着老师展开学习，这样的教学方式让学生对老师产生了很大的依赖感，让学生无法激发独立思考的能力，降低了学生的学习质量。兴趣是学生最好的老师，当学生对知识产生兴趣的时候，会主动地进行探索与研究，从而能够提升学生的学习效率。对此，老师首先要注重激发学生的学习兴趣，让学生充分展现课堂主人公的意识，调动学生的积极性，让学生能够主动地参与到教学活动中，从而提升教学的效率。
三、利用信息技术夯实基础，提升学生学习能力
在新课改的背景下，让学生能够全面发展是教学的目标，培养学生的核心素养可以让学生实现自我价值，跟上时代的发展，推动社会的进步。学习英语的基础就是单词，只有让学生多读多写才能够夯实学生的基础知识，俗话说，好记性不如烂笔头，老师可以调动学生的感官神经进行学习。老师要构建多样化的教学方式教导学生，让学生感受到英语的魅力，让学生从此爱学、会学、好学。英语单词是学习的基础，学生提升了单词量，就可以提升成绩，但是单词量不能靠死记硬背，需要学生去理解和记忆。首先，学生要了解单词应该怎么读，其次就是单词的意思，运用单词造出句子。
例如，在讲解“official”的时候，老师可以运用多媒体让学生掌握正确的发音，然后运用形象的图片解释意思，形容词的意思是正式的、官方的意思。然后让学生之间进行拼读和考察，通过这样的教学方式，可以熟练地掌握新词，看到一个词就可以自然拼读然后再理解他的意思，通过这样的教学方式可以提升学生的学习能力以及综合素养。
四、利用信息技术创新教学方法。引导学生自主学习
老师要不断地改变教学方法，启发学生的探究意识，构建全面的知识体系。随着科技的发展，信息化教学在课堂上越发地受到老师与学生的欢迎，在英语教学中也发生了重大的改变。在教导学生听力的时候，老师可以运用多媒体展开教学，运用多样化的教学方式教导学生，让学生能够提升听说能力。在以往的教学中，学生需要靠磁带与录音机完成学习的任务，这样的教学方式虽然可以帮助学生，但是依旧存在控制不方便的问题，让学生无法透彻地掌握听力内容，使得学生的学习能力无法提升。老师在上听力课的时候，可以利用信息技术与课堂教学相结合，也可以通过多媒体播放听力材料，不仅发音记得清楚，也可以将课件分发给学生，让学生在课余时间自行听课，从而能够提升学生的听力水平。
五、利用微课教学
微课是一种新颖的教学方式，可以吸引学生的注意，让学生能够提升学习的质量与能力。在教学中，老师可以充分地利用微课教学，将知识以形象的方式展示出来，从而提升了教学的效率。微课教学将课堂教学延伸至课下，打破了时间与空间的障碍，让学生随时随地的学习知识，能够充分地利用课余时间进行学习，通过反复的观看视频，透彻地掌握英语知识，从而提升下学生的学习质量。
结束语
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多种教学方式教导学生，提升学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学中，从而提升学生的学习质量。高中英语知识比较复杂，部分学生的学习无法第一时间掌握知识，使得学生无法提升学习的质量，通过运用信息技术教学，可以让学生将知识更加的简单清晰，可以降低学生学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够激发学习的动力，从而能够提升学生的学习质量。
参考文献
[1] 汪晓春. 合作学习构建高中英语信息化教学探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（8）：76-77.
[2] 曾晓茂. 高中英语信息化教学微探[J]. 新课程·下旬，2017（8）：102.